三月下旬小學教育學教師資格考試考試預(yù)熱階段課時訓(xùn)練（含答案及解析）

三月下旬小學教育學教師資格考試考試預(yù)熱階段課時訓(xùn)練(含答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、從活動的內(nèi)容和形式上來說，課外活動具有()

A、自愿選擇性

B、靈活多樣性

C、獨立自主性

D、伸縮廣泛性

【參考答案】B

2、評定學業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是()

A、問答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

【參考答案】D

3、制定課程計劃的首要問題是()

A、學科設(shè)置

B、學年編制

C、課時分配

D、學生興趣

【參考答案】A

【解析】：制訂課程計劃的首要問題是學科設(shè)置。

4、在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()。

A、引起學習動機

B、領(lǐng)會知識

C、鞏固知識

D、運用知識

【參考答案】B

【解析】：教學過程是為了使學生獲得知識，因此領(lǐng)會新知識是教學過程各

個階段的中心環(huán)節(jié)。

5、社會生活的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的決定力量是()

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

【參考答案】C

6、個體身心發(fā)展的不均衡性要求()o

A、教育教學工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行

【參考答案】A

7、我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是()o

A、國家財政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費附加

C、社會集資款

D、教育專項資金

【參考答案】A

【解析】：我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是國家財政撥款。

8、我國封建社會官學的最顯著特點是()o

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級性

D、階級性

【參考答案】C

【解析】：封建社會最大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學的顯著

特點就是等級性。

9、根據(jù)一定的教學任務(wù)，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場

所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進行教學的組織形式是()

A、現(xiàn)場教學

B、個別教學

C、小組教學

D、復(fù)式教學

【參考答案】A

10、智力是指人們的認識能力，其核心是()

A、注意力

B、觀察力

C、想象力

D、思維力

【參考答案】D

【解析】：智力一般指人們認識客觀事物的基本能力。思維力是其核心。

」、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

【參考答案】D

【解析】：教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育

發(fā)展的最終決定性因素。

12、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是()o

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以行為開端，行、知、情、意依次進行

D、視具體情況，可有多種開端和順序

【參考答案】D

【解析】：德育過程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個方面開始，因為

德育過程具有多端性。

13、1988年我國頒布了“一綱多本”的課程政策，要求加強教材的()

A、基礎(chǔ)性普及性發(fā)展性

B、基礎(chǔ)性多樣性靈活性

C、基礎(chǔ)性拓展性研究性

D、基礎(chǔ)性普及性科學性

【參考答案】B

14、1632年首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的英國

哲學家是()。

A、培根

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】A

15、馬克思認為，人的勞動能力是()的總和。

A、知識與能力

B、智力與能力

C、體力與智力

D、體力與能力

【參考答案】C

【解析】：馬克思說“我們把勞動力或勞動能力，理解為人的身體即活的人

體中存在的、每當人生產(chǎn)某種使用價值時就運用的體力和智力的總和”。

16、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()o

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進的教育教學經(jīng)驗

【參考答案】B

【解析】：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論

基礎(chǔ)。

17、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這

一觀點出自洛克的()。

A、《大教學論》

B、《教育漫話》

C、《愛彌爾》

D、《普通教育學》

【參考答案】B

【解析】：《教育漫話》是洛克的作品；《大教學論》是夸關(guān)紐斯的作品；

《愛彌爾》是盧梭的作品；《普通教育學》是赫爾巴特的作品。所以本題應(yīng)選Bo

18、我國開設(shè)的語文、數(shù)學、外語等課程屬于()

A、活動課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學科課程

【參考答案】D

【解析】：語文、數(shù)學、外語等分別屬于不同的學科。

19、教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出()o

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

【參考答案】A

【解析】：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著

教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。

20、非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要

的是()

