浙江省溫州市第五十二中學(xué)2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

浙江省溫州市第五十二中學(xué)2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成10-12題。

喜劇，自世界三大古老劇種——古希臘戲劇、印度梵劇和中國(guó)戲曲成型之時(shí)便開(kāi)始發(fā)源。古希臘著名喜劇詩(shī)人阿里斯托芬的多部重要的喜劇作品，如《鳥(niǎo)》、《蛙》等，對(duì)雅典城邦的重大政治社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行批判和議論，與雅典市民社會(huì)初建的精神不謀而合；印度最偉大的梵劇《沙恭達(dá)羅》中，多處穿插喜劇角色的獨(dú)白表演，以獨(dú)具藝術(shù)魅力的手法諷刺著世襲制；在中國(guó)戲曲中，主要以“丑”這個(gè)角色行當(dāng)承擔(dān)喜劇任務(wù)，對(duì)戲曲故事中的人物，尤其是封建統(tǒng)治階層的昏聵，進(jìn)行淋漓盡致的揶揄調(diào)侃?？梢哉f(shuō)，針砭時(shí)弊，以幽默的形式揭露現(xiàn)實(shí)社會(huì)中陳舊的、非理性的、荒誕的現(xiàn)象，喜劇精神自發(fā)端起便堅(jiān)持著現(xiàn)實(shí)主義的本質(zhì)。歷經(jīng)多少個(gè)世紀(jì)的流變，從戲曲到話(huà)劇，從曲藝到影視劇，凡有喜劇因素大放光彩的地方，必能深刻感受到針砭時(shí)弊這一現(xiàn)實(shí)主義精神。

文藝學(xué)家諾思羅普·弗萊如此解釋喜劇的運(yùn)動(dòng)方式：喜劇沖突是新舊兩種道德力量或社會(huì)勢(shì)力的沖突，是從一種社會(huì)形式走向另一種社會(huì)形式。馬克思在這個(gè)問(wèn)題上也曾指出：“歷史不斷前進(jìn)，經(jīng)過(guò)許多階段才把陳舊的生活形式送進(jìn)墳?zāi)梗澜鐨v史形式的最后一個(gè)階段就是喜劇?！苯衣都?、丑、惡的東西，以一把鋒利的解剖刀對(duì)社會(huì)生活中腐朽、落后的現(xiàn)象進(jìn)行無(wú)情鞭撻或者善意批評(píng)，喜劇的審美價(jià)值首先在于這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏銳力和巨大的勇氣。幽默，輕松，詼諧，喜劇所呈現(xiàn)出的外在形式特點(diǎn)，更表明喜劇精神所達(dá)到的拈花微笑的態(tài)度。樂(lè)觀主義精神是喜劇精神另一個(gè)重要方面，認(rèn)識(shí)生活，更勇于承受，善于反思，相信人的力量，以更高的智慧在現(xiàn)實(shí)生活錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和難以擺脫的煩惱中，保持清醒，保持理性，在嬉笑怒罵中傳達(dá)一種更為深沉的快樂(lè)。

喜劇不應(yīng)僅僅是滑稽逗笑、語(yǔ)言嘲弄或?qū)ι鐣?huì)表象簡(jiǎn)單夸張的再現(xiàn)。中國(guó)喜劇一直堅(jiān)持著深刻的現(xiàn)實(shí)主義。著名戲劇大師陳白塵先生的作品《升官圖》，把官場(chǎng)交易、官僚政治的復(fù)雜與丑惡揭露無(wú)遺，相對(duì)于角色人物可笑的言行舉動(dòng)、故事情節(jié)的荒唐與巧合，作品的生命力更基于對(duì)國(guó)統(tǒng)區(qū)官場(chǎng)現(xiàn)實(shí)深刻的思考，它甚至揭示了永恒的人生困境。當(dāng)前，爭(zhēng)論誰(shuí)才是舞臺(tái)的“一代宗師”，哪部片子堪稱(chēng)“喜劇之王”，何種表現(xiàn)形式為觀眾所接受，以及哪句“俏皮話(huà)”容易出彩，都或多或少偏離了喜劇的現(xiàn)實(shí)主義精神。喜劇作品要保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏銳程度，對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力，保持更高的機(jī)智與理性，才能回歸真正的喜劇精神，贏得觀眾認(rèn)可，經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）10．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．喜劇發(fā)源于世界三大古老劇種。從戲曲到話(huà)劇，從曲藝到影視劇，喜劇因素大放光彩。B．中國(guó)戲曲中“丑”角承擔(dān)著喜劇任務(wù)，對(duì)戲曲故事中的人物進(jìn)行淋漓盡致的揶揄調(diào)侃。C．喜劇幽默、輕松、詼諧，對(duì)社會(huì)生活中腐朽、落后的現(xiàn)象進(jìn)行無(wú)情鞭撻或者善意批評(píng)。D．喜劇作品必須保持對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏銳程度和對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力，保持更高的機(jī)智與理性。11．喜劇精神指的是什么？請(qǐng)加以概括。（2分）答：

