2024小學(xué)語(yǔ)文二上小蝌蚪找媽媽核心素養(yǎng)教案

了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))①小黑魚(yú)，圓溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。②綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它2.談話引入：同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天通過(guò)思考謎語(yǔ)的特點(diǎn)，得出答案，對(duì)小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)謎底：(小蝌蚪)(青蛙)2.組織語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙不同之處在哪里?我們就一起隨著《小蝌蚪》來(lái)認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小蝌蚪吧!(記憶性學(xué)習(xí))活動(dòng)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語(yǔ)言文結(jié)，讓學(xué)生對(duì)小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)，又提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，為單元3.教師相機(jī)板書(shū)：鯉魚(yú)烏龜1.提問(wèn)：小朋友自己用課文中的語(yǔ)言，指名說(shuō)1.學(xué)生觀察，查找和課文的相同之處，歸納、預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪腦袋大大的，身子黑黑的，尾(自主型學(xué)習(xí))2.讀課文，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鯉魚(yú)、烏龜)3.教授學(xué)生觀察的順活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比課文和，自1.小蝌蚪帶來(lái)了許多生字寶寶，我們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識(shí)的字詞圈畫(huà)1.邊讀課文邊圈字畫(huà)詞。預(yù)設(shè)：學(xué)2.同學(xué)們看看這些字卡，來(lái)讀一讀這些生字，不會(huì)讀的多讀幾遍。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳。(接受性學(xué)習(xí))3.同桌抽讀字卡檢測(cè)生字掌握情4.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。詞3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些字，還有哪些不認(rèn)識(shí)的?不會(huì)的生字班(接受性學(xué)習(xí))都造句)。選詞預(yù)設(shè)：眼睛、肚子、兩5.觀察老師范寫(xiě)(注意筆順筆畫(huà)，可以邊說(shuō)邊寫(xiě))并在書(shū)中田字格內(nèi)臨4.利用課件出示認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)過(guò)5.出示生字，請(qǐng)同學(xué)們觀察生字在田字格的位置。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳(田字格)。(自主性學(xué)習(xí))6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生6.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。(教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))握情況，并通過(guò)理解、造句，弄懂詞語(yǔ)意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)、占格以及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國(guó)文化的文字美。4.范讀課文。1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫(xiě)了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。(自主性學(xué)習(xí))1.學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇學(xué)習(xí))(1)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變2.學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思見(jiàn)了誰(shuí)?預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜。是他們幫助小蝌蚪找到媽媽(2)學(xué)生思考后回答：它自己又3.匯報(bào)交流(合作性學(xué)習(xí))(1)你們課文讀完了，這篇課文有幾個(gè)自然段?(生：6個(gè))(2)出示表格，指名板演遇見(jiàn)誰(shuí)變化發(fā)生了什么樣的變化?預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴3.合作完成表格。根據(jù)表格說(shuō)一長(zhǎng)出了兩條后腿鯉魚(yú)媽媽長(zhǎng)出了兩條前腿烏龜尾巴變短了青蛙尾巴不見(jiàn)了(3)你們能根據(jù)表格簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每4.老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐?tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地插圖)5.課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么,誰(shuí)能說(shuō)一句?(引導(dǎo)學(xué)生句式)的時(shí)候要有一定的順序)4.聽(tīng)老師讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察整幅圖。插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注意上節(jié)課老師教的按5.體會(huì)小蝌蚪游泳的心情，嘗試用“快活”造句。預(yù)設(shè)答案：小朋友快活地跑來(lái)跑表格中進(jìn)行匯總呈現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞得方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息的能力。自讀課文是在解決問(wèn)題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。