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文檔簡介

浙教義務版六年級語文下冊教案寫感謝信教案：寫感謝信一、設計意圖本節(jié)課的設計方式采用了情境教學法和任務驅動法，通過設定一個實際情境，讓學生學會表達感謝之情?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)學生感恩的心態(tài)，提高他們的書面表達能力。二、教學目標1.讓學生理解感謝信的格式和內容。2.培養(yǎng)學生用恰當?shù)恼Z言表達感謝之情。3.培養(yǎng)學生的書面表達能力。三、教學難點與重點重點：感謝信的格式和內容的掌握。難點：用恰當?shù)恼Z言表達感謝之情。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。五、活動過程1.情境引入（5分鐘）通過一個發(fā)生在校園里的真實故事，講述一個學生如何通過寫感謝信表達對他人的感激之情。引發(fā)學生對感謝信的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.講解感謝信的格式和內容（10分鐘）在黑板上用粉筆寫出感謝信的格式，包括信頭、稱呼、、結尾、署名等。然后解釋每個部分的作用和要求。同時，通過示例，講解如何表達感謝之情，包括感謝的原因、感謝的話語等。3.練習寫感謝信（10分鐘）4.展示和評價（10分鐘）六、活動重難點重點：感謝信的格式和內容的掌握。難點：用恰當?shù)恼Z言表達感謝之情。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生掌握了感謝信的格式和內容，能夠用恰當?shù)恼Z言表達感謝之情。但在書寫過程中，部分學生對詞語的運用還不夠熟練，需要在今后的學習中加強詞語的積累和運用。拓展延伸：讓學生課后給家人、朋友寫一封感謝信，表達對他們的感激之情。重點和難點解析1.情境引入的設計：我選擇了校園里的一個真實故事作為情境引入，這是因為我希望通過一個生動的故事激發(fā)學生對感謝信的興趣。在故事中，一個學生通過寫感謝信表達對他人的感激之情，這個情節(jié)能夠引起學生的共鳴，使他們能夠更好地理解和接受感謝信的重要性。2.感謝信的格式和內容的講解：在講解感謝信的格式和內容時，我使用了黑板和粉筆來展示感謝信的格式，包括信頭、稱呼、、結尾、署名等。這樣做可以幫助學生直觀地理解感謝信的結構，并且能夠清晰地記住每個部分的要求。同時，我還通過示例解釋了如何表達感謝之情，包括感謝的原因和感謝的話語。這樣的講解能夠讓學生明白如何用恰當?shù)恼Z言表達感謝之情。3.練習寫感謝信的過程：在練習寫感謝信的過程中，我讓學生分成小組進行合作。每個小組選一個人扮演寫信的角色，其他人提供幫助。這樣的安排可以促進學生之間的交流和合作，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學生寫作過

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