12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括末尾一段的行文思路。（4分）答：

參考答案：10．A（原文是說(shuō)，喜劇自世界三大古老劇種成型之時(shí)便開(kāi)始發(fā)源。）11．①現(xiàn)實(shí)主義（或：針砭時(shí)弊）；②樂(lè)觀主義。（2分，各1分）12．先承接上文；然后從正面舉例論證中國(guó)喜劇一直堅(jiān)持著深刻的現(xiàn)實(shí)主義；接著從反面分析當(dāng)前喜劇的存在問(wèn)題；最后提出回歸真正的喜劇精神的辦法。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）2.閱讀下面的文字，完成14-17題。余光中：中國(guó)文字的煉丹人1928年重陽(yáng)節(jié)那天，余光中出生于南京。余光中從十二歲開(kāi)始跟從父親和舅舅學(xué)習(xí)古文?！吨G太宗十思疏》《留侯論》《赤壁賦》《阿房宮賦》這些經(jīng)典文章，他都特別喜歡。他覺(jué)得文字有一種力量，“我愿意跟著它走”,“我將來(lái)一定要當(dāng)作家”。整個(gè)青年時(shí)代，余光中都在尋找著“精神上的家人”，屈原、李白、杜甫、蘇東坡、濟(jì)慈、雪萊、王爾德等都是他的“家人”。1954年，他的“精神家人”又增添了一大批。余光中與鐘鼎文和鄧禹平等人共創(chuàng)了“藍(lán)星”詩(shī)社。他們經(jīng)常聚會(huì)，討論詩(shī)歌，勤奮創(chuàng)作，不是一首一首地寫(xiě)，而是一輯一輯地寫(xiě)。畢業(yè)沒(méi)幾年，余光中被派去美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)留學(xué)。那時(shí)，臺(tái)灣和美國(guó)的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛(ài)西方詩(shī)歌，但一想到美國(guó)人瞧不上臺(tái)灣，心里就覺(jué)得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒(méi)看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個(gè)孤寂的長(zhǎng)夜里，他都想回到臺(tái)灣，回到“藍(lán)星”詩(shī)社，和朋友們一起為中國(guó)的現(xiàn)代詩(shī)奮斗。1964年，三十六歲的余光中回到臺(tái)灣，他質(zhì)問(wèn)自己，怎么都已經(jīng)三十六歲了?拜倫、徐志摩，都在這一年結(jié)束生命；王勃、濟(jì)慈，不到這年紀(jì)，便合上了詩(shī)集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩(shī)人對(duì)于“我是誰(shuí)”的質(zhì)問(wèn)，使他心力交瘁。好在美國(guó)的音樂(lè)，在一定程度上使他獲得救贖。余光中非常喜歡美國(guó)西部的民歌，南部的藍(lán)調(diào)以及新生事物搖滾樂(lè)。特別是搖滾樂(lè)，甚至影響了他一個(gè)時(shí)期的創(chuàng)作風(fēng)格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂(lè)，并將西方音樂(lè)的節(jié)奏融入詩(shī)中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒(méi)想到，他的這些詩(shī)歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺(tái)灣的第一波校園民謠風(fēng)潮?！敖o我一把吉他和一肩風(fēng)里飄飄的長(zhǎng)發(fā)……”當(dāng)時(shí)楊弦被余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字所打動(dòng)，將《江湖上》等詩(shī)改編成歌曲，如今最為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》也是其中之一。1971年至1972年間，余光中在臺(tái)灣寫(xiě)下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)二十分鐘一氣呵成的原因，“不是因?yàn)槲也潘济艚?，而是因?yàn)殡x開(kāi)大陸二十多年，這種感覺(jué)在心里也就醞釀了二十多年”，后來(lái)《鄉(xiāng)愁》在大陸被選入教科書(shū)，電視臺(tái)也用，很多人都會(huì)背。1988年，古稀之年的余光中出版了第二卷詩(shī)集?；仡欁约旱膭?chuàng)作歷程，余光中說(shuō)，“以前所想到的能入詩(shī)文的題材比較少，以前我主要寫(xiě)自己——你不知道你是誰(shuí)，你憂(yōu)郁；你知道你不是誰(shuí)，你幻滅；你知道你是誰(shuí)，你放心。”現(xiàn)在，余光中已經(jīng)脫離這三個(gè)情況了，寫(xiě)作的題材全憑緣分。2009年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳記紀(jì)錄片《逍遙游》。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導(dǎo)演還安排余光中帶著夫人到墾丁——余光中在臺(tái)灣唯一寫(xiě)過(guò)游記的地方——故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅——石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋——出水為鳥(niǎo)，入水為魚(yú)。臺(tái)南小學(xué)教科書(shū)收錄了《雨，落在高雄港上》一詩(shī)，導(dǎo)演安排余光中去高雄三民小學(xué)聽(tīng)小學(xué)生讀書(shū)。不料那天余光中的女兒遭了車(chē)禍。行程既定，余光中無(wú)法隨夫人趕往醫(yī)院，心情郁悶。怎料一聽(tīng)小學(xué)生讀詩(shī)，余光中竟然又開(kāi)心起來(lái)，還教他們?cè)撛趺茨钸@首詩(shī)，拍攝完后還樂(lè)呵呵地給他們簽名。最后陳懷恩就片子定名為《逍遙游》一事征詢(xún)余光中的意見(jiàn)，他幽默地說(shuō)：“我哪敢說(shuō)同不同意？莊子同意就行了。”說(shuō)到幽默，余光中自有一番論調(diào)。他認(rèn)為，所謂幽默，就是不正面迎敵，繞一個(gè)彎子去排解誤會(huì)與痛苦。比如看牙醫(yī)這樣痛苦的事情，也能被他寫(xiě)成詩(shī)。再比如，從“馬屁詩(shī)人”到“文白之爭(zhēng)”，李敖似乎一直在逗余光中和他對(duì)罵，但余光中就是不理他，還幽默地說(shuō)：“李敖天天罵我，說(shuō)明他的生活不能沒(méi)有我?！痹谟喙庵械慕?jīng)驗(yàn)中，幽默其實(shí)要比憤怒有用。除了寫(xiě)詩(shī)，翻譯也是余光中近年熱衷的一項(xiàng)工作。如今，已經(jīng)八十五歲的余光中依舊筆耕不輟。他目前正在翻譯濟(jì)慈的詩(shī)，此時(shí)的感覺(jué)定與年輕時(shí)的不同吧。（摘自《名人傳記》2014年第3期，有刪改）

