《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)設(shè)計：

“漫話寒假生活”

習(xí)作目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，并和大家交流。

2.借鑒課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇習(xí)作。注意寫出寒假生活的情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么。

2.借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。

3.注意寫出寒假生活的情趣。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來。

教學(xué)難點：

表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。

教前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入談話

要點：

1.簡要說說春節(jié)的由來。2.描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)時的情景。

二、板書習(xí)作文題：

漫話寒假生活

三、審題

1.看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？

引導(dǎo)學(xué)生弄清：

什么是寒假生活？

什么是漫話？有意思

說閱讀書報的收獲有收獲

講什么的都有不嫌煩

4.小結(jié)：

這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。

五、組織“寒假生活漫話會”

可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生在說的過程中，可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片，播放錄象。

六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

讓學(xué)生簡要地說說自己準(zhǔn)備寫些什么。

討論：

哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)本次習(xí)作，哪些內(nèi)容不可以？為什么？

七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師作個別指導(dǎo)

第二課時

一、學(xué)生說習(xí)作要求

二、學(xué)生讀習(xí)作，師生評點

三、修改習(xí)作

教學(xué)反思

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計：

“漫話寒假生活”由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計2

1、能借助觀察圖畫讀懂例文《脫棉衣》，感知小作者的所思所想。

2、能通過討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。

3、能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。

從例文中學(xué)習(xí)方法，通過實踐進(jìn)行知識的遷移。

掛圖

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點

1、圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個名字嗎？

2、這四幅圖寫了一件什么事？

3、分圖簡潔說說每幅圖的意思。

4、閱讀例文

指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？

由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？

5、教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法

1、讀提示語，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問題。

2、學(xué)生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求

a、仔細(xì)觀察?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。

b、展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。

c、層次分明，每段寫一幅圖。

d、重點突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。

3、你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。

三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作

看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點細(xì)致的觀察。

學(xué)生自由說說四幅圖意，小組交流，班級交流。評議。

四、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿

1、同桌先看圖口述

2、指名連起來完整地說

3、師生點評

4、學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

五、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿

同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來完整地說，相互補充，相互糾正。學(xué)生練寫，教師巡回檢查指導(dǎo)，收集學(xué)生習(xí)作中存在的問題，選擇兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點評。

六、修改文稿，指導(dǎo)謄寫。

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

１、寫一寫自己的好朋友，把自己和好朋友之間的一件最快樂或印象最深的`一件說給大家聽。

２、抓住人物的性格特點，把內(nèi)容寫具體。

重點、難點

抓住朋友的特點。把作文寫具體。

課時安排建議3課時

第一課時

課前導(dǎo)語

同學(xué)們，你了解自己的萼片眼嗎？，你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎？讓我們大家一起分享你們友情的快樂吧！

一、明確目標(biāo)

１、教師引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。

２、學(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂、最深的事寫出來。

二、資料連接

回顧本單元課文，教師幫助學(xué)生找出本單元課文中哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中借鑒協(xié)作的方法，從讀中學(xué)寫。

三、習(xí)作構(gòu)思

引導(dǎo)學(xué)生選材，如何入手來寫。

１、這次習(xí)作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事，所以所寫的內(nèi)容要圍繞“友情”來寫。

２、怎樣將這件事寫具體呢？

學(xué)生與小組同學(xué)交流。

全班同學(xué)交流、討論。

３、教師引導(dǎo)學(xué)生確定作文材料。

四、資源共享

引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料，共享資源，擴(kuò)大學(xué)生的信息量

五、習(xí)作方法

根據(jù)本次習(xí)作特點進(jìn)行指導(dǎo)。

１、抓住人物的動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行描寫。

２、選取合適的角度來突出這件和朋友間的友情。

３、要注意表達(dá)這件的真情實感。

４、注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改這件的習(xí)作。

六、賞析

教師提供不同的角度的習(xí)作供學(xué)生鑒賞。

第二課時

一、明確目標(biāo)

點評交流材料，學(xué)生完成習(xí)作初稿并相互修改。

二、開心點評

評議上節(jié)課交流的材料，重點點評習(xí)作可接見和修改的地方。

三、實踐練習(xí)

學(xué)生完成本次習(xí)作的初稿。

四、指導(dǎo)修改

根據(jù)本次習(xí)作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自改互改，促進(jìn)相互了解和合作。

第三課時

一、明確目標(biāo)

評析學(xué)生習(xí)作。

開心提示；這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教師修改習(xí)作以后進(jìn)行。

二、習(xí)作講評

教師從學(xué)生的習(xí)作中抽查兩名學(xué)生的習(xí)作的亮點為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語入手進(jìn)行賞析，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然，對于習(xí)作中寫得不夠完善的地方，也哎喲提出合理化的建議，促進(jìn)學(xué)生全面提高這件的習(xí)作能力。

