小學英語六年級復習課教案

小學英語六年級下冊期末復習計劃

一、班級情況分析

六年級共三個班，每班學生都在35人左右，目前大部分學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，

基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但還有一部分學生，不僅腦子不靈活，還

懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對目

前我們學校學生的現(xiàn)狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在

聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

二、復習安排

復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側(cè)重。

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復習及梳理。

第二階段進行橫向復習，做到點面結(jié)合。

第三階段的復習，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。

三、復習內(nèi)容

1.單詞、詞組盡可能讓每個學生過關(guān)。

2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

4.每課一小練習，每兩個單元做一份綜合練習。

5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

四、具體做法

1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸

納和系統(tǒng)講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

2.歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學

會有規(guī)律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類

(1)音標要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

(2)時態(tài)一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

(3)介詞結(jié)合實例講解，練習，鞏固。

（4）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結(jié)合閱讀材料訓練。

（5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

3.綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

五、具體時間安排

6月3日-6日：各單元知識梳理；

6月10日-120日：綜合復習，做上年度各縣、市、區(qū)期末試卷。

小學英語六年級復習課教案

一、教學內(nèi)容：復習語法一般過去時（ThePastTense）和一般將來時（TheFutureTense）

二、教學目標：

1、復習一般過去時和一般將來兩種時態(tài)時并能熟練運用

2、通過聽說讀寫訓練，發(fā)展學生綜合運用語言的能力，提高及他人合作、交往的能力

3、能夠用簡短的語段表達自己的思想，體會到英語學習的成就感

三、教學準備：多媒體課件、錄音機

四、教學過程：

A：Freetalk:

a:WhatdateisittodayIt's???.

WhatdayisittodayIt's….

Whatlessonsdoyouhaveon…morningWehave….

What,syourfavoritesubjectIt's….

b:What'stheweatherliketodayWhat'stheweatherlikein…inKuming

WhichseasondoyoulikebestWhy

c:What'syourhobbyWhat'syourfather/mother?shobby

Myhobbyistakingphotos.

設計意圖；由老師及學生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話，并從老師

的愛好是拍照過渡，為下一個環(huán)節(jié)作了較好的鋪墊。

B:Look,listenandguess

a:T:Herearesomephotos.Let'slook,listenandguesswhatisthegirldoingnow（只出示照片上的人物，點

擊聲音鍵，讓學生猜一猜，然后出示完整的圖片。）

學生照片（單數(shù)）

鋼琴

聲

S：IsMaybeshe's….She's…，Ithink.

Are___________

（多猜幾次，然后出現(xiàn)事情的真實畫面）

T:Whatisthegirldoing

S:He'slisteningtomusic.

b:WhataretheydoingTheyareplayingbasketball.

學生照片

（復數(shù)）

拍球聲

設計意圖：通過看圖、聽音，猜事的活動，讓學生在不知不覺中進入了教師精心創(chuàng)設的英語情境，他們可以用現(xiàn)在進行

時的肯定句或一般疑問句來猜一猜圖中的人物正在干什么，學生的學習積極性一下子就能調(diào)動起來。原本枯燥的句型復習

具有了較強的趣味性。

C:Lookandguess

T:DoyouusuallyplaybasketballattheweekendsWhatdoyouusuallydoattheweekendsWhatdoyouusually

dointhemorning

a.出示照片：李老師（女）早晨跑步

T:WhatdoesMissLidointhemorning

S:Doessheusually/ofteninthemorningPerhapssheinthemorning.

b.出示照片：何老師（男）星期六上網(wǎng)

T:WhatdoesMrJiangusuallydoonSaturdays

S:DoesheonSaturdays

c.出示照片：學生們放學后打乒乓

T:Whatdotheboysoftendoafterschool

S:Theyoftenplaytabletennis.

設計意圖：先出現(xiàn)人物的半身照，只給學生提供部分信息，即只能確認人物性別、單復數(shù)以及表示一般現(xiàn)在時的時間inthe

morning/onSaturdays/afterschool,通過這些信息溝的設置，讓學生產(chǎn)生想問、想知道的愿望，自然而然地用一般現(xiàn)

在時的句型猜圖中的人物在特定的時間可能做什么事。

D:Review

a:Thepasttense（一般過去時）

（1）T:DoyoulikeplayingtabletennisDoyouoftenplaytabletennisIplayedtabletenniswithmysononMay

Day.Itwasgreatfun.WhatdidyoudoonMayDay

S：IonMayDay.

設計意圖：由前面的打乒乓球過渡到剛剛過去的勞動節(jié)，由此導入本節(jié)課要復習的第一個重要語法一般過去時，讓學生用

肯定句說說自己在勞動節(jié)干了什么。讓學生在生活話題中恰當?shù)氖褂谜Z言進行真實的交流，使學生對所學知識進一步得到

鞏固。學生帶著自己的知識、體驗、思考、靈感、興致參及課堂活動，融入課堂教學。

（2）Lookatthepictures,askandanswer:

①出示takephotos/yesterday和dance/justnow：

takephotos

yesterday

T：DidtheboyseeafilmyesterdayS：No,hedidn't.