相關(guān)鏈接①以前寫(xiě)詩(shī)，他喜歡把中國(guó)文字壓縮、錘扁、拉長(zhǎng)、磨利，把它們拆開(kāi)又并攏，拆來(lái)又疊去。如今他卻爭(zhēng)取寫(xiě)、改、謄一次完成。散文的話(huà)，每頁(yè)紙最多改一兩處地方。盡管外文系畢業(yè)的他用英語(yǔ)寫(xiě)論文都不成問(wèn)題，但他說(shuō)自己在寫(xiě)詩(shī)和罵人這兩件需要抒發(fā)情緒的事情上，是非得用母語(yǔ)不可的。②深入生活越多，就越需要清凈和一張干凈的桌子。當(dāng)生命走到暮年，對(duì)于“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，詩(shī)人余光中早已不再質(zhì)問(wèn)，而是報(bào)以淡淡的微笑。

14．下面對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分，答案寫(xiě)在答卷上）A．余光中整個(gè)青年時(shí)期都在尋找自己的“精神家人”，屈原、李白、濟(jì)慈、雪萊、鐘鼎文、鄧禹平等人都曾是他的精神家人，對(duì)他的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)一定的影響。B．余光中到美國(guó)留學(xué)，內(nèi)心非常不愿意。異地他鄉(xiāng)的孤寂，母親的去世，他自己新婚不久，孩子剛出世，匆匆而別讓他很不舍，每晚他都盼望著能夠回到臺(tái)灣。C．從美國(guó)回到臺(tái)灣，余光中已經(jīng)三十六歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無(wú)成”，喪子之痛加上他對(duì)于“我是誰(shuí)”的質(zhì)問(wèn)，使他心力交瘁，對(duì)前途、對(duì)生活失去了信心。D．余光中在回憶《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)作時(shí)說(shuō)，“不是因?yàn)槲也潘济艚?，而是因?yàn)殡x開(kāi)大陸二十多年，這種感覺(jué)在心里也就醞釀了二十多年”，表達(dá)出一種對(duì)祖國(guó)的深情。E．余光中重游墾丁時(shí)，一路為夫人解釋景物，還像小孩子一樣打起了水漂，而且還傳授訣竅，這是童心未泯的表現(xiàn)，也是對(duì)女兒的深切懷念。15．余光中少年立志“將來(lái)一定要當(dāng)作家”，最終成為中國(guó)文字的煉丹人。請(qǐng)結(jié)合文本，分析促使其成功的因素有哪些。（6分）16．余光中的許多詩(shī)歌，包括為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》，被楊弦拿去譜曲并引發(fā)了臺(tái)灣校園民謠風(fēng)潮。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括余光中詩(shī)歌能夠引發(fā)民謠風(fēng)潮的原因。（6分）17．記錄余光中日常工作、生活狀態(tài)的紀(jì)錄片以“逍遙游”為題。為什么說(shuō)余光中是“逍遙”的？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：14.AD（選A得3分，選D得2分，選B得1分，選C、E不得分。解析：B“內(nèi)心非常不愿意”屬無(wú)中生有。C“對(duì)前途、生活失去信心”依據(jù)不足。E“對(duì)女兒的深切懷念”分析不當(dāng)。)15.①中國(guó)古典文學(xué)的熏陶。余光中從小跟隨父親和舅舅學(xué)古文，李白、杜甫等人都給他一定的影響。②西方現(xiàn)代文化的影響。比如濟(jì)慈、雪萊等人對(duì)他影響很大，他也曾在美國(guó)留學(xué)。③勤奮的詩(shī)歌創(chuàng)作。青年時(shí)代和朋友創(chuàng)立“藍(lán)星詩(shī)社”，不斷進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，到晚年依然筆耕不輟。④性格開(kāi)朗而意志堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)誤會(huì)與痛苦，他幽默對(duì)待；面對(duì)失去親人的巨大痛苦，他依然堅(jiān)強(qiáng)前行。