九年級下學期開學摸底考試卷A（四川成都專用）

2022屆九年級下學期開學摸底考試卷A（四川成都專用）全解全析A卷答案1.【答案】C【解析】A.枉然（wǎng）。

B.折腰（zhé）。

D.襁褓（qiǎng）。故選C。

故答案為：C

2.【答案】D【解析】A．愛幕虛榮——愛慕；B．辨護——辯護；C．回抱——回報。故答案為：D3.【答案】C【解析】A.語序不當，“合理開發(fā)和精心規(guī)劃”應改為“精心規(guī)劃和合理開發(fā)”；

B.兩面與一面，可在“合適”前加“有沒有”；

D.句式雜糅，刪除“旨在”或“以……為目的”其中一個。故選C。

故答案為：

C。

【點評】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

4.【答案】B【解析】A.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。與語境相合，使用正確。

B.三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。用在此處不符合語境。

C.不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。符合語境，使用正確。

D.鄭重其事：形容說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真。符合語境，使用正確。故選B。

故答案為：

B。

【點評】本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。文言文閱讀【答案】5.B

6.A

7.C

8.D【解析】5.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“微斯人”的意思是“如果沒有”的意思，不是“少”。故選B。

6.考查對文言詞語的一詞多義的理解。平時要歸納整理，作答時還要結合具體的語境理解分析。A.處江湖之遠則憂其君/馬之千里者（之：定語后置的標志/定語后置的標志）；B.醒能述以文者/以其境過清（以：用/因為）；C.其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎/其真無馬邪（其：大概，表揣測語氣/難道，表反詰語氣）；D.余強飲三大白而別/國險而民附（而：表順承/表并列）；故選A。

7.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。語句“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉”中的“或”是“或許”，不是“有時”；“異”是“不同”，不是“驚異”。據(jù)此可排除ABD。故選C。

8.考查對文章內容的理解與分析。甲文《岳陽樓記》點明全篇主旨的句子是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，不是“不以物喜，不以己悲”。故選D。

【附參考譯文】（甲）

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，處在僻遠的地區(qū)也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？（乙）

不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修。（丙）

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣(有閑情雅致)的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥著說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！”古詩文默寫【答案】（1）鄉(xiāng)書何處達；甲光向日金鱗開；岐王宅里尋常見

（2）秋詞·其一劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。潼關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關解不平。【解析】默寫名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“應傍、岐、寂寥、霄、簇”等字詞的書寫?！军c評】古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結合上下句提示進行回答；后者要結合自己對古詩文的理解和題干中的關鍵詞進行分析。現(xiàn)代文閱讀【答案】10.①完璧歸趙:商人丟失多時、盼望多時的雨傘終于找到了。②癱：這一動詞形象地寫出了商人得傘后的動作，折射出他此刻激動、酸楚的復雜心情。

11.（a）；句的景物描寫交代了商人丟傘的原因。；（b），句的景物描寫預示（或“暗示”，著商人的雨傘將要失而復得。

12.主人公是個沉著冷靜、睿智大氣的人。例如……【解析】本題考查詞語的理解。理解詞語首先要知道詞語的本意，然后結合句子分析其語境義。①“完璧歸趙’比喻把原物完好地歸還本人，這里指商人丟失多時、盼望多時的雨傘終于找到了，“完璧歸趙”寫出了商人內心的激動之情。②“癱”意思是肢體不能活動，這里形象的寫出了商人的動作，表達了商人的財物失而復得后他的激動的心情。本題主要考查對環(huán)境描寫的分析。環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點，渲染氣氛，烘托人物的情感，預示故事的發(fā)展等。（a）這里描寫了商人醒后看見下雨的場景，交代了故事發(fā)生的環(huán)境，寫出了商人丟傘的原因。（b）這里塑造了一個美好的天氣，風和日麗，預示人物的命運即將發(fā)生變化，商人的傘即將失而復得。（3）本題考查人物形象的分析。閱讀全文，需要結合具體事件進行分析，即從哪件事、哪些情節(jié)中表現(xiàn)出人物怎樣的性格特點。商人丟傘后并沒有慌亂，而是分析傘丟失的原因，想辦法找尋自己丟失的那把傘，在他的努力下，傘最終失而復得?？梢钥吹贸鰜砩倘耸且粋€沉穩(wěn)睿智的人。作文寫作【答案】【參考例文】生活的滋味

