記承天寺夜游說課稿

記承天寺夜游說課稿一、說教材

《記承天寺夜游》是唐代文學(xué)家蘇軾的一篇散文，以其精湛的文筆和深邃的意境，被譽(yù)為中國古代文學(xué)中的佳作。本文在教材中的作用和地位尤為重要，它不僅代表著蘇軾散文的藝術(shù)成就，同時也體現(xiàn)了宋代文化的高度和審美情趣。

本文主要內(nèi)容是敘述了蘇軾與友人夜晚游承天寺的經(jīng)歷，通過對寺廟中一系列景象的描繪，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的感慨和對人生、自然的深刻理解。在教材中，本文起到了以下幾個作用：

1.通過對古建筑的描寫，使學(xué)生了解中國古代寺廟的建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從作者的情感出發(fā)，理解作者對生活的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.通過對文本的分析，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

本文在教材中的地位舉足輕重，既體現(xiàn)了古代文學(xué)的韻味，又為學(xué)生提供了一個深入了解中國古代文化的窗口。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能理解并掌握課文中的生字詞、句式和文學(xué)常識，了解承天寺的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文言文的閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析并欣賞古代文學(xué)作品。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)愛自然的高尚情操。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重難點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.文言文閱讀：本文使用的是古漢語，對現(xiàn)代學(xué)生來說，閱讀起來有一定難度。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解文言文，是本文教學(xué)的重要任務(wù)。

2.情感把握：作者在文中表達(dá)的情感豐富，如何讓學(xué)生體會到作者內(nèi)心的感受，是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

3.文化內(nèi)涵的挖掘：本文涉及到大量的文化背景知識，如何將這些知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠真正了解承天寺的歷史地位和文化價值，是本文教學(xué)的又一個難點(diǎn)。

四、說教法

為了突破本文的教學(xué)重難點(diǎn)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中展示與其他教師教法的不同之處。

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以問題為導(dǎo)向，通過設(shè)置一系列由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會提出如下問題：“蘇軾為什么會在夜晚游承天寺？他在寺廟中看到了什么，感受到了什么？”通過這些問題，讓學(xué)生在思考中逐漸深入理解課文內(nèi)容。

亮點(diǎn)：我與其他教師的不同在于，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案，更注重學(xué)生思考的過程。在學(xué)生回答問題時，我會適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生形成自己的見解。

2.問答法：

在講解課文的過程中，我將采用問答法，讓學(xué)生參與到課堂討論中來。我會針對課文內(nèi)容提出問題，邀請學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。

亮點(diǎn)：我會在問答環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行提問，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和展示的機(jī)會。此外，我還會鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，培養(yǎng)他們的問題意識。

3.對比分析法：

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我會將本文與其他相關(guān)作品進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生在比較中找出不同之處，進(jìn)一步領(lǐng)會作者的創(chuàng)作特色。

亮點(diǎn)：我會選擇具有代表性的作品進(jìn)行對比，并引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析，如主題、寫作手法、情感表達(dá)等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.板書設(shè)計(jì)：

板書是教學(xué)中不可或缺的部分，我將采用以下板書設(shè)計(jì)：

（1）課文結(jié)構(gòu)圖：通過板書展示課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地了解文章的脈絡(luò)。

（2）重點(diǎn)詞語和句式：將課文中的重點(diǎn)詞語和句式寫在黑板上，方便學(xué)生記憶和理解。

（3）情感線索：用不同顏色的粉筆標(biāo)出課文中的情感線索，幫助學(xué)生把握作者的情感變化。

亮點(diǎn)：我的板書設(shè)計(jì)注重簡潔明了，既突出重點(diǎn)，又有利于學(xué)生整體把握課文。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，適時調(diào)整板書內(nèi)容，使其更具針對性。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法之前，首先要分析學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。考慮到學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將采取以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來感受文言文的韻律美，增強(qiáng)語感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀，通過細(xì)讀、品讀，把握文章的深層含義和作者的情感。

亮點(diǎn)：針對不同層次的學(xué)生，我會設(shè)計(jì)不同難度的閱讀問題，使每個學(xué)生都能在閱讀中找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的練習(xí)題，如填空、翻譯、簡答題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-在課堂上進(jìn)行即時練習(xí)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評互改，提高學(xué)生的參與度和批判性思維能力。

亮點(diǎn)：我會根據(jù)學(xué)生的反饋，適時調(diào)整練習(xí)的難度和數(shù)量，確保練習(xí)既能夠鞏固知識，又不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享自己的見解。

-設(shè)計(jì)小組任務(wù)，如共同完成一篇仿寫、討論課文中的某個問題等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

亮點(diǎn)：在小組合作中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感，讓每個學(xué)生在小組中都能發(fā)揮作用。

4.創(chuàng)新思維法：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性解讀，如改編故事、創(chuàng)作詩歌等。

-通過思維導(dǎo)圖、角色扮演等多樣化的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

亮點(diǎn)：我會在教學(xué)中創(chuàng)造一個開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，即使是與眾不同的想法也會得到尊重和鼓勵。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心部分，以下是我對《記承天寺夜游》教學(xué)過程的詳細(xì)說明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一首與夜晚、寺廟相關(guān)的古詩導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對夜晚意境的興趣。

-簡要介紹蘇軾及其文學(xué)成就，為學(xué)生學(xué)習(xí)本文提供背景知識。

2.預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）

-檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對課文生字詞的掌握。

-邀請幾名學(xué)生朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)文言文的朗讀技巧。

3.課文精講（20分鐘）

-按照課文的結(jié)構(gòu)，逐段進(jìn)行講解，分析課文中的重點(diǎn)詞語、句式和意象。

-通過啟發(fā)法和問答法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

4.小組合作（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論課文的某個問題或進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者夜游承天寺的心情。

-各小組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行全班交流，分享各自的學(xué)習(xí)體會。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識。

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行即時反饋，解答學(xué)生的疑問。

6.情感體驗(yàn)（5分鐘）

-讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于承天寺的夜晚，感受作者的情感。

-邀請學(xué)生分享自己的感受，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)和欣賞自然之美。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀蘇軾的其他作品，拓展學(xué)習(xí)視野。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，如背誦課文、寫一篇讀后感等。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《記承天寺夜游》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點(diǎn)的考慮：

1.學(xué)生主體性的尊重：

-我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過啟發(fā)式和互動式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.知識與能力的并重：

-在教學(xué)過程中，我既重視學(xué)生對文言文知識的掌握，又注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。通過多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在獲取知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。

3.情感教育的融入：

-本文不僅是文言文的典范，更是情感教育的良好載體。我在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在理解作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的同理心和審美情感。

4.個性化教學(xué)的體現(xiàn)：

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我設(shè)計(jì)了不同難度的提問和練習(xí)，使每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。這種個性化的教學(xué)策略有助于提高教學(xué)的有效性。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

-在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，如改編故事、創(chuàng)作詩歌等，這些