解析：抓住外在影響、個(gè)人努力、性格品質(zhì)三個(gè)方面分析。每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得6分。共6分。意思對(duì)即可。16．①形式方面，融入了西方音樂(lè)節(jié)奏，極具節(jié)奏感和旋律感。②內(nèi)容方面，他的詩(shī)歌情感真切，內(nèi)容豐富，有思念大陸之情、客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)，以及自己心中的不平，特別能打動(dòng)人。解析：每點(diǎn)3分，共6分。意思對(duì)即可。17.①在創(chuàng)作中隨緣。創(chuàng)作上已經(jīng)擺脫了束縛，寫(xiě)作題材全憑緣分。②生活上童心未泯。在故地重游中，余光中童心大發(fā)，率性而為。女兒發(fā)生車(chē)禍，他心情郁悶，但聽(tīng)到小學(xué)生讀詩(shī)，又開(kāi)心地給予指導(dǎo)。③用幽默化解誤會(huì)和痛苦。對(duì)于李敖的批評(píng)，他懂得幽默比憤怒有用。④不再質(zhì)疑自我，有成熟的自我認(rèn)識(shí)。對(duì)于“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，余光中早已不再質(zhì)疑。只是報(bào)以淡淡的微笑，達(dá)到了忘我的境界。⑤寫(xiě)作自如，母語(yǔ)熟練，一氣呵成。寫(xiě)作時(shí)爭(zhēng)取寫(xiě)、改、謄一次完成，散文則修改很少。解析：每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可，共8分。意思對(duì)即可。3.閱讀下面文章，完成下列小題。奇醫(yī)·奇方張舟平先生姓宋名華，幼時(shí)聰慧過(guò)人，飽讀詩(shī)書(shū)。十歲便隨父習(xí)醫(yī)，深得祖上真?zhèn)鳎喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)，年紀(jì)輕輕即成阿城名醫(yī)。宋先生的藥鋪開(kāi)在阿城的東街上，號(hào)“一文堂”，意即有一文錢(qián)可求醫(yī)問(wèn)藥，無(wú)一文錢(qián)也可求醫(yī)問(wèn)藥。藥房門(mén)前大書(shū)一聯(lián)：但愿世間人無(wú)病，何妨架上藥生塵。宋先生懷有超絕的接骨醫(yī)術(shù)。無(wú)人就診時(shí)，他就在后院練手功。他將瓷碗砸成碎片和著膠泥裝在一條布袋里，雙手仲進(jìn)去捏著，摸著，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那雙手就有了起死回生的神力。遇到腰酸腿痛的，只需他輕輕一捏，便立時(shí)見(jiàn)效；折胳膊斷腿兒的，一摸一捏也就接上了；有在別處斷骨沒(méi)有接好，到了宋先生手上，只見(jiàn)他冷觀一眼，然后一個(gè)箭步?jīng)_上前，朝那壞腿彎膊處猛地一推，一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就給弄好了。就這樣，宋先生每日坐診“一文堂”，求醫(yī)問(wèn)藥者絡(luò)繹不絕。有時(shí)，也有人請(qǐng)他去出診。他從不要求來(lái)人為他配馬備鞍，只騎著自家那頭毛驢前去，嘚嘚嘚，灑一路清脆的蹄音，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。這年秋天，日本鬼子打進(jìn)了阿城。原阿城駐防司令麻五搖身一變當(dāng)了日本人的走狗，成了阿城第一號(hào)大漢奸。天夜里，宋先生正襟危坐在八仙桌旁捧讀一本顏色發(fā)黃的線(xiàn)裝書(shū)，突然，寂靜的大街上傳來(lái)一條游狗狺狺的慘嗥，似遭受了什么重物的捶擊。接著一串噠噠的馬蹄聲響過(guò)來(lái)。隨后，就有人跳下馬，咚咚地砸門(mén)。宋先生打開(kāi)門(mén)，面前那人提著一盞馬燈，影影綽綽一身軍人打扮，軍人十分恭敬地問(wèn)候宋先生。宋先生垂眼一瞅，知道來(lái)人是已投靠了日本人的麻五的副官。副官叫宋先生上馬。宋先生略一沉吟，說(shuō)，是你家哪位姨太太不舒服嗎？副官說(shuō)，是麻司令。