山西管理職業(yè)學院人力資源管理專業(yè)建設方案(共14頁)

1、山西管理職業(yè)學院人力資源管理專業(yè)建設方案根據教育部財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號文件）精神，我院與臨汾市人才市場、五洲集團、臨汾市萬佳福超市、臨汾市陶唐會館餐飲有限公司等單位進行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設方案，通過兩年重點建設，促進專業(yè)與產業(yè)對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建設水平、條件裝備水準和產業(yè)服務能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。第一部分 專業(yè)建設基礎一、行業(yè)、產業(yè)基礎人力資源管理者的能力開發(fā)，是一項關乎發(fā)展整個國家伯樂人才的重要工程。在

2、人才競爭趨于全球化的今天，做好人力資源開發(fā)與管理的工作已經成為贏得整個世界的前提。1.行業(yè)需求量持續(xù)上升。據調查，目前我國專業(yè)人力資源從業(yè)人員十分稀缺，60%以上都是干行政出身，盡管部分高校開設人力資源管理專業(yè)，但人力資源管理專業(yè)學生的培養(yǎng)規(guī)格與市場需要還有一定的差距。據2010年權威機構調查顯示，國內現(xiàn)在需要中高級人力資源管理專業(yè)人才量為600多萬，其中一線城市如北京、上海等缺口均在50萬人左右，二線城市如武漢、太原均在30萬人左右等?！笆濉逼陂g，伴隨著山西省轉型跨越發(fā)展及推進新型工業(yè)化的進程，山西省人力資源管理專業(yè)人才在各行各業(yè)的需求也將有更大的提高。同時，隨著國家對中小微型企業(yè)的快速

3、發(fā)展，三線城市對人力資源管理專業(yè)人才的需求也將持續(xù)上升。據2011年調查，臨汾地區(qū)的人力資源管理專業(yè)人才缺口已達1000人左右。2.行業(yè)人才現(xiàn)狀亟需提高。企業(yè)人力資源管理者主要負責企業(yè)的人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績效考核、薪酬福利、培訓開發(fā)、勞動關系協(xié)調等工作。據調查，目前人力資源管理人才隊伍整體結構有待優(yōu)化。第一，人才分配結構上有待調整。在對畢業(yè)生的追蹤與調查中發(fā)現(xiàn)，人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)傾向于大中城市，而很少有畢業(yè)生愿意在三線城市尤其是縣級城市從事人力資源管理工作。因此，有針對型地為三線城市的一些中小微企業(yè)培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)人才將是十分必要的。第二，人才培養(yǎng)質量有待提高。抽樣調查

4、表明，人力資源管理專業(yè)從業(yè)者通過考試取得資格的從業(yè)人員從業(yè)資格等普遍較低，其中，高級人力資源管理師4%，人力資源管理師19%，助理人力資源管理師28%,人力資源管理員49%?？梢?，高校人力資源管理專業(yè)應承擔起培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)從業(yè)者知識、能力、素質的重任，加強培養(yǎng)適應社會所需的實踐應用性、高端技能型人力資源管理人才。 二、專業(yè)師資隊伍 高素質的教師隊伍是培養(yǎng)合格專業(yè)技術人才的根本保障。專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，教學改革方案的落實，人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)計劃的貫徹以及整個教學活動的開展，教師起著決定性的作用。因此，師資隊伍建設是關系到專業(yè)建設與專業(yè)發(fā)展的一個重大問題。 1具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W歷結構

5、人力資源管理專業(yè)教師，一半以上具有碩士學位，具有相當?shù)陌l(fā)展?jié)摿?。其中，具有碩士學位的4名，占總人數(shù)的 56% ；具有學士學位的7名，占總人數(shù)的 44% 。 2合理的年齡結構 人力資源管理專業(yè)的教師隊伍年齡結構合理，30歲到50歲的年富力強的教師達到80% 以上，呈明顯的“橄欖形”結構。最大年齡49歲，最小年齡25 歲，平均年齡為 38歲。其中，40-50 歲3名，30-40 歲4名 ，20-30 歲4名。在教學中，形成了以老帶新、以新促老，新老結合的良性運行機制。 3科學合理的學緣結構和知識結構 人力資源管理專業(yè)教師中，大學本科學歷取得學緣結構如下：山西師范大學、天津師范大學、山西大學、渭南師