生活的音樂——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍紫。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去體驗吧！酸的感覺唉，懊人的語文，煩人的數(shù)學，這次的考試肯定考砸了。成績公布下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖。“哭有什么用?考試不相信眼淚。”班長對同學說?！皩Γ粮蓽I水，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什么！”也許以后正是這青橄欖會讓我們回味無窮！甜的享受“嘩……”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的，一年多來的努力沒有白費，我的書法終于獲獎了。聽著同學們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺。放學回家的路上，鳥兒叫得多么清脆，花兒開得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂帶給爸爸媽媽。

苦的滋味甜的滋味有，苦的滋味更有。學習生活就是苦的感覺。這不，數(shù)學老師留下的兩黑板作業(yè)剛抄完，語文老師又帶來一張考卷，老師說：“要好好消化?！闭媸恰盁o邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。”沒有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦！辣的體會“哇，考得這么好！”同學們的話里帶著一絲辛辣。我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數(shù)，不知是高興還是難過。老師還在表揚我考得很好。“哼！”有的同學嘴一瞥，眼睛斜了一下，還有得同學疑惑地望著我……我把頭埋得更低了，我不愿看到同學們那火辣辣得目光。可我的臉異樣地發(fā)燙了，像是辣椒醬擦過一樣。怎么辦?我終于鼓起勇氣，一把抓起那張不光彩分數(shù)地卷子向老師走去。辣的味道，我不要再體會。生活是一杯清茶，要你去細細品嘗。酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫。讓我們去體驗，你會發(fā)現(xiàn)它是多姿多彩的?！窘馕觥窟@是一篇半命題作文，題目是“

的滋味”?！白涛丁笨梢允且环N口味之享，也可是人生中的某些苦樂感受。如果匆匆填上“咖啡”“中藥”“黃瓜”等，且只是就其“滋味”寫“滋味”，必然俗氣淺薄。若能扣住“滋味”的內涵，深入挖掘，如“打工的滋味”“得獎的滋味”“當干部的滋味”“思念的滋味”等，則能避免文章內容的淺薄。若能逆向補題，如“作弊的滋味”——心驚肉跳，“說謊的滋味”——惶惶不安，“挨批的滋味”——打翻五味瓶等，那么文章就會給人耳目一新的感覺。生活中有苦也有甜，有悲也有喜，其實酸甜苦辣都是歌。成長的過程中一定少不了這些“滋味”。選擇成長過程中最有感觸的素材，敘寫自己的情感化驗或人生感悟，表達積極健康的思想作文。體裁方面，本文較適合寫記敘類的文章。

【點評】這是一篇半命題作文，該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，我們寫作的思路應在題目中尋找，這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內容上貼近生活。同時，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內容來寫。寫作此類作文，需認真分析理解提示語，提示語為我們作文提供了寫作思路，作文內容或線索，啟發(fā)寫作靈感等作用，我們需仔細琢磨體會。B卷答案古詩鑒賞【答案】1.“滿”字看似靜態(tài)，然而這靜態(tài)中卻包含了過去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、以及數(shù)日內還要繼續(xù)飛落的整個動態(tài)過程，既寓動于靜又虛實相生地豐富了面面。（意對即可）

2.本詩中詩人將自己的轉徙生活與楊花作比，借以表達自己的離情旅愁，李詩則借楊花點明送別的時間，渲染孤獨飄零之感。（意對即可）【解析】考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內容的基礎上，結合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合詩句分析表達的內容，最后寫其表達效果。詩句“來時萬縷弄輕黃，去日飛毬滿路旁”的意思是：在我來到這里的時候，萬縷柳絲還在春風中搖曳著淺黃的身姿；而當我離開的日子，飄飛楊絮鋪滿道路兩旁。其中一個“滿”字，采用了寓動于靜、靜中有動的寫法，準確面形象地寫出了不斷地飄飛著的楊絮鋪滿道路兩旁。既有實寫，也寄寓著作者的想象，使畫面表現(xiàn)的內容更加豐富。據(jù)此理解作答。（2）考查對詩歌閱讀的對比分析能力。這首詩作者借楊花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，抒發(fā)了作者輾轉仕途的無奈之情。而李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩中，借“楊花落盡”在點明時令的同時，運用景物描寫，渲染凄涼哀愁的氣氛，表達作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。據(jù)此理解分析作答。