T：WhatdidhedoyesterdayS：Hetooksomephotos.

出示句型：Whatdiddo

Did______________

②Askandanswerinpairs:

dance

justnow

Whatdidthegirldojustnow

Didshesingjustnow

③出示一組圖片和時間狀語

Flykites

Goshopping

Waterflowers

cleanthewindow

Whatdiddolastnight

Didamomentago

makeamodelship

Lookatthepictures,askandanswerinpairs:

WhatdiddoHe/She/They.

DidYes/No.

④Lookatthepictures,makeallkindsofsentences.

playfootball

milkacow

gotothezoo

_____________________yesterday.

____________________twoweeksago

Model:Theboysplayedfootballyesterday.

Thegirlsdidn'tplayfootballtwoweeksago.

Didtheboyplayfootballyesterday

Whatdidtheboydoyesterday

Whendidtheboyplayfootball

Wheredidshegotwoweeksago

設計意圖：通過單張或多張組合圖片，給學生提供更多的語言信息和情景，讓學生自主地利用創(chuàng)設情景，進行語言交際、

實踐和運用活動。個性化地發(fā)揮自主學習的意識和能力，促使學生有意識地發(fā)展語言、運用語言以及用語言表達自己的思

想。

?Listenandanswer:

Listentothedialogue,andanswerthequestions:

A:Whatdateisittoday

B:It'sthetenthofMarch.

A:YesterdaywasLinlin'sbirthday.

B:ReallyDidshehaveabirthdaypartylastnight

A:Yes.LiuTao,YangLinandIwenttoherparty.

B:Whatpresentsdidsheget

A:Shegotanewbike,aschoolbag,astorybookandsomenewclothes.

B:Whatdidyoudoattheparty

A:Wesanganddanced.Weatealotoffood,too.

B:Didyouhaveagoodtime

A:Yes.

Questions:

1.When'sLinLin'sbirthday

2.DidLinLinhaveabirthdayparty

3.WhatpresentsdidLinLinget

4.Whatdidthechildrendoattheparty

5.Didtheyhaveagoodtime

設計意圖：此環(huán)節(jié)是針對前面復習的一般過去時設計的一道聽力訓練。我在編這段對話時充分考慮到語言規(guī)范，語言材料

既要符合學生生活體驗又要緊貼訓練目標，合理設計題型。先讓學生閱讀問題，然后帶著問題去聽。聽的過程中學生抓住

語言材料關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體，并做一些簡單卻很有必要的筆記。在訓練聽力時進行聽法指導對學生聽力技能的

提高是十分必要的。

b:Thefuturetense:(一般將來時)

(1)T:Children'sDayiscomingsoon.Areyouhappy

Look,thisisMike'splanforChildren'sDay.

AplanforChildren,sDay

MorningTakepartinthesingingcontest

AfternoonSeeafilmandgoskating

EveningHaveabigdinner

T:WhatisMikegoingtodointhemorningHe'sgoingto.

WhatisMikegoingtodointheafternoonHe'sgoingto.

WhatisMikegoingtodointheeveningHe'sgoingto.

Wealsocansay:Hewillhaveabigdinnerintheevening.

WhatareyougoingtodoonChildren'sDay

I'mgoingtoonChildren'sDay.

Wealsocansay:Ishall.

T:Whenaregoingto

Whereareyougoingto

設計意圖：為了找到合適的切入點，我聯(lián)系實際情況把即將到來的兒童節(jié)通過圖片和表格相結(jié)合的形式引入到教學中來，

讓學生用一般將來時的肯定句式表達自己的節(jié)日計劃，交流自己的設想，從中感受到所學知識及生活密切相關(guān)，從而體會

到學習英語的成就感。

(2)T:MyfavouriteholidayisNationalDay.IusuallyhaveatripwithmyfamilyonNationalDay.LastNational

DaywewenttoShanghai.WevisitedShanghaiHistoryMuseum.Thereweremanyinterestingthingsinit.Myson

wasveryexcitedonthatday.NationalDayiscomingsoon.WearegoingtoTianmuLakefortwodays.Weare

goingtoclimbthehillandgofishingthere.

板書：MyplanforNationalDay.

Myfavoriteholidayis….

Iusually….

LastNationalDayI….

I'mgoingto….

Doyouwanttomakeaplanforthesummerholiday/NationalDay/yourbirthdayorsomeotherholidays

Workingroups.