6、范大學等。碩士學位取得學緣結構如下：2人獲山西大學管理學碩士學位，2人獲山西師范大學教育管理碩士學位。這種以師范與理工結合的學緣結構較好地促進了管理學專業(yè)知識與教育心理學知識相交融的知識結構，極大地提高了教師專業(yè)教學質量。 4階梯狀的師資配置 承擔人力資源管理專業(yè)教學的教師中，副教授 2 名，講師4名，助教5名，能夠較好地承擔人力資源管理專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課的授課及實習實訓工作。 5. 雙師素質隊伍建設 該專業(yè)一直注重加強對現(xiàn)有教師實踐能力的培養(yǎng)，采取各種手段，鼓勵教師考取所教學科相對應或相接近的各種職業(yè)資格證書，現(xiàn)已有5名專業(yè)教師獲得了相關職業(yè)資格證書，雙師素質占專業(yè)教師比例達到45%

7、以上。同時，積極鼓勵教師參加高職高專教育師資培訓基地進行雙師素質培訓，并取得了顯著成果。自2007年開始，出臺并制定人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，先后參與頂崗工作的教師人次達35人次，累計達6000課時的工作量。 6兼職教師隊伍建設 人力資源管理專業(yè)注重從實踐第一線選聘既有豐富工作經驗又有一定教學能力的人力資源管理專家擔任兼職教師，兼職教師比例達到30% 。所聘專任教師（企業(yè)）行業(yè)結構不同，極大地豐富了教師隊伍的知識結構與實踐經驗。 三、人力資源管理專業(yè)校內校外實訓基地建設 人力資源管理專業(yè)的校內實訓室和校外實踐基地是保證實踐教學效果，提高實踐教學質量的重要物質基礎。經過反復論證分析，按照

8、“職業(yè)崗位對結”的指導思想，建設了校內實訓室和校外實訓基地。 1校內實訓室建設 首先，完善人力資源管理專業(yè)模擬實訓室的建設。現(xiàn)已建成人力資源管理模擬實訓室，建筑面積100平方米。根據人力資源管理專業(yè)課程實踐教學內容要求，收集了大量人力資源管理案例，為學生進行模擬解決問題提供依據。 其次，多媒體機房的建設。建設兩個多媒體機房，建筑面積200平方米，配有微機 120 臺。一方面，為學生們提供人力資源管理專業(yè)所需基本技能的訓練；另一方面，學生們可以通過網絡查閱大量的資料信息完成方案設計。 2校外實習實訓基地建設 人力資源管理專業(yè)在校外實習實訓基地的建設中，尤其注重（企業(yè)）行業(yè)結構的分布。目前，校外實

9、訓基地7所，分別是臨汾市人才中心、臨汾市人事仲裁中心、臨汾市銀河超市、臨汾市萬佳福超市、五洲集團、臨汾現(xiàn)代4S店、陶唐會館餐飲有限公司等7家不同的單位，分別涵蓋了機關、企事業(yè)單位等，這種不同行業(yè)結構的實習實訓基地分布有利于學生在教學實踐中職業(yè)技能的提高。 四、利用網絡資源、多媒體教學手段，強化教學效果 為了提高學生的自學能力，每學期實教師都將專業(yè)教學大綱、實訓教學大綱等在校院網上向全體師生開放，實現(xiàn)資源的共享。同時，作為文科性質的教學，利用網絡資源有肋于強化教學內容、節(jié)約課堂教學時間、提高教學質量，使相關實訓模塊直接通過課堂就可以很好的完成。 第二部分 專業(yè)建設發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 一、專業(yè)建設

10、目標以我院現(xiàn)有人力資源管理專業(yè)建設為基礎，以培養(yǎng)學生企業(yè)入職能力為核心，以開放性、職業(yè)性、服務性、實踐性為原則，通過人才培養(yǎng)方案、教學內容與課程體系、教材、師資隊伍以及專業(yè)實習實訓基地的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）技能要求對接、實現(xiàn)專業(yè)課內容與職業(yè)標準對接、實現(xiàn)教學過程與企業(yè)的生產過程對接，力爭用2年時間將我院人力資源管理專業(yè)建成集教學、培訓、技能競賽、科研、社會服務等多功能于一體的特色引領型專業(yè)，成為山西省人力資源管理專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)的重要基地，為同類型院校相關專業(yè)的建設和改革起到示范和帶動作用。專業(yè)建設具體目標如下：1.推進校企對接（1）通過校企對接，完成由學校和社會多