他老人家今晚就寢前不知怎么回事癱軟不能站立了，有勞先生去看看。先生笑了，這就去嗎？副官一只手提著馬燈，一只手緊按著腰間盒子槍的槍套，語(yǔ)氣冷冷地，馬上去！宋先生掃了一服副官，又微微一笑，說(shuō)，好的。先生說(shuō)著便去后院牽出了他的那頭小毛驢，另一個(gè)偽軍模樣的人走過(guò)來(lái)，欲扶宋先生。先生擺擺手，抓住鞍轡，腿一跨，很矯健地上了毛驢背。走吧，他說(shuō)，走吧。宋先生是在子夜時(shí)分走進(jìn)麻五的駐地的。麻五在床上蛤蟆樣哼哼著，見(jiàn)了宋先生，一連聲說(shuō)，先生救我，先生救我！這陣兒只覺(jué)著渾身酥軟，像沒(méi)有骨頭似的。說(shuō)著就要往起爬，竟是動(dòng)不了。宋先生乜一眼一攤稀泥樣的麻五，上前看了看病情，說(shuō)麻司令病得不輕呢，我給你開(kāi)幾劑方藥吃吃看。這里有兩樣藥引子，是萬(wàn)萬(wàn)不可少的，你要?jiǎng)?wù)必弄到，方能見(jiàn)效，說(shuō)罷端坐到一張紫檀方桌前，鋪開(kāi)紙張，揮筆就是一劑方藥。藥引子另紙附上，寫(xiě)的是：石松籽五錢(qián)，夏枯草五錢(qián)。三天后，麻五的副官騎著馬又上“一文堂”來(lái)了。其時(shí)宋先生正在藥房配藥，見(jiàn)到麻五的副官，宋先生也沒(méi)放下手頭的活，只散淡地問(wèn)一句，麻司令的病好些了嗎？沒(méi)有。副官說(shuō)，先生你開(kāi)的藥劑好像療效甚微。藥理全對(duì)，怎能無(wú)效？這就奇了。宋先生放下手里的活，表情變得嚴(yán)肅起來(lái)，你家司令吃了枯草，可除草性；吃了松籽，當(dāng)具松質(zhì)。怎會(huì)無(wú)效呢？副官一臉茫然。宋先生緩緩地說(shuō)，麻司令他把藥引子吃到哪兒去了？當(dāng)然是肚子里呀！副官覺(jué)得宋先生的話(huà)有些愚蠢。宋先生雙手一拍，難怪不管用，我是要他把藥引吃到心里去呀……副官莫名其妙地去回話(huà)了。當(dāng)天，有人看見(jiàn)宋先生提著藥箱，騎著毛驢去城外出診了。從那天起，阿城的人們?cè)僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)宋先生后來(lái)，有人傳說(shuō)，宋先生明里是個(gè)坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品。傳說(shuō)又說(shuō)，麻五的副官那天回去將宋先生的話(huà)一五一十學(xué)說(shuō)給麻五后，麻五當(dāng)時(shí)臉上紅一陣白一陣，五官扭曲得極可怕。宋先生的那番話(huà)惹惱了麻五，他想暗害宋先生，但宋先生早已經(jīng)參加八路去了。傳說(shuō)還說(shuō)，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書(shū)生派頭，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五……抗戰(zhàn)勝利后，宋先生的名字和那張奇方流傳了下來(lái)，直到今天。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭以傳統(tǒng)的傳奇小說(shuō)模式交代了人物的姓名、身份、成長(zhǎng)經(jīng)歷，為下文具體描寫(xiě)這位奇醫(yī)作了鋪墊。B.文中在表現(xiàn)宋先生的接骨神技時(shí)，用泥中拼碗訓(xùn)練肉中拼骨，看似不可思議，實(shí)則原理相同，有科學(xué)依據(jù)。C.漢奸麻五突如其來(lái)癱軟怪病，有巧妙的隱喻作用；而宋先生開(kāi)出的奇特藥引子，其實(shí)是暗諷麻五沒(méi)骨氣。D.小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)藥鋪的典型環(huán)境，比如“一文堂”的店名、門(mén)前大書(shū)的對(duì)聯(lián)、“顏色發(fā)黃的線(xiàn)裝書(shū)”等來(lái)烘托人物。5.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這位宋先生“奇”在何處。6.小說(shuō)最后用人們的種種傳說(shuō)結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.B

