三月下旬小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試預(yù)熱階段課時(shí)訓(xùn)練（含答案及解析）

三月下旬小學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試預(yù)熱階段課時(shí)訓(xùn)練(含答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有()

A、自愿選擇性

B、靈活多樣性

C、獨(dú)立自主性

D、伸縮廣泛性

【參考答案】B

2、評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，信度好，效度卻往往不高的試題是()

A、問(wèn)答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

【參考答案】D

3、制定課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是()

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)年編制

C、課時(shí)分配

D、學(xué)生興趣

【參考答案】A

【解析】：制訂課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是學(xué)科設(shè)置。

4、在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是()。

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

【參考答案】B

【解析】：教學(xué)過(guò)程是為了使學(xué)生獲得知識(shí)，因此領(lǐng)會(huì)新知識(shí)是教學(xué)過(guò)程各

個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。

5、社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是()

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

【參考答案】C

6、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求()o

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

【參考答案】A

7、我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是()o

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

【參考答案】A

【解析】：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。

8、我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是()o

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級(jí)性

D、階級(jí)性

【參考答案】C

【解析】：封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性，反映在教育中，官學(xué)的顯著

特點(diǎn)就是等級(jí)性。

9、根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)

所，通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()

A、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

【參考答案】A

10、智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是()

A、注意力

B、觀察力

C、想象力

D、思維力

【參考答案】D

【解析】：智力一般指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力。思維力是其核心。

」、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

【參考答案】D

【解析】：教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育

發(fā)展的最終決定性因素。

12、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是()o

A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序

【參考答案】D

【解析】：德育過(guò)程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個(gè)方面開(kāi)始，因?yàn)?/p>

德育過(guò)程具有多端性。

13、1988年我國(guó)頒布了“一綱多本”的課程政策，要求加強(qiáng)教材的()

A、基礎(chǔ)性普及性發(fā)展性

B、基礎(chǔ)性多樣性靈活性

C、基礎(chǔ)性拓展性研究性

D、基礎(chǔ)性普及性科學(xué)性

【參考答案】B

14、1632年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的英國(guó)

哲學(xué)家是()。

A、培根

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

【參考答案】A

15、馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是()的總和。

A、知識(shí)與能力

B、智力與能力

C、體力與智力

D、體力與能力

【參考答案】C

【解析】：馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人

體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。

16、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()o

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】B

【解析】：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論

基礎(chǔ)。

17、“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這

一觀點(diǎn)出自洛克的()。

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛(ài)彌爾》

D、《普通教育學(xué)》

【參考答案】B

【解析】：《教育漫話》是洛克的作品；《大教學(xué)論》是夸關(guān)紐斯的作品；

《愛(ài)彌爾》是盧梭的作品；《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的作品。所以本題應(yīng)選Bo

18、我國(guó)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于()

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

【參考答案】D

【解析】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分別屬于不同的學(xué)科。

19、教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出()o

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

【參考答案】A

【解析】：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著

教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。

20、非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要

的是()

A、教育制度

B、教育范圍

C、教育理念

D、教育對(duì)象

【參考答案】C

21、現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于()o

卜、歐洲

B、亞洲

C、布美洲

D、非洲

【參考答案】A

【解析】：現(xiàn)代學(xué)制是人類社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代文明之后，隨著現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和

發(fā)展而逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。歐洲文藝復(fù)興之后，社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)得到空前

的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ幕R(shí)的需求，刺激了現(xiàn)代學(xué)校不斷建立和發(fā)展。

22、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是()o

A、直接經(jīng)驗(yàn)

B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、間接經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】D

【解析】：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。

23、我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃?/p>

是OO

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

【參考答案】D

24、德育的基本途徑是()o

A、教學(xué)

B、政治思想教育

C、政治課

D、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【參考答案】D

【解析】：德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

25、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于()

