廣東省中山市沙溪初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版

廣東省中山市沙溪初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是二氧化碳制取的研究。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生已掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法和注意事項(xiàng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)了氣體的制備和收集方法，對(duì)于氣體的制備和收集有一定的了解。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，對(duì)于二氧化碳的特點(diǎn)有一定的了解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制備方法，掌握二氧化碳的制備和收集方法，了解二氧化碳的性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳制備的實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2.觀察能力：學(xué)生能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)二氧化碳制備方法進(jìn)行思考和判斷，提出合理的假設(shè)和結(jié)論。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠與同學(xué)合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并進(jìn)行交流和分享。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）二氧化碳的制備方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握二氧化碳的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。教師需要通過講解和演示，使學(xué)生明確二氧化碳的制備過程。

舉例：講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括藥品的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的連接、氣體的收集等步驟，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，如安全操作、藥品的儲(chǔ)存等。

（2）二氧化碳的性質(zhì)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解二氧化碳的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教師需要通過實(shí)驗(yàn)和講解，使學(xué)生掌握二氧化碳的基本性質(zhì)。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳的溶解性、密度等物理性質(zhì)，以及二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。

（3）實(shí)驗(yàn)操作能力：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳制備的實(shí)驗(yàn)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。

舉例：教師演示二氧化碳制備實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成實(shí)驗(yàn)操作，如藥品稱量、試管加熱、氣體的收集等，并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全、規(guī)范操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）二氧化碳制備實(shí)驗(yàn)的操作技巧：學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技巧掌握不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

舉例：教師通過示范、講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如正確連接實(shí)驗(yàn)裝置、控制加熱溫度、熟練進(jìn)行氣體的收集等。

（2）二氧化碳性質(zhì)的理解：學(xué)生可能對(duì)二氧化碳的性質(zhì)理解不深，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。教師需要通過實(shí)驗(yàn)和講解，幫助學(xué)生理解和掌握二氧化碳的性質(zhì)。

舉例：教師通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳的溶解性、密度等物理性質(zhì)，以及與水、澄清石灰水等物質(zhì)的反應(yīng)性質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱，難以得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算二氧化碳的溶解度、濃度等指標(biāo)，并進(jìn)行結(jié)果的分析和討論。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東省中山市沙溪初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2二氧化碳制取的研究》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀的展示和講解。例如，準(zhǔn)備二氧化碳分子結(jié)構(gòu)示意圖、二氧化碳的密度-溫度關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備本節(jié)課所需的實(shí)驗(yàn)器材，包括實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的藥品（如大理石或石灰石、稀鹽酸等）、實(shí)驗(yàn)裝置（如試管、燒杯、導(dǎo)管等）、氣體的收集裝置（如集氣瓶、水槽等），并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)過程中可能需要的防護(hù)用品，如護(hù)目鏡、手套等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。同時(shí)，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以便實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體能夠及時(shí)排出。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的介紹、實(shí)驗(yàn)操作步驟的演示、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助學(xué)生理解。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)反思等，以便教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤。

7.安全指南：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室安全指南，明確實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)，并確保學(xué)生能夠遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定，防止意外事故的發(fā)生。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：提供一些關(guān)于二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳的奧秘》、《二氧化碳與氣候變化》等，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用以及與環(huán)境的關(guān)系。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供一些二氧化碳制備實(shí)驗(yàn)的視頻教程，如《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的正確操作步驟》等，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作方法。

（3）相關(guān)書籍：推薦一些與二氧化碳相關(guān)的書籍，如《二氧化碳的化學(xué)與應(yīng)用》、《大氣中的二氧化碳》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

（4）在線課程：推薦一些關(guān)于二氧化碳制取和應(yīng)用的在線課程，如《二氧化碳制取技術(shù)》等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行二氧化碳的制備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動(dòng)手能力。

（2）調(diào)查二氧化碳排放來源：讓學(xué)生調(diào)查生活中二氧化碳排放的來源，如交通工具、家庭用電等，了解二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響。

（3）制作二氧化碳應(yīng)用小項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組制作關(guān)于二氧化碳應(yīng)用的小項(xiàng)目，如制作二氧化碳滅火器、二氧化碳飲料等，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（4）進(jìn)行二氧化碳濃度測(cè)定：指導(dǎo)學(xué)生使用二氧化碳濃度計(jì)進(jìn)行室內(nèi)外二氧化碳濃度的測(cè)定，了解不同環(huán)境中的二氧化碳含量。