5.（1）奇在醫(yī)術(shù)。阿城名醫(yī)，求醫(yī)問(wèn)藥者絡(luò)繹不絕；接骨神技手到病除。（2）奇在醫(yī)德。有一文沒(méi)一文均看病給藥，不求利益；從不要求請(qǐng)他出診的人為他配馬備鞍，只騎著自家那頭毛驢前去，奔走四方，不辭辛勞，治病救人。（3）奇在用藥。醫(yī)術(shù)高超，開(kāi)出的藥卻無(wú)效，用開(kāi)出的奇特藥引子諷刺棒喝漢奸。（4）奇在機(jī)智鎮(zhèn)定。麻五副官拿槍逼他出診，他不慌不懼；寫(xiě)下諷刺挖苦麻司令的藥方，從容端坐；副官質(zhì)問(wèn)藥效，他從容對(duì)答。（5）奇在身份。表面上是名醫(yī)，實(shí)際上還可能有多種身份，充滿(mǎn)神秘感。

6.（1）豐富人物形象。用傳說(shuō)交代宋先生醫(yī)術(shù)之外的另一個(gè)側(cè)面，進(jìn)一步突出宋先生之“奇”。（2）釋疑，使情節(jié)完整。通過(guò)傳說(shuō)，交代宋先生的身份、去向，使宋先生先前的所作所為都有了合理的解釋?zhuān)楣?jié)發(fā)展更真實(shí)、可信。表現(xiàn)人們對(duì)宋先生的敬仰、贊美。（3）增強(qiáng)小說(shuō)的傳奇色彩，增強(qiáng)可讀性。用傳說(shuō)而非作者直接交代，造成真假莫辨、不可思議的效果，更富有神秘色彩?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“無(wú)人就診時(shí)，他就在后院練手功。他將瓷碗砸成碎片和著膠泥裝在一條布袋里，雙手伸進(jìn)去捏著，摸著，直到把碎瓷片捏成碗的全形。久之，那雙手就有了起死回生的神力”分析可知，文中說(shuō)這樣做是為了練手功，與肉中拼骨未必原理相同，未必有科學(xué)依據(jù)。這樣寫(xiě)是為了增添傳奇色彩。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。分析這位宋先生“奇”在何處，解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括?！捌妗狈治鲎⒁鈴男≌f(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。“那雙手就有了起死回生的神力……一提，一拉，一捏，眨眼功夫，就給弄好了”，奇在醫(yī)術(shù)?！扒筢t(yī)問(wèn)藥者絡(luò)繹不絕。有時(shí)，也有人請(qǐng)他去出診……不辭辛勞，治病救人”，奇在醫(yī)德。“宋先生明里是個(gè)坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品”“但宋先生早已經(jīng)參加八路去了”“傳說(shuō)還說(shuō)，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書(shū)生派頭，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五”，奇在身份?！笆勺盐邋X(qián)，夏枯草五錢(qián)”，奇在用藥。奇在機(jī)智鎮(zhèn)定。【6題詳解】試題分析：本題主要考查小說(shuō)的結(jié)尾探究。小說(shuō)結(jié)尾常見(jiàn)的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。最后用人們的種種傳說(shuō)結(jié)尾的效果，“宋先生明里是個(gè)坐堂的郎中，暗里卻在給城外賽虎嶺上的抗日游擊隊(duì)供應(yīng)著緊缺藥品”“但宋先生早已經(jīng)參加八路去了”“傳說(shuō)還說(shuō)，宋先生當(dāng)了八路，一身戎裝，一改書(shū)生派頭，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，帶領(lǐng)除奸隊(duì)干掉了狗漢奸麻五”，豐富人物形象。使情節(jié)完整。通過(guò)傳說(shuō)，交代宋先生的身份、去向，情節(jié)發(fā)展更真實(shí)、可信。增強(qiáng)小說(shuō)的傳奇色彩，增強(qiáng)可讀性。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成第12～14題。（9分）一嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。二嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉!夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。12．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(

)A．則遞三世可至萬(wàn)世而為君

遞：傳遞B．秦人不暇自哀

暇：沒(méi)空閑C．則吾恐秦人食之不得下咽也

食：吃飯D．下而從六國(guó)破亡之故事

下：自取下策13．下列四組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)A．則足以據(jù)秦

日削月割，以趨于亡B．后人哀之而不鑒之

而為秦人積威之所劫C．而后人哀之

而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)D．為國(guó)者無(wú)使為秦人積威之所劫哉

滅六國(guó)者，六國(guó)也14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(

)A．材料一共出現(xiàn)四個(gè)“后人”，其中第三個(gè)與其他三個(gè)的含義不同。B．“為國(guó)者”一語(yǔ)雙關(guān)，明指北宋的統(tǒng)治者，暗指六國(guó)的統(tǒng)治者。C．材料一“嗚呼”引出論點(diǎn)，闡明了興亡自取的道理?！班捣颉币韵律晔稣摀?jù)，指出愛(ài)民與長(zhǎng)治久安息息相關(guān)。材料二“嗚呼”承接上文進(jìn)一步從反面假設(shè)，提出了并力抗秦的主張?！氨颉笨畤@六國(guó)滅亡的結(jié)果之悲慘。D．材料二的最后一句針砭了北宋統(tǒng)治者“從六國(guó)破亡之故事”，對(duì)敵投降的錯(cuò)誤，預(yù)言其下場(chǎng)會(huì)比六國(guó)更加悲慘。從而揭示出作者寫(xiě)作本文的意圖，達(dá)到古為今用的目的。參考答案：12.B13.C14.B．明指暗指換個(gè)位置5.文言文閱讀答司馬諫議書(shū)