A、道德素質(zhì)教育

B、思想素質(zhì)教育

C、政治素質(zhì)教育

D、心理素質(zhì)教育

【參考答案】C

【解析】：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問(wèn)題，故屬于政治素質(zhì)教育。

26、主張教育即生活，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”的教育專

家是()O

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、洛克

【參考答案】B

【解析】：教育專家杜威主張“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，主

張“在做中學(xué)”。

27、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()

A、從事智力勞動(dòng)

B、從事體力勞動(dòng)

C、接受教育

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【參考答案】D

28、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服()o

A、單純依賴書(shū)本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)臉，否定理論知識(shí)的作用

B、兒童中心論

C、空洞說(shuō)教，單純知識(shí)傳授

D、片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)

【參考答案】A

29、對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)()o

A、與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教

育活動(dòng)

B、是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)

C、并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)

D、是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致

【參考答案】A

【解析】：課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多

種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。

30、在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是()

A、課程計(jì)劃

B、教學(xué)大綱

C、教育思想

D、教學(xué)原則

【參考答案】B

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述？()

A、教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D、教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切

E、反思自身，形成教育學(xué)元理論

【參考答案】A,B,C,D,E

當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)研

究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成;

教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學(xué)元理論。

2、教學(xué)策略的類型有()o

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

【參考答案】A,B,C,D

教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

3、義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)。（）

A、兒童

B、國(guó)家

C、家庭

D、社會(huì)

E、企業(yè)

【參考答案】A,B,C,D

4、班會(huì)一般有哪幾類？（）

A.主題班會(huì)

B.常規(guī)班會(huì)

C.民主班會(huì)

D.生活班會(huì)

【參考答案】A,B,D

班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。

5、我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。

A、生存的權(quán)利

B、受教育的權(quán)利

C、安全的權(quán)利

D、受尊重的權(quán)利

E、平等娛樂(lè)的權(quán)利

【參考答案】A,B,C,D

根據(jù)《憲法》規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；《教育法》、《義務(wù)教育法》、

《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定中，未成年學(xué)生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和

安全的權(quán)利。

6、中國(guó)近代史上著名的教育家有()o

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

【參考答案】A,B,D,E

其中蔡元培是“中華民國(guó)”第一任教育總長(zhǎng)，中國(guó)近代較早提出全面教育的

著名教育家；楊賢江，中國(guó)著名教育理論家，也是中國(guó)早期領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的革命

家之一；徐特立、陶行知也都是中國(guó)近代著名教育家。

7、義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)()o

A、兒童

B、國(guó)家

C、家庭

D、社會(huì)

E、企業(yè)

【參考答案】A,B,C,D

義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、

社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。

8、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()o

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

【參考答案】B,C,D

“三藝”是指文法、修辭和辯證法。

9、制約學(xué)校課程的三大因素是()o

A、社會(huì)

B、知識(shí)

C、兒童

D、教育制度

【參考答案】A,B,C

課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展

水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課

程的三大因素。

10、小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。

A、我國(guó)的國(guó)情

B、社會(huì)政治

C、經(jīng)濟(jì)

D、文化

【參考答案】B,C,D

社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。

三、填空題

1、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

【參考答案】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

2、在我國(guó)。未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利有：

⑴;

(2)學(xué)生的人身權(quán)。

【參考答案】學(xué)生的受教育權(quán)

3、沒(méi)有活動(dòng)，沒(méi)有個(gè)體與的相互作用，也就沒(méi)有個(gè)體的發(fā)展。

【參考答案】環(huán)境

4、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是

__________O

【參考答案】設(shè)計(jì)教法

5、品德評(píng)價(jià)法通常包括、批評(píng)懲罰和等方式。

【參考答案】表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、操行評(píng)定

6、《教育漫話》是英國(guó)近代教育家的代表作。

【參考答案】洛克

7、班主任工作總結(jié)一般分為兩類：和專題總結(jié)。

【參考答案】全面總結(jié)