提升作業(yè)：盡量用上“快活地”一詞”,說(shuō)一說(shuō)這課講了什么故事。。鯉魚(yú)媽媽青蛙變化長(zhǎng)出了兩條后腿長(zhǎng)出了兩條前腿尾巴變短了尾巴不見(jiàn)了活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的②語(yǔ)言運(yùn)用：小組合作交流，其他小動(dòng)物是如何能力。④審美創(chuàng)造：通過(guò)自己的感受、理解，用分角色朗文的文字美及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))1.出示詞語(yǔ)，回顧所學(xué)生字。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.交流課文的重要內(nèi)容4.板書(shū)課題。1.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。出示詞語(yǔ)：腦袋、口袋、水塘、池塘、迎接、1.齊讀課題，開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)，特2.每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語(yǔ)不夠流利，可把書(shū)打開(kāi)到第4頁(yè)，反復(fù)進(jìn)行朗讀。2.學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：腦袋、口袋、水塘、池案不固定，教師積極鼓勵(lì))3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么?4.交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)要5.舉起小手，和老師一起板書(shū)課題我們繼續(xù)幫小蝌蚪找媽媽把!(板書(shū)課題)1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段，邊讀邊畫(huà)。3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問(wèn)題，5.擴(kuò)詞訓(xùn)練：()的()6.朗讀指導(dǎo)。出示第一張，學(xué)生齊讀第1自然段，邊讀邊畫(huà)出這時(shí)的小蝌魚(yú)對(duì)話的①齊讀課文，思考：小(自主性學(xué)習(xí))②指名讀課文，其它學(xué)生找到小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞?說(shuō)明了什么?(自主性學(xué)習(xí))文，思考我們從鯉魚(yú)媽媽那里知1.學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容，邊讀邊畫(huà)出這時(shí)的小蝌蚪是什么樣子的?預(yù)設(shè)1:小蝌蚪有著大大的腦袋，黑灰色預(yù)設(shè)2:小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)是“迎”上2.學(xué)生用多種形式讀課文，回答小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化?預(yù)設(shè)答案：先長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了預(yù)設(shè)3:“看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！毙◎蝌介L(zhǎng)成青蛙后他們的尾巴不見(jiàn)3.①學(xué)生自由讀課文，回答問(wèn)題：告別3.學(xué)習(xí)第3自然段告別鯉魚(yú)媽媽后，小蝌蚪在找媽烏龜?shù)幕卮鹬?，我們又知道了蝌蚪媽媽的什么特點(diǎn)?②小組交流討論，選三組回蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。他們把烏龜錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽。說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。(合作性學(xué)習(xí))(1)學(xué)生大聲地自由朗讀第4～6自然段，并請(qǐng)同學(xué)用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)青蛙的樣子以鯉魚(yú)媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了預(yù)設(shè)答案：接著尾巴變短了，最后尾巴不段，請(qǐng)同學(xué)用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)青蛙的樣子以預(yù)設(shè)答案：學(xué)生用課文中的話說(shuō)一說(shuō)，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大讀課文，讀出不同角色的不同情感，試著讀出指導(dǎo))。(2)練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練：會(huì)說(shuō)預(yù)設(shè)答案：美麗的天安門，白色的雪蓮、快樂(lè)的玩耍、紅色的小花、認(rèn)真的學(xué)習(xí)(3)學(xué)生找出相關(guān)的動(dòng)詞。預(yù)設(shè)答案：游、看、蹬、跳、蹦(3)動(dòng)詞訓(xùn)練：找到這句話中的動(dòng)詞(4)朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪們經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于見(jiàn)到了日思夜想的媽媽，他的心情無(wú)比地-,于是小蝌蚪大聲呼喚——生：媽媽，此時(shí)此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還會(huì)說(shuō)什么呢?媽媽低頭看著自己的孩子，笑著說(shuō)——(生齊讀青蛙媽媽的話)笑著說(shuō)——(生齊讀青蛙媽媽的話)預(yù)設(shè)：好孩子，你已經(jīng)變成青蛙了，快跳活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資1.學(xué)生課外搜集小動(dòng)物成長(zhǎng)過(guò)程的2.小組內(nèi)交流，抽生上臺(tái)展示交預(yù)設(shè)可以收集：蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、3教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣2.先在小組內(nèi)交流，再安排學(xué)生上臺(tái)展示，注意說(shuō)的時(shí)候用上：“先-在-接著-最后”的順序。但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者1.總結(jié)全文。出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，講一講《小1.學(xué)生借助課文插圖，簡(jiǎn)要復(fù)述課2.想一想：小蝌蚪變成青蛙之后跟著