11、方參與的人才培養(yǎng)方案、課程體系建設等。（2）在現(xiàn)有基礎上至2013年建成至少1215家不同行業(yè)（企業(yè)）的頂崗實習基地，頂崗人次達60人次/年，為企業(yè)直接服務。（3）完成社會培訓100人次/年。2.探索系統(tǒng)培養(yǎng)（1）探索中職和高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，相關科研論文2篇。（2）舉辦2次大型臨汾地區(qū)中高職系統(tǒng)培養(yǎng)交流會，爭取在課程結構與內容、評價辦法等領域取得一定成果。3.強化實踐育人（1）建設教學高仿真模擬實訓室、案例教學室、ERP實訓室和人員素質測評室4個一體實訓室，進一步完善專業(yè)數(shù)字化學習工作環(huán)境。（2）每學期承擔1項社會服務工作，由教師引導學生共同參與實地調研、方案設計。（3）操作性、直

12、觀性較強的實訓項目可采用現(xiàn)場教學及實地參與的方式。（4）完善專業(yè)信息化系統(tǒng)建設。4.轉變培養(yǎng)方式（1）改革教學手段與方法，采用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。（2）與協(xié)議企業(yè)共同錄制企業(yè)現(xiàn)場工作過程，并在教研室、課堂進行討論，每學期完成至少3個錄制片，并上傳至校園網共享。（3）開展各種學生技能（設計、作品）競賽（展示）活動，其中，人力資源管理員職業(yè)資格證獲證率達100%，助理人力資源管理師獲證率95%，大一、大二學生必須完成一項社會調研并為企業(yè)提出建設性建議，要求以方案設計形式完成。5.建設教學團隊（1）2年內派4名青年骨干教師赴西安交大等高校進修培訓，2年內完成10人次專

13、業(yè)教師校際間交流，同時，完善現(xiàn)有的教師以相關企業(yè)（行業(yè)）頂崗制度，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時間每學期2周增加至4周，一年累計2個月。（2）建設一支專兼結合的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，雙師素質教師比例達80%，兼職教師比例達30%，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。6.實施第三方評價（1）建立由就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度。（2）探索第三方人才培養(yǎng)質量評價指標體系。二、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應社會主義市場經濟要求，系統(tǒng)掌握經濟學、管理學和法律基礎理論知識，具有現(xiàn)代管理理念，掌握人力資源管理的基本理論，熟悉人力資源管理的基本流程，具

14、備解決人力資源管理問題的基本能力，能夠在政府機關、企事業(yè)單位和社會團體、職業(yè)中介機構等從事人力資源管理工作、人事代理服務工作的高端技能型專門人才。第三部分 專業(yè)建設內容一、推進校企對接，深化人才培養(yǎng)模式改革1以區(qū)域產業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據，明晰人才培養(yǎng)目標，構企共同制定人才培養(yǎng)模式。2通過校企深度合作，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接；教學過程和企業(yè)的生產過程緊密結合。3通過校企深度合作，改革課程體系和教學內容，從教學計劃、教學理論大綱、教學實踐大綱、配套教材、教學課件、課程建設，修訂出

15、版人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人力資源管理專業(yè)教學大綱、人力資源管理專業(yè)實訓大綱，重點開發(fā)建設人力資源管理實務、人力資源管理實訓指導手冊、人力資源管理工具手冊。 二、探索中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)，促進職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展1.在臨汾地區(qū)率先推進中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。2.展開中高職實證調查研究與合作交流，探索構建專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、教學條件等方面的改革與建設。3. 改革招生考試制度，嘗試系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學資源建設調整課程結構與內容，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。三、強化實踐育人，推動實踐教學改革 1

