2024嶺南版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)教案配套課件

2024嶺南版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)教案+配套課件第三課《名畫中的人像》教學(xué)設(shè)計(jì)題畫中的人像元二單元科術(shù)級(jí)年級(jí)標(biāo)習(xí)標(biāo)目了解什么是人物畫像，欣賞人物畫像及談?wù)勅宋镄蜗筇卣骷靶紊竦奶攸c(diǎn)學(xué)習(xí)人物畫像繪畫方法并嘗試畫人物畫像完成人物畫像作品并互相分享及交流說(shuō)說(shuō)作品當(dāng)中的人物的個(gè)性特征等點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞人物畫像及人物形象特征及形神的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)畫人物畫像點(diǎn)欣賞及體會(huì)人物畫像中傳達(dá)的情感及個(gè)性，學(xué)習(xí)畫人物畫像?簡(jiǎn)單的勾勒臉型，頭型等相互交流培養(yǎng)學(xué)生相互交流與分享的能力每位同學(xué)畫一幅人物畫像(10-15分鐘內(nèi)完成)已讓大家相互之間討論及交流人物畫像的相貌特征及個(gè)人情感。請(qǐng)按上述講解欣賞欣賞分享交流互相展示親自創(chuàng)作的人物畫像，談?wù)勛约寒嬜黠L(fēng)格及其藝術(shù)手法，所想要傳達(dá)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分享及交流能力對(duì)人物畫像的學(xué)習(xí)內(nèi)容到此，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)欣賞及思考人物畫像，去感受人物畫像中情感和個(gè)性特征，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。習(xí)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)面具作用及其歷史意義欣賞傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具并區(qū)分兩款面具所具備的各自特色之處制作創(chuàng)新面具，學(xué)習(xí)利用平面和立體兩類進(jìn)行制作，展現(xiàn)出面具具學(xué)習(xí)制作面具的流程，認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具所具備的各自特色之處學(xué)習(xí)制作創(chuàng)新面具，欣賞傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具并區(qū)分兩款面具所具備的各自特色之處上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是名畫中的人像，學(xué)會(huì)觀察捕捉人物性格深情風(fēng)貌通過繪畫提到面具，相信大家在生活當(dāng)中都有見過。那么,想問問大家，面具到底有什么作用?你們對(duì)面具了解嗎?本節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)及探究 獨(dú)具魅力的面具認(rèn)識(shí)了解什么是面具其作用、特征種類及所具有的意義等，并學(xué)習(xí)及動(dòng)作制作通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考什么是面具及其作用，引入新課內(nèi)容對(duì)于面具大家都不陌生，都來(lái)說(shuō)說(shuō)你們印象中都在什么節(jié)日或場(chǎng)合當(dāng)中常見到面具?人們帶這種面具在干什么?通常在舞會(huì)、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日如：復(fù)活節(jié)、圣誕晚會(huì)等及出演戲劇等場(chǎng)合就很常見，一般用于裝扮角色、偽裝遮擋保護(hù)作用等。面具的歷史意義：一種古老的藝術(shù)造型，是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現(xiàn)在，以豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式，為學(xué)術(shù)界所重視，顯示了原始藝術(shù)特有的神秘感，豐富的想象力和精湛的技藝。思考問題及其認(rèn)識(shí)面具及其作用講解面具的作用及其歷史意義。讓學(xué)生更深入的了解認(rèn)識(shí)面具。一起通過來(lái)欣賞面具是什么樣子的。請(qǐng)同學(xué)們思考，傳統(tǒng)面具與現(xiàn)代面具有何不同之處。欣賞面具去感受傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具的不同之處培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，能主動(dòng)去思考傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具的不同之處請(qǐng)互相之間進(jìn)行交流，總結(jié)傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具的不同之處，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪種具有原始的粗獷美，裝飾及審美上能體現(xiàn)出對(duì)生活的直觀感受和對(duì)宗教的信仰。