教科版（2024秋）五年級上冊1.7 設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2024秋）五年級上冊1.7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2024秋）五年級上冊1.7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自教科版（2024秋）五年級上冊第1.7節(jié)“設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解生態(tài)瓶的制作方法和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何選擇合適的材料，設(shè)置生態(tài)瓶的各個(gè)環(huán)節(jié)，并觀察生態(tài)瓶中的生物變化，從而深入理解生態(tài)系統(tǒng)的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流。通過設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、思考、解決問題和實(shí)踐操作的能力，提高對科學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和科學(xué)探究的精神。通過觀察生態(tài)瓶中的生物變化，學(xué)生將理解生態(tài)系統(tǒng)的原理，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對于生態(tài)系統(tǒng)的基本概念有一定的了解。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)植物、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)的知識(shí)，對于生態(tài)瓶的制作和觀察有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備良好的觀察和動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察生物的變化。他們具備一定的思維分析能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)得出一些初步的結(jié)論。然而，部分學(xué)生在科學(xué)思維和問題解決能力上還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。他們樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，能夠主動(dòng)提出問題并尋求解決問題的方法。學(xué)生之間的交流和合作能力較強(qiáng)，能夠積極與他人討論和分享自己的觀點(diǎn)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。一些學(xué)生對于復(fù)雜的概念和原理理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)。另外，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力上還需要加強(qiáng)，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂注意力集中方面存在問題，容易分心和distract。此外，一些學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)不夠認(rèn)真和細(xì)心，需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-生態(tài)瓶制作材料，如透明瓶子、泥土、水、植物和小動(dòng)物

-放大鏡和顯微鏡等觀察工具

-筆記本和彩色筆等記錄工具

課程平臺(tái)：

-教科書和教學(xué)指導(dǎo)手冊

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊和觀察記錄表

信息化資源：

-相關(guān)的科學(xué)教學(xué)視頻和動(dòng)畫

-在線科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和游戲

-科學(xué)知識(shí)庫和參考書籍

教學(xué)手段：

-講授法：教師對生態(tài)系統(tǒng)的概念和原理進(jìn)行講解

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過制作和觀察生態(tài)瓶，親身體驗(yàn)和探索生態(tài)系統(tǒng)的原理

-討論法：學(xué)生分組討論生態(tài)瓶中的現(xiàn)象和問題，促進(jìn)交流和合作

-觀察法：學(xué)生通過觀察生態(tài)瓶中的生物變化，培養(yǎng)觀察和思考能力

-反思法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，提高自我認(rèn)知和自我管理能力教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞生態(tài)瓶制作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生態(tài)瓶制作的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生態(tài)瓶制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生態(tài)瓶制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生態(tài)瓶制作的過程和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)瓶的制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生態(tài)瓶制作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生態(tài)瓶制作的過程和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)瓶的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生態(tài)瓶制作的過程，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)生態(tài)瓶制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與生態(tài)瓶制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生態(tài)瓶制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解生態(tài)系統(tǒng)的原理和生態(tài)瓶的制作過程，理解生態(tài)瓶中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用和相互關(guān)系，掌握生態(tài)瓶制作的技巧和注意事項(xiàng)。

2.能力提升：學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，提高觀察、思考、解決問題和實(shí)踐操作的能力。他們能夠獨(dú)立完成生態(tài)瓶的制作，并能夠分析和解剖生態(tài)瓶中的現(xiàn)象和問題。

3.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

4.合作與交流：學(xué)生在小組討論和合作制作生態(tài)瓶的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠與他人積極討論和分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

5.自我提升：學(xué)生通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。他們能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，學(xué)生需要完成以下課后作業(yè)：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)自己的生態(tài)瓶，并記錄制作過程和觀察結(jié)果。

2.研究生態(tài)瓶中的生物如何相互作用，并描述你觀察到的生態(tài)過程。

3.分析生態(tài)瓶中的環(huán)境因素，如光照、溫度、濕度等，對生物的影響。

4.結(jié)合生態(tài)瓶的制作和觀察，寫一篇關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)原理的短文。

5.參與線上討論，分享你的生態(tài)瓶設(shè)計(jì)和觀察心得，與他人交流和討論。

舉例題型：

1.設(shè)計(jì)題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶，包括選擇合適的材料和生物，并說明你的設(shè)計(jì)理念和預(yù)期觀察結(jié)果。

2.觀察題：你在生態(tài)瓶中觀察到了哪些生物和現(xiàn)象？請描述你的觀察結(jié)果，并分析它們之間的關(guān)系。

3.分析題：生態(tài)瓶中的光照對生物有什么影響？請舉例說明，并解釋你的觀察結(jié)果。

4.寫作題：根據(jù)你在生態(tài)瓶制作和觀察過程中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)原理的短文。

5.討論題：在你參與的線上討論中，你學(xué)到了哪些新的觀點(diǎn)和想法？請分享你的心得體會(huì)，并與他人進(jìn)行交流和討論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)：通過設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.信息技術(shù)：利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和參與度。

3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)知識(shí)的交流和分享。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力上還需要加強(qiáng)，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.課堂注意力集中方面存在問題，容易分心和distract，需要教師采取措施提高學(xué)生的專注度。

3.部分學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)不夠認(rèn)真和細(xì)心，需要教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師需要提供更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

2.提高課堂專注度：教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的課堂參與度和專注度。

3.加強(qiáng)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的監(jiān)督：教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的監(jiān)督，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的認(rèn)真程度和細(xì)心程度。板書設(shè)計(jì)①生態(tài)瓶制作步驟：選擇材料、設(shè)置生態(tài)系統(tǒng)、觀察生物變化。

②生態(tài)瓶中的關(guān)鍵生物：水生植物、小型動(dòng)物、微生物。

③生態(tài)瓶的注意事項(xiàng)：保持清潔、避免陽光直射、定期觀察。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以將生態(tài)瓶制作步驟用形象的圖標(biāo)表示，如“選擇材料”可以用一個(gè)小瓶子的圖標(biāo)表示，“設(shè)置生態(tài)系統(tǒng)”可以用一個(gè)小池塘的圖標(biāo)表示，“觀察生物變化”可以用一個(gè)放大鏡的圖標(biāo)表示。同時(shí)，可以將生態(tài)瓶中的關(guān)鍵生物用可愛的卡通形象表示，如水生植物可以用一個(gè)小草的卡通形象表示，小型動(dòng)物可以用一個(gè)小魚的卡通形象表示，微生物可以用一個(gè)小細(xì)菌的卡通形象表示。這樣，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)表觀點(diǎn)、傾聽他人意見、與小組成員合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，如生態(tài)瓶制作步驟、生態(tài)瓶中的關(guān)鍵生物、生態(tài)瓶的注意事項(xiàng)等。

4.課后作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如設(shè)計(jì)生態(tài)瓶、觀察生物變化、分析環(huán)境因素等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

具體反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和回答問題，表現(xiàn)出對生態(tài)瓶制作和觀察的興趣。但仍有部分學(xué)生存在注意力不集中的問題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并與小組成員進(jìn)行有效的合作。但有些小組在討論過程中存在意見分歧，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

-隨堂測試：大部分學(xué)生能夠正確回答生態(tài)瓶制作步驟、生態(tài)瓶中的關(guān)鍵生物和生態(tài)