16、建成一個功能齊全、軟件配備水平較高的可同時容納60人的高仿真模擬實訓室。該實訓室不僅能夠滿足該校人力資源管理專業(yè)主干課程的校內實踐，而且能夠輻射該校勞動與社會保障、項目管理等多個專業(yè)基礎課和主干課程的教學任務。通過采用專業(yè)化的系統(tǒng)培訓模擬軟件，給學生提供一個比較逼真的模擬實訓環(huán)境，提高學生的職業(yè)認知與職業(yè)能力。同時，承擔校外中高職學生實訓工作與社會培訓，達100 200人次/年。2建立一個可容納60人的案例教學室。該專業(yè)計劃在二年內通過“校企對接”模式引進多名實踐能力強的人力資源管理總監(jiān)，通過采用模擬情景教學、案例教學等多種教學手段來全面提升學生的職業(yè)技能水平。3人力資源管理專業(yè)將在原有校外實

17、訓基地建設的基礎上，加大校外實訓基地擴展的步伐，豐富實訓基地行業(yè)（企業(yè)）種類，在不同層次的企業(yè)內開展實踐活動。擬2年內再建立46個與行業(yè)（企業(yè)）共建的實訓基地，以滿足學生實習實踐的需要。4.完善專業(yè)信息化建設，構建專業(yè)數(shù)字化學習辦公環(huán)境。4每學年承擔1項社會服務項目，由教師引導學生共同參與實地調研、方案設計。四、轉變培養(yǎng)方式，實現(xiàn)校企聯(lián)合育人教學1改革教學手段與方法，采用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，建設并實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。2加強案例庫的建設，與協(xié)議企業(yè)共同開發(fā)案例，并在教研室、課堂進行討論，每學期完成至少13個錄制片，并上傳至校園網共享。3建立學生參加技能（設計、作品）競賽（展示）活動制

18、度，人力資源管理員職業(yè)資格證比例達98%，大一、大二學生必須完成一項社會調研并為企業(yè)提出建設性建議，要求以方案設計形式完成。4以職業(yè)資格證考試為導向，完善習題、試題庫的建設與網絡培訓等多媒體課程的開發(fā)與建設。五、建設教學團隊，提高社會服務能力力爭在二年內，建設一支專兼結合的優(yōu)秀教師團隊。 1師資知識結構建設。全面更新教師的專業(yè)知識，不斷提高教師的學歷水平，具有碩士學位的教師達到 90%。 2師資職稱結構建設。重點培養(yǎng)人力資源專業(yè)學科帶頭人和青年骨干教師，提高師資隊伍質量和社會聲譽，使師資隊伍中高級職業(yè)比例達40%。 3雙師素質隊伍建設。加強對現(xiàn)有教師實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵教師考取所教學科相對應或

19、相接近的各種職業(yè)資格證書，使具備雙師素質的教師達80%85%。 4教師頂崗工作制度化。嚴格執(zhí)行人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，合理安排教師參加社會實踐頂崗工作的時間，并記入教師業(yè)務檔案。 5兼職教師建設。選聘有一定知名度的管理學教授擔任與實踐第一線有豐富工作經驗又有一定教學能力的專家擔任兼職教師，使兼職教師比例保持30% 左右。 6加強教師培訓，提高教師隊伍的整體素質。制定計劃并嚴格按照計劃選派中青年教師到國內著名學府進行職業(yè)技術與教學水平培訓。 7提高教師科研能力水平。完善科研獎勵制度，鼓勵教師進行科研活動，撰寫著作、編寫教材、發(fā)表論文、進行課題研究。 六、實施第三方評價，改革人才培養(yǎng)質量

20、評價制度以定量評價與定性評價相結合、過程性評價與結果性評價結合，將現(xiàn)有的單一主體評價方式改革為多主體評價方式。1建立完善由就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學生及家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度。2設計一套人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展軌跡追蹤問卷并于2013年試行。第四部分 專業(yè)建設改革舉措一、加強校企合作，通過大量的實證調查與認證明確專業(yè)定位，完善由校方與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接，實現(xiàn)專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，進一步推行任務驅動、項目導向等教學做一體的教學模式，突現(xiàn)高等職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的