文言文閱讀【答案】3.B

4.①第二天，有兩個小和尚進入看見了尸首，非常驚訝。②一會兒狗跳進酒館，咬住其中的一個酒鬼不放。5.一智是警覺，能夠及時發(fā)現(xiàn)盜賊，提醒僧人注意；二智是記憶，在第二天可以準確地從五六個人里面發(fā)現(xiàn)盜賊；三智是堅持，咬住盜賊就不松口，等待主人把盜賊抓住。這個故事告訴我們，很多犬類很良善，是人類的朋友，人類應該適度關愛動物?！窘馕觥勘绢}考查文言文實詞的翻譯。實詞理解題不完全在于是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。A.離杭州一百里的地方。去：距離。B.于是就帶著貨物逃走了。亡：逃走。C.僧人對此很奇怪。怪：形容詞的意動用法，認為……很奇怪。D.于是到官府告狀。到……去。故選B。本題考查重點句子的翻譯，翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①第二天，有兩個小和尚進入看見了尸首，非常驚訝。翌日：第二天。訝：感到驚訝。②一會兒狗跳進酒館，咬住其中的一個酒鬼不放。俄而：一會兒。肆:小酒館。（3）本題考查對文言文內容的理解及個性化閱讀的能力。第一問：解答此題，需要在通讀文章的基礎上，把握文章的敘述思路，結合關鍵語句概述回答。根據(jù)文章中的“犬吠，僧覺”可知，它非常警覺，在有盜賊的時候能及時提醒僧人；根據(jù)文中“犬佇足不前，僧怪之”中可知，它非常聰明，能夠從很多人中發(fā)現(xiàn)盜賊；根據(jù)文中“俄而犬躍入肆，嚙一徒不置”可知，它認出兇手后，能夠堅持自己的判斷。第二問：對于文章的啟示，學生可根據(jù)文中的犬具有的品質談談自己的感悟即可。比如，在生活中，我們應該相信自己的判斷，堅持自己的看法，不要因為他人的否認就輕易放棄。【參考譯文】

離杭州一百里的地方，有一座古老的寺廟，香火很旺盛。一天晚上，有個盜賊翻墻進入(寺廟)。狗大叫不止，一名僧人發(fā)現(xiàn)了盜賊。盜賊將和尚砍倒在地，于是就帶著貨物逃走了。第二天，有兩個小和尚進入看見了尸首，非常驚訝。于是到官府告狀，狗也去了。路上經(jīng)過一個酒館，看見五六個酒鬼在喝酒。狗停止不再前進，僧人對此很奇怪。一會兒狗跳進酒館，咬住其中的一個酒鬼不放。和尚懷疑他是盜賊，綁起來送到官府。官吏審問后，果然就是他。原來狗也很聰明。名著練習【答案】6.因為家里人多點了一根燈草，嚴監(jiān)生覺得浪費，臨死都不肯咽氣。

7.示例:周進，六十多歲的周進在貢院撞號板痛哭，當那群商人答應替他捐監(jiān)生，讓他獲得鄉(xiāng)試資格時，他居然趴在地上向他們磕頭，讓人覺得可笑。這可笑行為的背后暗含著他的可悲，他終身匍匐在科舉腳下，耗盡畢生精力，直到六十多歲，還沒獲得鄉(xiāng)試資格，且執(zhí)迷不悟，讓人覺得可悲?！窘馕觥竣艌D片中躺著的一個人已經(jīng)病入膏肓，不能說話，只能用手指的動作表達自己的意思，圍在床邊的人只有他的太太知道他是因為因為家里多點了一莖燈草而閉不上眼睛，其他人都不知道。據(jù)此可知圖片畫的是嚴監(jiān)生臨死前因為一莖燈草而不能閉上眼睛的事。據(jù)此答題即可。