造型簡(jiǎn)潔，題材廣泛，色彩更為明快，材料更多樣化，帶有鮮明的時(shí)代特征面具種類多種多樣，與平面與立體兩類，制作手段有：剪畫，拼貼，彩繪或雕刻等，看個(gè)人需求進(jìn)行創(chuàng)作充分利用材料，色彩進(jìn)行創(chuàng)作使其具有奇特的藝術(shù)效果。確認(rèn)要制作的面具類型如：傳統(tǒng)面具還是現(xiàn)代面具等確認(rèn)制作的手段：剪畫，拼貼，彩繪或雕刻等進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，結(jié)合點(diǎn)線面及色彩的融匯整體進(jìn)行完善及修改即課完成作品進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具不同之處和其特點(diǎn)。講解傳統(tǒng)面具和現(xiàn)代面具的區(qū)別之處，讓學(xué)生更直觀，更清楚兩種面具之間的請(qǐng)通過想象，制作一款你喜歡的面具，請(qǐng)通過繪畫，裁剪等等方式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生作品請(qǐng)相互之間展示自己創(chuàng)作的作品及給到中肯的評(píng)價(jià)，互相交流學(xué)習(xí)在創(chuàng)作中遇欣賞學(xué)生作品互相借鑒學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)能力及互相交流與學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)課堂總結(jié)面具的種類及其裝飾造型多種多樣，注重個(gè)性化的表現(xiàn)，其表現(xiàn)形式恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了點(diǎn)線面等造型要素結(jié)合，感興趣的同學(xué)到網(wǎng)站上搜索了解，可以去欣賞及感受希望學(xué)生能保持對(duì)面具的好奇，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)了解更多不同款式及特色的面具。陶瓷學(xué)認(rèn)識(shí)了解陶瓷的歷史文化及其深遠(yuǎn)意義欣賞陶器和瓷器的藝術(shù)作品，區(qū)分兩者之間不同之處及其各自具備欣賞了解馬家窯文化彩陶歷史文化及宋代五大名窯生產(chǎn)的有名陶瓷重欣賞陶器和瓷器的藝術(shù)作品，區(qū)分兩者之間不同之處及其各自具備難區(qū)分陶器和瓷器作品之間不同之處及其各自具備的特色教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 陶器：遠(yuǎn)在新石器時(shí)代用黏土燒制成中國(guó)的陶瓷多種多樣，我們接下來(lái)了解陶器當(dāng)中的彩陶。彩陶是新石器時(shí)代彩請(qǐng)欣賞短片，看看張朋川老師怎么評(píng)述彩陶文化歷史的。彩陶作品上的紋理圖短片及觀賞結(jié)束，請(qǐng)相互之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述關(guān)于彩陶的文化，在彩陶上紋理傳達(dá)了哪些意境?在這些彩陶作品當(dāng)中你更傾向于喜歡哪個(gè)?瓷器是古代勞動(dòng)人民的一個(gè)重要的創(chuàng)造，是由瓷石、高嶺土、石英石、莫來(lái)石等燒制而成，外表施有玻璃質(zhì)釉或彩繪的物器。瓷器的成形要通過在窯內(nèi)經(jīng)過高溫?zé)疲善鞅砻娴挠陨珪?huì)因?yàn)闇囟鹊牟煌瑥亩l(fā)生各種化學(xué)變化，是中華文明展示請(qǐng)欣賞瓷器藝術(shù)作品，認(rèn)真仔細(xì)觀察，這些瓷器紋飾及造型上具體什么特色?欣賞我們已經(jīng)欣賞過陶器和瓷器的藝術(shù)作品，請(qǐng)思考在造型、紋飾、材質(zhì)等方向進(jìn)觀賞彩陶文化歷史，談?wù)勛约旱母惺芗案鼉A向喜歡哪個(gè)作品。認(rèn)識(shí)了解瓷器，通過欣賞瓷器藝術(shù)作品去感受其紋飾及造型上的特色之處通過欣賞短片，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考及培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力講解陶瓷文化歷史意義，讓學(xué)生能更清晰明了。講解陶瓷分類及分別欣賞陶器和瓷器的藝術(shù)作品及其歷史意義。通過短片加深學(xué)生對(duì)陶瓷歷史文化認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力及其表達(dá)自身觀念的能力通過列舉表格對(duì)陶器和瓷器兩者之間的不同之處進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更清晰明了一起來(lái)欣賞了解馬家窯文化彩陶：歷史賦予的文化瑰寶。領(lǐng)悟馬家窯歷史文化中國(guó)宋代瓷器產(chǎn)生以：汝窯、官窯、哥窯、鈞窯、定窯這物個(gè)窯口產(chǎn)品最為出名，被稱為：宋代五大名窯。一起來(lái)欣賞其陶瓷作品。欣賞欣賞短片了解馬家窯文化彩陶擴(kuò)展了解馬家窯文化彩陶及中國(guó)宋代瓷器產(chǎn)生五大名窯的作品。培養(yǎng)學(xué)