A、教育制度

B、教育范圍

C、教育理念

D、教育對象

【參考答案】C

21、現(xiàn)代學制最早產(chǎn)生于()o

卜、歐洲

B、亞洲

C、布美洲

D、非洲

【參考答案】A

【解析】：現(xiàn)代學制是人類社會進入現(xiàn)代文明之后，隨著現(xiàn)代學校的產(chǎn)生和

發(fā)展而逐步形成和發(fā)展起來的。歐洲文藝復(fù)興之后，社會文化科學知識得到空前

的發(fā)展，社會各個領(lǐng)域?qū)ξ幕R的需求，刺激了現(xiàn)代學校不斷建立和發(fā)展。

22、教學認識的主要方式是()o

A、直接經(jīng)驗

B、科學實驗

C、社會實踐

D、間接經(jīng)驗

【參考答案】D

【解析】：教學認識的主要方式是間接知識和間接經(jīng)驗。

23、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃?/p>

是OO

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

【參考答案】D

24、德育的基本途徑是()o

A、教學

B、政治思想教育

C、政治課

D、思想品德課與其他學科教學

【參考答案】D

【解析】：德育的基本途徑是思想品德課與其他學科教學。

25、堅持四項基本原則教育屬于()

A、道德素質(zhì)教育

B、思想素質(zhì)教育

C、政治素質(zhì)教育

D、心理素質(zhì)教育

【參考答案】C

【解析】：堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育。

26、主張教育即生活，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，主張“在做中學”的教育專

家是()O

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、洛克

【參考答案】B

【解析】：教育專家杜威主張“教育即生活”，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，主

張“在做中學”。

27、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()

A、從事智力勞動

B、從事體力勞動

C、接受教育

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【參考答案】D

28、教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服()o

A、單純依賴書本。排斥實踐，強調(diào)個人經(jīng)臉，否定理論知識的作用

B、兒童中心論

C、空洞說教，單純知識傳授

D、片面單一知識的學習

【參考答案】A

29、對學校教育來說，課外活動()o

A、與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規(guī)教

育活動

B、是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學

C、并不是正規(guī)的教育活動，而課堂教學是正規(guī)的教育活動

D、是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致

【參考答案】A

【解析】：課外活動與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多

種影響的正規(guī)教育活動。

30、在現(xiàn)代學校教育中，教師進行教學的主要依據(jù)是()

A、課程計劃

B、教學大綱

C、教育思想

D、教學原則

【參考答案】B

二、多項選擇題

1、下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述？()

A、教育學研究的問題領(lǐng)域急劇擴大

B、教育學研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C、教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成

D、教育學研究與實踐改革關(guān)系日益密切

E、反思自身，形成教育學元理論

【參考答案】A,B,C,D,E

當代教育學發(fā)展狀況的特征有：教育學研究的問題領(lǐng)域急劇擴大；教育學研

究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；教育學發(fā)生了細密的分化；教育學科體系初步形成;

教育學研究與實踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學元理論。

2、教學策略的類型有()o

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

【參考答案】A,B,C,D

教學策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

3、義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)。（）

A、兒童

B、國家

C、家庭

D、社會

E、企業(yè)

【參考答案】A,B,C,D

4、班會一般有哪幾類？（）

A.主題班會

B.常規(guī)班會

C.民主班會

D.生活班會

【參考答案】A,B,D

班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。

5、我國法律規(guī)定保護少年兒童的權(quán)利主要有（）。

A、生存的權(quán)利

B、受教育的權(quán)利

C、安全的權(quán)利

D、受尊重的權(quán)利

E、平等娛樂的權(quán)利

【參考答案】A,B,C,D

根據(jù)《憲法》規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；《教育法》、《義務(wù)教育法》、

《未成年人保護法》的規(guī)定中，未成年學生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和

安全的權(quán)利。

6、中國近代史上著名的教育家有()o

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

【參考答案】A,B,D,E

其中蔡元培是“中華民國”第一任教育總長，中國近代較早提出全面教育的

著名教育家；楊賢江，中國著名教育理論家，也是中國早期領(lǐng)導(dǎo)青年運動的革命

家之一；徐特立、陶行知也都是中國近代著名教育家。

7、義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)()o

A、兒童

B、國家

C、家庭

D、社會

E、企業(yè)