21、特色。二、為進一步加強師資隊伍建設，我院主要采取進修培養(yǎng)、交流及企業(yè)頂崗等三種主要形式。我院將出臺人力資源管理專業(yè)青年教師培養(yǎng)制度、人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，進一步選派青年教師去西安交大管理學院進修學習，同時增強與兄弟院校之間的專業(yè)教師交流，加大專業(yè)教師企業(yè)頂崗工作的力度。三、在充分利用現(xiàn)有臨汾市人才市場、臨汾市人事仲裁中心、五洲集團等7個校外實習實訓基地的基礎上，積極開拓不同類型的實習實訓基地，爭取從類型上涵蓋政府機構、不同行業(yè)的企事業(yè)單位、社會團體及職業(yè)中介咨詢服務機構等，同時，積極探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，推動實踐教學形式的改革，實現(xiàn)工學一體的教學模式。

22、四、改革招生考試制度，率先推進中高職銜接，通過系統(tǒng)設計培養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、課程結構與內容，共享教學資源，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)通道。五、加強產學結合，提升社會服務能力。通過邀請企業(yè)（行業(yè)）參與專業(yè)建設，推動實踐教學改革，在實踐教學方案設計與實施方面充分結合企業(yè)（行業(yè)）需求，從而更好地實現(xiàn)社會服務。第五部分 績效考核指標一、專業(yè)建設進度第一階段（2011年10月2011年12月）項目申報啟動階段擬完成：（1）成立人力資源管理專業(yè)建設領導小組；（2）論證、起草并規(guī)劃山西管理職業(yè)學院人力資源管理專業(yè)建設方案。第二階段（2012年1月2013年9月）專業(yè)建

23、設實施階段擬完成：（1）完成社會調查與企業(yè)（行業(yè)）對接；（2）明確人才培養(yǎng)目標；（3）制定相關教學管理制度、校企合作制度、教師培養(yǎng)制度等；（4）構建以“五個對接”為指導思想的課程與教學資源；（5）改善實習實訓條件；（6）建立和完善教學團隊；（7）提升社會服務能力；（8）完善第三方人才培養(yǎng)質量評價制度等。第三階段（2013年10月2013年11月）自評及完善專業(yè)建設階段擬完成：（1）由項目組成員針對上一年度專業(yè)建設實施的各個方面進行自評。（2）通過評價反饋信息進一步完善專業(yè)建設的各個方面。第四階段（2013年12月）項目驗收階段擬完成：順利完成國家項目驗收并在此基礎上進一步完善專業(yè)建設。二、20

24、12年績效考核目標專業(yè)建設內容2012年績效考核指標推進校企對接（1）明確的人才培養(yǎng)方案。（2）科學合理的教學計劃、理論教學大綱與實踐教學大綱并出版人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人力資源管理專業(yè)教學大綱、人力資源管理專業(yè)實訓大綱。（3）完整的校企業(yè)合作教學管理文件。（4）明確的教學質量評價標準。（5）開發(fā)充分體現(xiàn)工作過程的人力資源管理實務、人力資源管理實訓指導手冊、人力資源管理工具手冊等3門校本課程。（6）校企合作共同開發(fā)人力資源管理案例庫，完成1-2個錄制片。（7）探索專業(yè)建設的論文2-4篇。探索系統(tǒng)培養(yǎng)（1）舉辦一次中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)交流會。（2）通過抽樣調查與論證，探索形成技能型人才系統(tǒng)

25、培養(yǎng)的制度和形式。（3）探索并進一步完善中高職教育貫通的培養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、教學條件、教學管理等。（4）改革評價辦法，探索中高職教學質量評價體系。強化實踐育人（1）建成一所配備60臺電腦專業(yè)教學軟件齊全的高仿真模擬實訓室，在滿足教學的基礎上承擔社會培訓100200人次/年。（2）再開發(fā)2-4個與企業(yè)共建的的校外實訓基地，以滿足學生實習實踐的需要。（3）專業(yè)信息化系統(tǒng)建設。建設教學團隊（1）.有一支專兼結合的優(yōu)秀教師團隊，兼職教師比例達30%。（2）提高師資隊伍雙師素質教師比例達60%，專業(yè)帶頭人1名。（3）制定人力資源管理專業(yè)教師培訓進修制度，選派2名青年骨干教師去西安交大等有關高校進修培訓，

