外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊Module 5 Unit 1 They're cows教學(xué)設(shè)計

外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊

Module5Unit1They'recows?教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（―）語言知識目標(biāo)

學(xué)生能了解并初步掌握5個新單詞cow、farm、pig、chicken>egg

的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音，并能將這些單詞在"Whatarethey?

They're…”的句型中進行運用。

（二）語言技能目標(biāo)

學(xué)生能熟練掌握并運用新單詞cow、farm、duck>chicken>egg的

準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音，并能將這些單詞在"Whatarethey?

They're…”的句型中進行靈活運用。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

在課堂中進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感，并通過學(xué)

習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。

（四）思維目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，達(dá)到能聽，會說的目

的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，培

養(yǎng)圖片、聲音和所學(xué)動物單詞之間的記憶鏈接的思維能力。

二、教學(xué)重難點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立本課的教學(xué)重難點為：

教學(xué)重點：

學(xué)生能了解并初步掌握5個新單詞cow>farm、duck>chicken>egg

的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音，并能將這些單詞在"Whatarethey?

They're…”的句型中進行運用。

教學(xué)難點：

單詞和句型的正確運用。

思維能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)過程設(shè)計

（一）Warming-up

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,missLi.

T:Howareyou?Ss:Iamfine.

T:Showmeyourfinger.Pointtothedoor/window/desk...

T:Let'ssingasong.Tenlittlefingers.

T:Showmeyourhands.Touchyournose/eye...

T:Let'ssingasong.Headandshoulders.

設(shè)計意圖：1.通過簡單的freetalk讓學(xué)生們進入英語環(huán)境，并且

起到了復(fù)習(xí)舊知的作用；2.通過上兩個模塊學(xué)習(xí)的這兩首歌調(diào)動起學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，大腦和身體都做好上課的準(zhǔn)備。

（二）Lead-in

T：boysandgirls.Let'splayagame.Idrawandyouguess.Ok?

Ss:Ok.

T：What'sthis?

Ss:It,sacow/duck/chichen...

語音教學(xué)突破點：教師教授詞匯cow的時候，用cat和how,還有

car和now,做類比，解構(gòu)c和ow的發(fā)音，讓學(xué)生體會cow的發(fā)音。

突破策略：通過多種形式掌握本課新詞cow、duck、chicken、egg,

及運用知識儲備句型What'sthis?It'sacow/duck/chichen…將此句型

寫在黑板上。

1.大小聲的游戲；

2.同桌兩個問答；

3.男女同學(xué)問答；

4.排火車讀詞；

5.卡片猜詞。

設(shè)計意圖：

1.老師邊畫學(xué)生們邊猜，學(xué)生非常的好奇與感興趣，吸引學(xué)生注意

力。學(xué)習(xí)本課的新詞cow、farm>duck>chicken>eggo學(xué)習(xí)過程形式

多樣，調(diào)動學(xué)生的興趣，并且兼顧個體與整體；

2.這里對句型What'sthis?It'sacow/duck/chichen…的復(fù)習(xí)是為下

一個環(huán)節(jié)引出本課的重難點Whatarethey?They're…做鋪墊。

（三）Presentation

l.T：Thisisacow?Whatarethey?（出示一張一群牛的圖片并貼在黑板上，

引出本課的難點名詞的復(fù)數(shù)形式，COWS,并且教會孩子-S的發(fā)音）SI:cows

以此類推，用這種形式學(xué)習(xí)四個復(fù)數(shù)單詞cows、ducks、chickens、

eggSo由于之前已經(jīng)用What，sthis?It'sacow/duck/chichen…做了句

型鋪墊，這里自然的引出本課的重難點句型Whatarethey?They're…，

于此同時這里引出本課的課題They'recows.板書在四線格中。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Whatarethey?TheyJrecows/ducks/chickens/eggso

并且用chant等多種形式操練。

設(shè)計意圖：1.通過圖片與前面單數(shù)的對比有利于學(xué)生理解復(fù)數(shù)的概

念；2.將動物圖片貼在黑板上，為下一個環(huán)節(jié)圈出農(nóng)場做鋪墊。

2.讓黑板上所有的動物用柵欄圍起來，巧用板書，提問學(xué)生What'sthis?