【參考答案】A,B,C,D

義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、

社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。

8、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()o

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

【參考答案】B,C,D

“三藝”是指文法、修辭和辯證法。

9、制約學校課程的三大因素是()o

A、社會

B、知識

C、兒童

D、教育制度

【參考答案】A,B,C

課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學文化發(fā)展

水平以及學生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、知識和兒童是制約學校課

程的三大因素。

10、小學教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。

A、我國的國情

B、社會政治

C、經(jīng)濟

D、文化

【參考答案】B,C,D

社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平是制定小學教育目的的客觀依據(jù)。

三、填空題

1、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

【參考答案】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

2、在我國。未成年學生享有的主要權(quán)利有：

⑴;

(2)學生的人身權(quán)。

【參考答案】學生的受教育權(quán)

3、沒有活動，沒有個體與的相互作用，也就沒有個體的發(fā)展。

【參考答案】環(huán)境

4、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學生，三是

__________O

【參考答案】設(shè)計教法

5、品德評價法通常包括、批評懲罰和等方式。

【參考答案】表揚獎勵、操行評定

6、《教育漫話》是英國近代教育家的代表作。

【參考答案】洛克

7、班主任工作總結(jié)一般分為兩類：和專題總結(jié)。

【參考答案】全面總結(jié)

8、美育是對受教育者的、的教育。

【參考答案】審美觀點；審美能力

9、活動課程，也叫,是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)

驗為中心設(shè)計的課程。

【參考答案】經(jīng)驗課程

10、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的

_______.書中。

【參考答案】《論語》

11、國家制定的基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求是O

【參考答案】學科課程標準或課程標準

12、受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，他是教育

的對象。

【參考答案】實踐活動

13、班級目標管理是一種以為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)

動被管理者的積極性。

【參考答案】自我管理

14、烏申斯基指出，兒童的思維是依靠形式、、和感

覺的。

【參考答案】顏色、聲音

15、1995年12月12日頒右的規(guī)定，持有國家頒布的教師資格

證書者才能被聘任。

【參考答案】《教師資格條例》

16、中國近代正式頒布實施的第一個學制是o

【參考答案】壬寅學制

17、現(xiàn)代班級管理強調(diào)以為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生

、的管理機制。

【參考答案】學生主動性積極性

18、學校教育制度經(jīng)歷了從教育到教育再到

教育的過程。

【參考答案】前制度化制度化非制度化

19、班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標,

使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)最

終目標的管理方法是O

【參考答案】班級目標管理

20、素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，它以培養(yǎng)學生

_________為重點。

【參考答案】創(chuàng)新精神

21、師生在人格上是的關(guān)系。

【參考答案】民主平等

22、素質(zhì)教育有三大任務(wù)，即_____、_____、_____o

【參考答案】發(fā)展身體素質(zhì)培養(yǎng)心理素質(zhì)形成社會素質(zhì)

23、學生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌

握未知曉的知識的能力。

【參考答案】創(chuàng)造才能

24、科學技術(shù)的發(fā)展能夠日益揭示出受教育者的,從而使教育活

動更符合這種規(guī)律，擴展他們的受教育能力。

【參考答案】身心發(fā)展規(guī)律

25、處分分為警告、、留校察看、開除學籍等。

【參考答案】記過

26、教學是完成學校_____、實現(xiàn)______的基本途徑。

【參考答案】教育任務(wù)教育目的

27、1776年德國著名哲學家在哥尼斯堡大學開始講授教育學，這

是教育學列入大學課程的開端。

【參考答案】康德

28、在學生學業(yè)評價的方法中，是直接認知被評價者的最好方法;