⑵周進其實是個很正面的形象，他心地非常善良，欺負過他的人，他并不計較；對他好的人，他十分感恩。對有才華的晚輩，更是竭盡全力幫忙提攜，范進到北京考試，他記得范進家窮，怕他錢不夠，還要借錢給范進。他發(fā)達后各種亂七八糟的人都來攀附，他也沒有搭理。標準說法都說周進是個可憐可笑的人，提起他就是撞號板（貢院考場是用板子隔出來的獨立小間，叫號房），哭死過去，給商販磕頭什么的。仿佛他是“一個被科舉制度毒害的、扭曲了靈魂的”完全沒皮沒臉沒自尊心的糟。確實他在落魄時確實人窮志短，自尊低落。但這其實很合理，連肚子都填不飽，空有一腔遠大理想反而更莫名其妙?？锍耍镥?，號超人，溫州府樂清縣人。小說在匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個淳樸的農(nóng)村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動、小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。匡超人年少是心地善良，事親孝順，是個淳樸可愛之人。匡超人初到杭州后，就卷入一幫無法取得功名的假名士之中，年少時那樸實敦厚的人品開始受到這些假托無意功名富貴自命清高，卻意圖投機取巧僥幸名利雙收的理論污染，思想開始蛻變，被這些人同化?？锍藵u漸在這個污濁社會的學有所成，習得一身寡情薄義、虛偽、撒謊的嘴臉。

現(xiàn)代文閱讀【答案】科學考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證。“我”既驚又喜；考古結束，“我”笑對生活。（意對即可）9.①六一老是一個長相奇特行為怪異的人，從他長著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。②執(zhí)著于自己的科學猜想，不斷求證的人，從他講訴的人類起源及疑感探求可以看出。（意對即可）

10.選A。首先根據(jù)語境這是清晨的朝霞：其次此處景物描寫的作用是要展現(xiàn)“我”積極充滿希望的心理活動；再次雖然六一老畫的那棵樹不見了，但“我”的科學夢想?yún)s近了，應該用充滿生機的面面來表達。（意對即可）

11.不同意（不可刪去）。①“我”的形象和小說主題密切相關，講述的是普通人物同樣可以有科學夢想這一主題，刪去后僅靠一個落寞的科學家是不足以表現(xiàn)的。②“我”是小說的敘事視角，以一個普通人的身份通過自己迷茫探知的過程并巧借六一老之口講訴人類進化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對即可，僅有判斷沒有闡述不得分。）【解析】（1）考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。這篇小說敘寫了“我”在小島上教孩子們自然地理，有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西，讓“我”內心感到?jīng)_動。于是到島上來的科學家們嚴肅地工作著，這使“我”崇拜又迷惑。又有一天，六一老忽然走出屋，仿佛有人叫他，在沙灘上“我”聽六一老講的設想和推測，讓“我”感到激動而驚喜。但科學家們走了，考古結束了，六一老也只是徒勞地繞著大海奔波，然而讓“我”對生活充滿了期待。據(jù)此梳理，仿照示例擬寫作答。意近即可。

（2）考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從外貌特征上看，六一老是一個長相奇特的人——“后來來了一個，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪”。從六一老的言談舉止看，他是一個執(zhí)著于自己的科學猜想，學識淵博、不斷探索求證的人。這可文章中他對“我”所講的人類起源、疑感以及不斷的求證過程可以看出來。

（3）考查對文章內容的理解與分析。文章最后寫“我”再奔向海邊去尋找六一老所畫的樹，雖然那樹已經(jīng)被海浪吞噬掉，但六一老的猜想?yún)s讓“我”離科學夢想的距離卻近了。所以，情感的表達應該是積極的，對未來充滿希望的。所以應該選用A。因為A項所描寫的景象與“我”此時的心境吻合，能更好地烘托“我”對未來的希望。據(jù)此理解作答。

（4）考查小說中人物安排的作用。作答時可從主題、結構、線索等方面分析人物的作用。首先，文章中的“我”也是小說的主人公之一，“我”和科學家六一老都執(zhí)著