三、小節(jié)總結(jié)

學(xué)生自由交流本次習(xí)作的收獲或一些建設(shè)性的意見，以完善以后的習(xí)作活動。

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)要求:

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。

2、結(jié)合“習(xí)作要點提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題目。

教學(xué)重點：

按照順序，抓住過程，按時間變化細(xì)致描寫。

教學(xué)難點：

抓住景物的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好下面的觀察記錄表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。

、《二八月，看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點。

、作者在云的造型上重點描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫的。

2、小結(jié)：

3、結(jié)合“習(xí)作要點提示”，歸納寫法。

寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫。

寫作的過程中要按照一定的順序。

三、細(xì)讀例文，明確寫法

1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。

小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？

2、學(xué)生同桌討論、交流。

讀了“習(xí)作要點提示”后，你明白了什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。

小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。

四、進(jìn)行說寫，運用寫法

1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2、請同學(xué)們說說課前觀察的情況。

3、組織學(xué)生分組填寫下表：

形狀色彩

多云

少云

云厚

4、同桌練說，互相交流，相互提示。

5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。

教學(xué)后記：

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計5一、易于動筆，樂于表達(dá)

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！边@次習(xí)作練習(xí)――寫一篇新聞報道，寫作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗，從取材方面來看是“易于動筆”的。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報寫一篇報道。

二、學(xué)科融合，開發(fā)資源

在這次寫作教學(xué)之前，教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作，請體育老師指導(dǎo)學(xué)生開展一次比賽。比賽之前，教師要做精心的布置，在比賽過程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，以便在寫作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這里需要注意-點，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個比賽過程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來看待。

作前準(zhǔn)備

習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。請體育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過程，特別是對比賽的結(jié)果一定要記清。

導(dǎo)寫過程

一、引題――激發(fā)興趣

同學(xué)們，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫下來，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來號召更多的班級、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎?另外，咱們班的黑板報也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎?

二、質(zhì)疑――例文引路

1、大家知道這篇文章該怎么寫嗎?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

2、有人說我把昨天比賽的整個過程詳細(xì)地記述下來，有人說我選擇一兩個人物重點寫寫他們在比賽中的表現(xiàn)，還有人說我準(zhǔn)備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計到同學(xué)們會這樣來寫“新聞報道”，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報道”的例文。

下面，就讓我們一起來好好讀讀這篇“新聞報道”，學(xué)習(xí)其中的寫作方法。

出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報道”的寫法。

3、自主交流:說說這則體育新聞報道是怎么寫的，有什么特點。

師生討論:

要點之一:這則報道的題目長，把這則報道的最重要的內(nèi)容寫出來了。

要點之二:報道的開頭，就交待了爭奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來才寫比賽的大體經(jīng)過，最后又補充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫是因為:這是“新聞報道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會尋根問底，了解細(xì)節(jié)。

4、補充例文:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報道”，可以和大家交流交流嗎?

5、現(xiàn)在，請你想一想如果我們就寫昨天的那場拔河比賽，這篇“新聞報道”該怎樣來寫呢?

師生討論:

第一、題目要醒目。一篇報道的題目可長可短，但一定要醒目，要能把這則報道的最重要的內(nèi)容概括出來，一下子吸引住讀者的目光。

第二、內(nèi)容要清楚。一篇報道通常首先要寫清比賽或活動的時間、地點、人物和結(jié)果;接著要寫清比賽或活動的過程;若是有必要，在報道的最后再交待與本次比賽或活動有關(guān)的問題，點明意義。

第三、語言要簡潔。報道不同于一般記敘文，它的語言應(yīng)簡潔并且規(guī)范，一般不需要展開描寫、抒情、議論，只要實事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。

三、寫作—由說到寫

1、口述報道:請你根據(jù)“新聞報道”的要求，自由說說昨天的那場拔河比賽。

2、指名學(xué)生口述。

3、圍繞“新聞報道”的要求，師生簡評。

4、鼓勵學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思，仔細(xì)推敲，寫出一篇優(yōu)秀的“新聞報道”。

四、交流—推薦發(fā)表

1、四人小組逐篇交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。

2、全班交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級黑板報。

3、教師小結(jié):今天我們學(xué)會了“新聞報道”的寫作，今后同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報道的事情，就可以自覺地拿起筆來，給學(xué)校的廣播站、班級黑板報，甚至各種報紙踴躍投稿。

教學(xué)后記：這篇習(xí)作充分融入了學(xué)校的文化生活！更因為學(xué)校是新合并的，學(xué)生對這所學(xué)校喜歡感興趣，調(diào)查自然非常用心！同時也培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校的感情！

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。

3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集小時候的老照片或