王安石某啟：昨日蒙教。竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。

蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)。名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤田事、同俗、自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤(pán)庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤(pán)庚不以怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪也；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。無(wú)由會(huì)晤，不任區(qū)區(qū)向往之至。6.下列句子中加線(xiàn)的詞語(yǔ)的意義不正確的一項(xiàng)是（

）A.順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞著彰

（洪亮）B.于其身也，則恥師焉，惑矣

（以….為恥）C.縱一韋之所如，凌萬(wàn)頃之茫然

（縱然）D.以膏澤斯民，則某知罪也

（施人恩惠）7.下列各組句子中加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（

）A.盤(pán)庚之遷/不任區(qū)區(qū)向往之至B.盤(pán)庚不為怨者故改其度/度義而后動(dòng)C.如君實(shí)責(zé)我以在位久/以膏澤斯民D.不恤國(guó)事/今日當(dāng)一切不事事8.下列課文分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.為了增強(qiáng)批駁的力度，作者舉了“盤(pán)庚西遷”的史實(shí)，結(jié)尾又連用兩個(gè)假設(shè)復(fù)句，措辭委婉而堅(jiān)決。B.文段分析反對(duì)派對(duì)新法怨恨、誹謗的原因，并表示對(duì)士大夫不恤國(guó)事、茍且偷安、墨守成規(guī)等保守思想的不滿(mǎn)。C.文段最后一句“則非某之所敢知”表現(xiàn)了王安石變法的堅(jiān)決態(tài)度。D.“無(wú)由會(huì)晤，不任區(qū)區(qū)向往之至”表明王安石因工作很忙而不能與司馬光見(jiàn)面的歉意。9.翻譯下列句子：（1）辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。（3）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。參考答案：6.C

7.D

8.D

9.（1）抨擊不正確的言論，排斥了巧辯的小人，不能說(shuō)是拒諫。（2）何況我和你在江中的小島上捕魚(yú)砍柴，把魚(yú)蝦當(dāng)做伴侶，把麋鹿當(dāng)做朋友。（3）蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專(zhuān)一啊?！?題詳解】該題考查文言詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。文言虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義。C項(xiàng)，縱，是放任，聽(tīng)?wèi){的意思，不是縱然的意思。故選C項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。此題考查對(duì)文言虛詞意義和用法的辨析能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義。同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。平時(shí)學(xué)生中要注意積累虛詞的用法和意義。A項(xiàng)，之，前一個(gè)是結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯；后一個(gè)是動(dòng)詞，到。B項(xiàng)，度，前一個(gè)是名詞，計(jì)劃；后一個(gè)是動(dòng)詞，考慮。C項(xiàng)，以，介詞，用；后一個(gè)是表目的連詞。D項(xiàng)，事，都是名詞，事情。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，“表明王安石因工作很忙而不能與司馬光見(jiàn)面的歉意”分析有誤。“無(wú)由會(huì)晤，不任區(qū)區(qū)向往之至”，意思是沒(méi)有機(jī)會(huì)(與您)見(jiàn)面,內(nèi)心實(shí)在仰慕到極點(diǎn)。表達(dá)的是仰慕之情。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，辟，抨擊；難，排斥；壬人，巧辯的小人。第二句中，漁樵，捕魚(yú)砍柴；漁樵于江渚之上，狀語(yǔ)后置句，于江渚之上漁樵；侶，名詞作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，以……為伴侶；朋，名詞作動(dòng)詞，意思用法，以……為朋友。第三句中，蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，定語(yǔ)后置句，蚓無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨，之是定語(yǔ)后置的標(biāo)志詞；上，方位名詞作狀語(yǔ)，向上；下，方位名詞作狀語(yǔ)，向下；用，因?yàn)?；一，?zhuān)一。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。6.閱讀下面的文言文，完成10～13題。潁陰侯灌嬰者，睢陽(yáng)販繒者也。高祖之為沛公，略地至雍丘下，章邯敗殺項(xiàng)梁，而沛公還軍于碭，嬰初以中涓從擊破東郡尉于成武及秦軍于扛里，疾斗，賜爵七大夫。從攻陽(yáng)武以西至洛陽(yáng)破秦軍尸①北北絕河津南破南陽(yáng)守齮陽(yáng)城東遂定南陽(yáng)郡。沛公立為漢王，拜嬰為郎中，從入漢中，十月，拜為中謁者。從還定三秦，下櫟陽(yáng)，降塞王。擊項(xiàng)羽將龍且、魏相項(xiàng)他軍定陶南，疾戰(zhàn)，破之。賜嬰爵列侯，號(hào)昌文侯，食杜平鄉(xiāng)。復(fù)以中謁者從降下碭，以至彭城。項(xiàng)羽擊，大破漢王。漢王遁而西，嬰從還，軍于雍丘。王武、魏公申徒反，從擊破之。攻下黃，西收兵，軍于滎陽(yáng)。楚騎來(lái)眾，漢王乃擇軍中可為騎將者，皆推故秦騎士重泉人李必、駱甲習(xí)騎兵，今為校尉，可為騎將。漢王欲拜之，必、甲曰：“臣故秦民，恐軍不信臣，臣愿得大王左右善騎者傅之。”灌嬰雖少，然數(shù)力戰(zhàn)，乃拜灌嬰為中大夫，令李必、駱甲為左右校尉，將郎中騎兵擊楚騎于滎陽(yáng)東，大破之。受詔別擊楚軍后，絕其餉道，起陽(yáng)武至襄邑。以騎渡河南，送漢王到洛陽(yáng)，使北迎相國(guó)韓信軍于邯鄲。還至敖倉(cāng)，嬰遷為御史大夫。