設計意圖：首先由我的示范，用一段話介紹我的國慶節(jié)計劃，屏幕上給出關(guān)鍵句型，這樣既

給學生適當?shù)囊龑?，又給學生必要的提示。小組活動時，學生積極參及，自主選擇話題，并

且圍繞話題討論、制定節(jié)日計劃，根據(jù)所給提示進行有目的、有方向的活動。通過思考、討論、交流和合作等方式，學習

和使用英語。

(3)Fillintheform:

Look,let'sfillintheform:

設計意圖：首先是幫助學生回憶、鞏固動詞的四種形式，尤其對特殊形式作了較多的復現(xiàn)。其次為下面游戲中運用四種句

式打下了伏筆。

(4)Playagame:Lookattheinformation,thenaskaquestion.Thecomputerwilltellyou“Yes"or“No”.

Model:

WhoActivitiesWhen

Nancyplaythepianotomorrow

IsNancygoingtoplaythepianotomorrow

設計意圖：采用游戲的形式進一步使學生對四種語法知識的強化、鞏固，同時把適度的緊張感帶入課堂，讓學生既緊張又

興奮，充分調(diào)動學生的積極性。

D：Homework:

A:Readandchoose:(選擇最佳答案)

()1.DidtheyafilmlastnightYes.

A.watchedB.watchingC.watch

()2.Whatshetomorrow

A.is,doingB.is,goingtodoC.does,do

()3.Nancylikepuppets

A.Did,makeB.Do,makeC.Does,making

()4.Helenthepianoeverynight.

A.playingB.playedC.plays

()5.Listen,Helenthepiano.

A.isplayingB.playedC.plays

B:Readandcompletethepassage:(閱讀并完成短文)

Jimandhisparents(go)tothefarmlastweekend.Jim(pick)manystrawberries.His

father(milk)cows.Hismother(cook)themnicefood.They(have)agoodtime.They

often(go)tofarmsattheweekends.Sometimesthey(have)picnicsor(go)onoutings.

Nowthey(make)aplanfornextweekend.Hisfather(sit)onthesofa.Jimandhismother

(stand)nearhim.Whatarethey(do)nextweekendOh,theyaregoingtohaveabirthdayparty,because

Jim,sbirthdayiscoming.Howhappytheyare!

設計意圖：設計適當?shù)牧曨}，既能培養(yǎng)了學生“寫”的能力，也可以讓他們再次鞏固新知。復習課中的練習是為了技能向

能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于英語能力的形成；側(cè)重于知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認知結(jié)構(gòu)，因此我出示了綜合性較強的習題讓學生練習。

Recycle2

第一課時

一、教學內(nèi)容：

第一■課時：Let'sread(P62),Readandtickorcross

二、教學目標

1.能夠聽、說、讀Let，sread部分的對話并正確回答對話后的問題。

2.能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。

三、教學重點

本課時的重難點是能聽、說、認讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.

四、教學難點

教學難點是學生會表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。

五、教學準備

1.教師準備一些鉛畫紙。

2.教師準備一個英語請柬。

3.教師準備音樂、課文磁帶。

4.教師準備單詞卡片。

六、教學步驟

1.熱身(Warm-up)

放復習一單元中的歌曲Let，sread部分的對話并正確回答對話的問題。

2.預習(Preview)

教師出學生體檢表，提問：HowtallareyounowHowtallwereyouinGrade1HowheavyareyounowHowheavywere

youat7yearsold教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問：Thisisourlastterm.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師說：Boysandgirlsyou'restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.

Sowe'regoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學生Whatshallwebringfortheparty

2、教師啟發(fā)學生Wouldyouliketogiveperformancesattheparty

讓學生能夠說:Ican

1

3、教師接下來說ZhangpengandMike'sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.

Whatcanzhangpengdo學生獨立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答。

4、教師放Let，sread對話，學生跟讀，分角色朗讀。

5、Readandtickorcross

教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too

然后展示英語請柬，說：Lookthisisaninvitation.Canyoureadit指導學生朗讀請柬內(nèi)容。

4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)

1.根據(jù)P62短文組織學生進行表演。

2.分發(fā)請柬。

5、Sumup:

6、Thelimited-timeexercise

7、Checkandexplain

板書：

Recycle2AfarewellpartyLesson1

Whatcanyoudoattheparty

Icansingsongs.

Youareinvitedtoafarewellparty.

Place:Stadium

Date:June20

Time:7-9p.m

Food:Chinesefood.

Homework:

1.學生利用課余時間排練英語節(jié)目。

2.熟讀本課對話。

2th

第二課時

一、教學內(nèi)容：

GroupandwriteListenandwritePronunciation

二、教學目標

1.能根據(jù)Groupandwrite的圖來描述學生們準備歡送會的場面。

2.能聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子。

3.能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。

三、教學重點

Therebe結(jié)構(gòu)。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。

四、教學難點

能用Therebe結(jié)構(gòu)描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。

五、教學準備

1.教師準備歡送會單詞圖片。

2.教師準備英漢詞典。

3.教師準備本課時的單詞圖片或卡片。

六、教學步驟

1.熱身(Warm-up)

(1)教師出示五年級的主情景圖，提示學生用Therebe句型。

(2)教師出