26、完成10人次專業(yè)教師校際間交流。（4）完善人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，增加頂崗工作學時，并記入教師檔案，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時間每學期2周增加至4周。（5）教師碩士學歷取得達90%，中級職稱達100%。實施第三方評價（1）建立完善由就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學生及家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度。三、2013年績效考核目標專業(yè)建設內容2013年績效考核指標推進校企對接（1）明確的人才培養(yǎng)方案。（2）科學合理的教學計劃、理論教學大綱與實踐教學大綱并出版人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人力資源管理專業(yè)教學大綱、人力資源管理專業(yè)實訓大綱。（3）完整的校企業(yè)合作教學

27、管理文件。（4）明確的教學質量評價標準。（5）開發(fā)并出版充分體現(xiàn)工作過程的2-3門專業(yè)核心課程。（6）校企合作共同開發(fā)人力資源管理案例庫，完成1-2個錄制片。（7）探索專業(yè)建設的論文2-4。探索系統(tǒng)培養(yǎng)（1）舉辦一次中高職人才系統(tǒng)培養(yǎng)交流會。（2）通過抽樣調查與論證，探索形成技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。（3）探索并進一步完善中高職教育貫通的培養(yǎng)目標、專業(yè)內涵、教學條件、教學管理等。（4）改革評價辦法，探索開發(fā)中高職教學質量評價體系。強化實踐育人（1）建成ERP實訓中心。（2）建成一個能容納5060人的案例教學室。（3）建成集招聘面試和人員素質測評為一體的測評室。（4）承擔社會培訓10020

28、0人次/年。（5）再開發(fā)2-4個與企業(yè)共建的的校外實訓基地，以滿足學生實習實踐的需要。（6）完善專業(yè)信息化系統(tǒng)建設。建設教學團隊（1）有一支專兼結合的優(yōu)秀教師團隊，兼職教師比例達30%。（2）提高師資隊伍雙師素質教師比例達80%，專業(yè)帶頭人12名。（3）制定人力資源管理專業(yè)教師培訓進修制度，選派2名青年骨干教師去西安交大等有關高校進修培訓，完成10人次專業(yè)教師校際間交流。（4）完善人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度，增加頂崗工作學時，并記入教師檔案，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時間每學期2周增加至4周。（5）教師碩士學歷取得達90%，中級職稱達100%。實施第三方評價（1）建立完善由就業(yè)（用人）單位、行

29、業(yè)協(xié)會、學生及家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度。（2）設計一套人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展軌跡追蹤調查問卷并于2013年試行。第六部分 專業(yè)建設預算 本專業(yè)中央財政預算共計280萬元，其中設備購置費140萬元，非設備購置140萬。2011年央財使用預算140萬元，其中設備購置費76萬元，非設備購置費64萬元。2012年央財使用預算140萬元，其中設備購置費64萬元，非設備購置費76萬元。專業(yè)建設設備購置與非設備購置經費預算具體如下：一、2011年設備購置費76萬元分項預算明細表2011年設備購置費分項預算明細表 單位：萬元實訓室名稱設備名稱型號規(guī)格單 價數(shù)量合 計備

30、注仿真模擬實訓室計算機Lenovo A68000.56030桌椅定做0.05603掃描儀漢王0.1520.3多媒體教學設備投影機索尼5*125212幕布幕布三洋271C/3000流明（1024*768）0.210.2計算機Lenovo A68000.510.5中控主機SD-30000.410.4控制軟件立訊212操作臺0.210.2音箱DIV（美國）100W*20.220.4功效DIV（美國）0.210.2麥克風佳樂carl0.110.1合計6室內聲像監(jiān)控設備10110HRM教學軟件南京奧派人力資源管理軟件12112人員素質測評軟件北森人才測評軟件10110專業(yè)信息化系統(tǒng)建設專業(yè)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)212專業(yè)教務管理系統(tǒng)2.512.5專業(yè)備課系統(tǒng)0.210.2合 計76二、2012年設備購置費64萬元分項預算明細表2012年設備購置費分項預算明細表 單位：萬元實訓室名稱設備名稱型號規(guī)格單 價數(shù)量合 計備注多功能案例教學室多媒體教學設備同仿真模擬室的多媒體教學設備616LED電屏幕P7.62/17200點/m2414會議圓桌0.462.4椅子0.02601.2計算機Lenovo A68000.5126打印機canonLBP0.261.2多媒體實物展示臺0.510.5ERP實訓室多媒體教學設備同仿真模擬室的多媒體教學設備616黑板或白板0.210.