It'safarm.自然的引出新單詞“farm”，幫助學(xué)生理解和記憶。

設(shè)計意圖：通過farm這個單詞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課件上，也是個巧妙

的伏筆，出示多張農(nóng)場的照片，讓學(xué)生們欣賞加深理解。

4.出示Darning的爺爺?shù)霓r(nóng)場的照片，引出課文農(nóng)場的場景。

①Let'slisten,lookandanswer.

看書，聽錄音并且引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

Howmanyanimalsonthefarm?

Three.

②Listen,lookandrepeat.Thenanswersomequestions.

學(xué)生分別回答出下面的問題：

(DWherearethey?

(2)Onthefarm,thereare,,.

(3)Howmanyeggs?

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了幫助學(xué)生理解課文。

5.出示一張OldMacdonaldhadafarm的圖片。

用Whatarethey?They'recows/ducks/chickens/eggs操練本課的

重點句型。

Enjoyasong.OldMacdonaldhadafarm

設(shè)計意圖：1.操練本課重點句型；2.中場放松一下，一年級的學(xué)生

專注力差，中場緩沖一下有助于提升下面環(huán)節(jié)的效果。

（五）Extension

Introduceyourfarm.

用老師課前發(fā)給學(xué)生的farm和動物粘貼，在小組長的帶領(lǐng)下裝飾自

己小組的農(nóng)場，并且用Whatarethey?They're

cows/ducks/chickens/eggs介紹，并且引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)習(xí)的知識介

紹，如Howmany?Whatcolor?…

最后呈現(xiàn)圖：

設(shè)計意圖：教師給出情境，由學(xué)生組內(nèi)進行對話的創(chuàng)編，不僅能夠

完成情感目標(biāo)中在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作的目標(biāo)，還

能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，從而不斷促進學(xué)生語言運用能力的提高。

（六）Homework

A類：（1）聽讀課文兩遍；

（2）完成英語角對話練習(xí)：Whatarethey?They're

cows/ducks/chickens/eggs對話練習(xí)；

B類：（1）Drawafarmandintroducetheanimalsonyourfarmtoyour

friends（畫一幅農(nóng)場的畫，并用英語介紹里面的動物給朋友聽）；

（2）創(chuàng)編課本內(nèi)容，對話表演。

設(shè)計意圖：通過分層布置作業(yè)兼顧到不同水平的學(xué)生，A類作業(yè)為

基礎(chǔ)性作業(yè)，B類為提高性作業(yè)。

（七）板書設(shè)計：

設(shè)計意圖：層層鋪墊，整體呈現(xiàn)，趣味盎然，讓整堂課在板書的牽

引下層層深入整體呈現(xiàn)，里面穿插巧妙的驚喜，最后讓重難點赫然在目，

有助于學(xué)生整體回顧所學(xué)知識。

（八）課堂評價

雙重評價，兼顧個體評價與整組評價。

1.個體評價

因為本模塊的話題為農(nóng)場的動物，老師就將農(nóng)場的動物制作成小

粘貼，對課堂中表現(xiàn)好的同學(xué)進行鼓勵，鼓勵包含坐姿、傾聽等各種

課堂常規(guī)及回家問題的質(zhì)量。

巧妙之處：將個體評價貫穿課堂始終，是為教學(xué)中的最后一個拓展

環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，因為最后要布置和介紹四人小組的農(nóng)場，這些動物就是

要布置農(nóng)場的動物，這是一個巧妙的鋪墊，一箭雙雕。每個小組因為

表現(xiàn)的不同得到的動物的種類和數(shù)量各不相同，這樣的差