（節(jié)選自《史記·列傳第三十五》）【注】①尸：尸鄉(xiāng)，地名。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．略地至雍丘下

略：大概

B．受詔別擊楚軍后

別：另外C．漢王遁而西

遁：逃跑

D．軍于滎陽(yáng)

軍：駐扎11.下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一組是A．①高祖之為沛公，略地至雍丘下 ②頃之未發(fā)B．①漢王乃擇軍中可為騎將者

②乃遂收盛樊於期之首C．①受詔別擊楚軍后，絕其餉道

②吾其還也D．①西收兵

②又欲肆其西封12．文中畫(huà)線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?，最恰?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．從攻陽(yáng)武以西／至洛陽(yáng)／破秦軍／尸北／北絕河津／南破南陽(yáng)／守齮陽(yáng)城東／遂定南陽(yáng)郡B．從攻陽(yáng)武以西／至洛陽(yáng)／破秦軍尸北／北絕河津／南破南陽(yáng)守齮陽(yáng)城東遂／定南陽(yáng)郡C．從攻陽(yáng)武以西至洛陽(yáng)／破秦軍尸北／北絕河津／南破南陽(yáng)守齮陽(yáng)城東／遂定南陽(yáng)郡D．從攻陽(yáng)武以西至洛陽(yáng)／破秦軍／尸北／北絕河津／南破南陽(yáng)／守齮陽(yáng)城東／遂定南陽(yáng)郡13．把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）從還定三秦，下櫟陽(yáng)，降塞王。（3分）

（2）灌嬰雖少，然數(shù)力戰(zhàn)，乃拜灌嬰為中大夫。（3分）

參考答案：10．A（略：奪?。?1．B（A項(xiàng)前一個(gè)“之”為主謂之間，取消句子獨(dú)立性的助詞，后一個(gè)“之”是動(dòng)詞，意為“到”；B項(xiàng)均為“于是”；C項(xiàng)前一個(gè)“其”為代詞，代指楚軍，后一個(gè)“其”為副詞，表商量或希望語(yǔ)氣，意為“還是”；D項(xiàng)前一個(gè)“與”為連詞“和”，后一個(gè)“與”意為“結(jié)交，親附”。）12．C（“破秦軍尸北”不可斷開(kāi)，排除A、D；“遂”表承接，應(yīng)放在句首，排除B）13.略

沛公被封為漢王之后，漢王授予灌嬰郎中之職，他跟從漢王進(jìn)軍漢中，十月間，又被授予中謁者之職。跟從漢王還師平定了三秦，攻取了櫟陽(yáng)，降服了塞王司馬欣。在定陶以南地區(qū)與項(xiàng)羽的部下龍且、魏國(guó)丞相項(xiàng)他的軍隊(duì)交戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)激烈的拼搏，最后擊敗敵軍。因功被賜與列侯的爵位，號(hào)為昌文侯，杜縣的平鄉(xiāng)被封作他的食邑。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.借書(shū)最忌全書(shū)一套借去一本，而且久假不歸，使全書(shū)成為殘本。B.白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。C.去年馬龍?jiān)?jīng)保持51場(chǎng)不敗，今年又在亞錦賽拔取頭籌，取得倫敦奧運(yùn)會(huì)資格倚馬可待。D.大家放心，你們的困難就是我老張的困難，孩子就業(yè)的事我一定鼎力相助。參考答案：A【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，“加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是”，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，“久假不歸”使用正確，指長(zhǎng)期借用而不歸還。B項(xiàng)，“趨之若鶩”使用錯(cuò)誤，感情色彩不當(dāng)?！摆呏酊F”是比喻爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?。C項(xiàng)，“倚馬可待”使用錯(cuò)誤，“倚馬可待”是形容文思敏捷，文章寫(xiě)得快。而本句是說(shuō)“取得倫敦奧運(yùn)會(huì)資格”很容易。D項(xiàng)，“鼎力相助”使用錯(cuò)誤，“鼎力相助”是敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話(huà)；而本句是說(shuō)“孩子就業(yè)的事我一定”會(huì)幫忙。故選A。【點(diǎn)睛】此考點(diǎn)在備考中應(yīng)對(duì)容易出錯(cuò)、義項(xiàng)較多、運(yùn)用靈活的成語(yǔ)，尤其是近義成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累，化整為零，分散記憶，并注意結(jié)合語(yǔ)境，在訓(xùn)練和運(yùn)用中鞏固。辨