是考核、測定學生成績的基本方法。

【參考答案】觀察測驗

29、課的類型大致可分為和兩大類。

【參考答案】單一課、綜合課

30、20世紀60年代，法國教育家提出了終身教育的理論。

【參考答案】保羅?朗格郎

四、概念題

1、簡述泰勒的課程設(shè)計模式。

【參考答案】泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的

基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理。其內(nèi)容如下：

(1)學校應(yīng)該達到哪些教育目標；

(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗；

(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。

2、如何建立良好的新型師生關(guān)系？

【參考答案】（1）加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；（2）樹立民主教育思想，尊重

學生；（3）了解和研究學生，樹立正確的學生觀；（4）主動與學生溝通，掌握與學生

交往的策略和技巧。

3、簡述德育的疏導(dǎo)原則的基本要求。

【參考答案】第一，講明道理，疏導(dǎo)思想。第二，因勢利導(dǎo)，循循善誘。第

三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。

4、簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能。

【參考答案】（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是

勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。

（2）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。

（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經(jīng)濟價值。

（4）教育可以生產(chǎn)新的科學知識和新的生產(chǎn)力。

5、簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

【參考答案】（1）遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性；

（2）遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段；

（3）遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響；

（4）遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變。

6、如何理解小學教育的性質(zhì)和任務(wù)？

【參考答案】小學教育是在幼兒教育的，基礎(chǔ)上開展的在層次上屬于初等教

育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點，為小學生未來的生活、學習、發(fā)展打好基礎(chǔ),

為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

7、學校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

【參考答案】第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。

第二，學校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好。第三，學

校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。

8、教育要促進兒童發(fā)展，應(yīng)遵循哪幾個身心發(fā)展規(guī)律？

【參考答案】（1）個體身心發(fā)展的順序性；（2）個體身心發(fā)展的階段性；（3）個

體身心發(fā)展的不平衡性；（4）個體身心發(fā)展的互補性；（5）個體身心發(fā)展的個別差異

性。

五、定義題

1、教師勞動的特點是什么？

【參考答案】(1)復(fù)雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產(chǎn)，教

師勞動的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動。

(2)創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動既要講科學，又要像

藝術(shù)家那樣進行創(chuàng)造性勞動。

(3)示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。

(4)長期性。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生成才，達到這

一目的必然是長期的。

2、教師文化

【參考答案】教師文化：教師文化的內(nèi)涵可以從文化內(nèi)容和文化形式兩個方

面加以分析。所謂教師文化的內(nèi)容是指教師在教育教學活動中形成與發(fā)展起來的

價值觀念和行為方式。它主要包括教師的職業(yè)意識、角色認同、價值取向、思維

方式,態(tài)度傾向與行為方式等。教師文化的形式，是指教師與同事之間關(guān)系的特

定連接方式。哈格里夫斯把教師文化的形式劃分為三種主要類型：個人主義文化,

派別主義文化，自然合作文化。

3、先進生

【參考答案】先進生：在一個班中那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、

身體好的學生一般被稱作先進生。

4、教育途徑

【參考答案】教育途徑是指在進行教育活動時，教育者借以傳授教育內(nèi)容，

實現(xiàn)教育目的基本渠道。

5、美育

【參考答案】美育：又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培

養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)

展教育必要的組成部分。

六、論述題

1、試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

【參考答案】兒童的發(fā)展是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟

與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

教育與兒童發(fā)展的夫系是一種主從的關(guān)系：兒童的發(fā)展是主，學校教育只是

從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)的過程。

教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是目的和手段的關(guān)系：兒童發(fā)展是源于人類本性的目

標實現(xiàn)過程，教育僅是實現(xiàn)發(fā)展的特殊手段。與其他手段相比，教育在影響兒童

發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用。(1)兒童發(fā)展的特點與教育上的舉措：順序性，教育

上要注意循序漸進；不平衡性，教育上要注意抓關(guān)鍵期；階段性，教育上要注意

針對性；個別差異性，教育上要注意因材施教；分化與互補的協(xié)調(diào)性，教育上要

注意長善救失。

(2)教育與兒童的發(fā)展：教育是手段，發(fā)展是目標；教育在兒童發(fā)展中起主

導(dǎo)作用。教育對兒童發(fā)展的具體作用表現(xiàn)為：教育目標要真實反映社會的要求；

在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展，尊重和發(fā)揮兒童

的主體性。教育中尊重和發(fā)揮兒童主體性的原則有：教育教學活動的組織要尊重

學生的感受；教育活動中要給學生留有選擇的余地并尊重學生的選擇；教育中要

鼓勵學生的創(chuàng)造性。

2、在現(xiàn)代教學活動中教師和學生之間的關(guān)系是什么？

【參考答案】現(xiàn)代教學論強調(diào)教與學二者的辯證關(guān)系，教學是教師教學生去

學，學生這個學習主體是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習

起