（5）參加科普活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與二氧化碳相關(guān)的科普活動(dòng)，如二氧化碳知識(shí)講座、科普展覽等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的基本概念、制備方法和性質(zhì)。首先，我們通過引入二氧化碳在自然界和生活中的存在，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳的重要性。接著，我們?cè)敿?xì)講解了二氧化碳的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)步驟、操作技巧和注意事項(xiàng)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了二氧化碳的制備和收集方法，并觀察到了二氧化碳的性質(zhì)，如溶解性、密度等。最后，我們通過具體案例分析了二氧化碳的應(yīng)用和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷以下關(guān)于二氧化碳制備的說法是否正確：

a.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選擇固體大理石和液體稀鹽酸作為反應(yīng)物。

b.在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)將導(dǎo)管伸入液面以下，以防止氣體泄漏。

c.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)使用向上排空氣法進(jìn)行氣體的收集。

d.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)控制加熱溫度，以避免過快反應(yīng)導(dǎo)致危險(xiǎn)。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察，判斷以下關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的說法是否正確：

a.二氧化碳能溶解于水，形成碳酸溶液。

b.二氧化碳的密度比空氣大，能夠下沉到容器底部。

c.二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。

d.二氧化碳與水反應(yīng)，生成碳酸，使溶液呈現(xiàn)酸性。

3.根據(jù)案例分析，判斷以下關(guān)于二氧化碳應(yīng)用的說法是否正確：

a.二氧化碳可用于滅火，因?yàn)槠洳恢С秩紵颐芏却笥诳諝狻?/p>

b.二氧化碳是植物光合作用的產(chǎn)物，對(duì)植物生長(zhǎng)有重要作用。

c.二氧化碳的排放過多會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖和溫室效應(yīng)。

d.二氧化碳可以用于制作碳酸飲料，因?yàn)樗芘c水反應(yīng)生成碳酸。

4.下列哪個(gè)方法不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳？

a.使用固體大理石和液體稀鹽酸反應(yīng)。

b.使用固體石灰石和液體稀硫酸反應(yīng)。

c.使用氣體發(fā)生器產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

d.使用實(shí)驗(yàn)室用二氧化碳?xì)馄俊?/p>

5.以下哪個(gè)現(xiàn)象不能證明二氧化碳的溶解性？

a.將二氧化碳?xì)怏w通入水中，觀察到氣泡冒出。

b.將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察到石灰水變渾濁。

c.在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，觀察到氣體收集瓶中水位上升。

d.將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中，觀察到溶液變紅。

6.以下哪個(gè)說法關(guān)于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是正確的？

a.二氧化碳是一種氧化劑，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

b.二氧化碳是一種還原劑，能與其他物質(zhì)發(fā)生還原反應(yīng)。

c.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，溶液呈現(xiàn)酸性。

d.二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣，溶液呈現(xiàn)堿性。

7.以下哪個(gè)應(yīng)用利用了二氧化碳的物理性質(zhì)？

a.碳酸飲料的制作。

b.滅火器的填充氣體。

c.植物光合作用的促進(jìn)。

d.溫室氣體排放的控制。

請(qǐng)學(xué)生在紙上完成以上當(dāng)堂檢測(cè)題目，教師在課后進(jìn)行批改和反饋。通過這些題目，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作的直觀演示：通過視頻和現(xiàn)場(chǎng)演示，使學(xué)生更直觀地理解二氧化碳的制備和性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.小組合作的實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

3.實(shí)時(shí)反饋的互動(dòng)教學(xué)：通過提問、討論和展示等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性不夠重視，可能存在安全隱患。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析方面存在一定困難，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生的參與度：部分學(xué)生在課堂討論和展示中參與度不高，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育：在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行詳細(xì)講解和演示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.提高學(xué)生的課堂參與度：通過提問、小組討論和展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、藥品選擇、實(shí)驗(yàn)裝置連接等。

2.分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4.選擇一個(gè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，闡述二氧化碳在其中的作用和意義。

5.討論二氧化碳過量排放對(duì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

例題型及答案：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案：

（1）藥品選擇：大理石或石灰石、稀鹽酸。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：將大理石或石灰石放入試管中，加入稀鹽酸，充分反應(yīng)，收集氣體。

（3）實(shí)驗(yàn)裝置連接：試管、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽等。

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題：

（1）反應(yīng)不完全，氣體收集不充分。解決方法：增加藥品用量，延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間。

（2）氣體泄漏。解決方法：檢查導(dǎo)管連接是否緊密，確保氣密性。

（3）收集的氣體中含有雜質(zhì)。解決方法：在導(dǎo)管出口處加裝干燥劑，如氫氧