三年級數(shù)學下冊教案-4.2筆算乘法（進位）22-人教版

三年級數(shù)學下冊教案4.2筆算乘法（進位）22人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。在教授三年級數(shù)學下冊的筆算乘法（進位）這一課時，我進行了精心的設計和準備。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括人教版三年級數(shù)學下冊第四單元的第二課時，即筆算乘法（進位）。具體內(nèi)容包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及如何處理進位問題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確處理進位問題，提高學生的筆算能力。三、教學難點與重點教學難點是讓學生掌握進位處理的技巧，教學重點是讓學生能夠獨立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解和掌握筆算乘法，我準備了多媒體教學課件、黑板、粉筆、練習本等教學用具。五、教學過程1.情景引入：我通過一個實際生活中的例子，比如買水果，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2.講解新課：我使用多媒體課件，詳細講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別強調(diào)進位處理。3.例題講解：我通過具體的例題，讓學生明白筆算乘法的步驟，以及如何處理進位。4.隨堂練習：我在課堂上安排了一些筆算練習題，讓學生實時鞏固所學知識。5.課堂互動：我鼓勵學生積極參與課堂討論，提問解答，以提高他們的理解能力。六、板書設計我在黑板上用粉筆書寫了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，以及進位處理的規(guī)則，方便學生隨時查閱和復習。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生獨立完成練習冊上的第15題，以及課后習題的第13題。2.答案：（1）12×13=156（2）24×35=840（3）45×56=2520（4）36×27=972（5）11×12=132八、課后反思及拓展延伸課后，我要求學生反思本節(jié)課所學的知識，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及進位處理的技巧。同時，我鼓勵學生進行拓展延伸，嘗試解決更多類似的筆算問題，提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析一、進位處理的技巧在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中，進位處理是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我向學生們講解了一個簡單的口訣：“先乘后加，進位別忘”。意思是，先將兩個數(shù)的個位相乘，然后將十位上的數(shù)相乘，將兩個結果相加。如果相加的結果超過了10，就需要向前進位。我通過具體的例題，讓學生們親自動手計算，并觀察進位的過程，使他們更好地理解和掌握了進位處理的技巧。二、筆算步驟的明確為了幫助學生們清晰地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，我用了多媒體課件展示了整個過程。我將兩個數(shù)分別拆分成十位和個位，然后按照從右到左的順序，先將個位相乘，再將十位相乘。接著，我將兩個乘積相加，并處理進位。我將結果按照兩位數(shù)的形式展示出來。通過這樣的步驟展示，學生們能夠更加明確地理解筆算的過程。三、課堂互動的重要性在教學中，我特別注重課堂互動，鼓勵學生們積極參與討論和提問。我發(fā)現(xiàn)，通過互動，學生們能夠更好地理解和掌握知識點。例如，在講解進位處理時，有學生提出了疑問：“如果相加的結果超過了10，應該向哪個位置進位？”我通過實際的計算示例，回答了他的問題，并讓他親自嘗試解答其他類似的題目，從而加深了他的理解。四、作業(yè)設計的針對性在作業(yè)設計中，我根據(jù)本節(jié)課的重點和難點，挑選了一些具有代表性的題目，讓學生們獨立完成。這些題目涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和進位處理。通過這些練習，學生們能夠鞏固所學的知識，并提高他們的筆算能力。五、課后反思與拓展延伸在課后，我要求學生們進行反思，回顧本節(jié)課所學的知識，特別是進位處理的技巧和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。我還鼓勵他們進行拓展延伸，嘗試解決更多類似的筆算問題。這樣的教學方式不僅能夠幫助學生們鞏固所學知識，還能夠提高他們的自主學習能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，在三年級數(shù)學下冊的筆算乘法（進位）教學中，我注重了重點和難點的解析和補充，通過講解進位處理的技巧、明確筆算步驟、鼓勵課堂互動、設計針對性的作業(yè)以及進行課后反思和拓展延伸，幫助學生們更好地理解和掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我相信，這樣的教學方式能夠提高他們的數(shù)學水平，并為他們的未來學習打下堅實的基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授三年級數(shù)學下冊的筆算乘法（進位）時，我運用了一些講解技巧和小竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解進位處理時，我使用了簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化，使學生們能夠更加專注地聽講。我語速適中，確保學生們能夠跟上我的講解思路，并在重要的知識點上放慢語速，讓學生們有足夠的時間理解和消化。我在時間分配上做了精心的安排。我合理安排了講解、示范、練習和互動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解進位處理時，我用了較長時間，確保學生們能夠清晰地理解每一步的操作。而在練習環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間獨立完成題目，并及時給予他們反饋和指導。我在課堂提問上也花了一些心思。我設計了不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。我鼓勵學生們積極思考，并大膽地提出自己的疑問。在提問時，我注重引導學生們用完整的語言表達自己的思考過程，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在情景導入方面，我以一個實際生活中的例子引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。我描述了一個場景，比如買水果，需要計算總價。通過這樣的情景導入，學生們能夠更好地理解筆算的實際意義，并激發(fā)他們的學習興趣。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我認識到在講解進位處理時，我需要更加細致地解釋每一步的操作，確保學生們能夠清晰地理解。我意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應該更多地鼓勵學生們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的口語表達能力。我也發(fā)現(xiàn)，在時間分配上，我需要更好地掌握每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學進度的順利進行。總的來說，我相信通過運用這些講解技巧和小竅門，以及精心的教案設計，我能夠更好地幫助學生們理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善我的教學方法，以提高學生的數(shù)學水平。課后提升為了鞏固學生們對筆算乘法（進位）的理解和掌握，我為他們設計了一些具有代表性的課后練習題。這些題目不僅涵蓋了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，還包含了不同難度的進位處理問題。題目1：（1）23×14（2）35×26（3）46×37題目2：（1）123×15（2）246×32（3）357×48題目3：（1）54×67（2）72×83（3）91×29題目4：（1）456×17（2）689×52（3）712×38答案：題目1答案：（1）23×14=322（2）35×26=910（3）46×37=1702題