8、美育是對(duì)受教育者的、的教育。

【參考答案】審美觀點(diǎn)；審美能力

9、活動(dòng)課程，也叫,是從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)

驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程。

【參考答案】經(jīng)驗(yàn)課程

10、中國(guó)古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的

_______.書(shū)中。

【參考答案】《論語(yǔ)》

11、國(guó)家制定的基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求是O

【參考答案】學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或課程標(biāo)準(zhǔn)

12、受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，他是教育

的對(duì)象。

【參考答案】實(shí)踐活動(dòng)

13、班級(jí)目標(biāo)管理是一種以為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)

動(dòng)被管理者的積極性。

【參考答案】自我管理

14、烏申斯基指出，兒童的思維是依靠形式、、和感

覺(jué)的。

【參考答案】顏色、聲音

15、1995年12月12日頒右的規(guī)定，持有國(guó)家頒布的教師資格

證書(shū)者才能被聘任。

【參考答案】《教師資格條例》

16、中國(guó)近代正式頒布實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是o

【參考答案】壬寅學(xué)制

17、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生

、的管理機(jī)制。

【參考答案】學(xué)生主動(dòng)性積極性

18、學(xué)校教育制度經(jīng)歷了從教育到教育再到

教育的過(guò)程。

【參考答案】前制度化制度化非制度化

19、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),

使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)最

終目標(biāo)的管理方法是O

【參考答案】班級(jí)目標(biāo)管理

20、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，它以培養(yǎng)學(xué)生

_________為重點(diǎn)。

【參考答案】創(chuàng)新精神

21、師生在人格上是的關(guān)系。

【參考答案】民主平等

22、素質(zhì)教育有三大任務(wù)，即_____、_____、_____o

【參考答案】發(fā)展身體素質(zhì)培養(yǎng)心理素質(zhì)形成社會(huì)素質(zhì)

23、學(xué)生的主要指他們能運(yùn)用已有知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌

握未知曉的知識(shí)的能力。

【參考答案】創(chuàng)造才能

24、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠日益揭示出受教育者的,從而使教育活

動(dòng)更符合這種規(guī)律，擴(kuò)展他們的受教育能力。

【參考答案】身心發(fā)展規(guī)律

25、處分分為警告、、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等。

【參考答案】記過(guò)

26、教學(xué)是完成學(xué)校_____、實(shí)現(xiàn)______的基本途徑。

【參考答案】教育任務(wù)教育目的

27、1776年德國(guó)著名哲學(xué)家在哥尼斯堡大學(xué)開(kāi)始講授教育學(xué)，這

是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。

【參考答案】康德

28、在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法中，是直接認(rèn)知被評(píng)價(jià)者的最好方法;

是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。

【參考答案】觀察測(cè)驗(yàn)

29、課的類型大致可分為和兩大類。

【參考答案】單一課、綜合課

30、20世紀(jì)60年代，法國(guó)教育家提出了終身教育的理論。

【參考答案】保羅?朗格郎

四、概念題

1、簡(jiǎn)述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

【參考答案】泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的

基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理。其內(nèi)容如下：

(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)；

(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)；

(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)。

2、如何建立良好的新型師生關(guān)系？

【參考答案】（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；（2）樹(shù)立民主教育思想，尊重

學(xué)生；（3）了解和研究學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀；（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生

交往的策略和技巧。

3、簡(jiǎn)述德育的疏導(dǎo)原則的基本要求。

【參考答案】第一，講明道理，疏導(dǎo)思想。第二，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。第

三，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

4、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能。

【參考答案】（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是

勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段之一。

（2）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。

（3）教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和新的生產(chǎn)力。

5、簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

【參考答案】（1）遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性；

（2）遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段；

（3）遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)上具有一定的影響；

（4）遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)的改變而改變。

6、如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)？

【參考答案】小學(xué)教育是在幼兒教育的，基礎(chǔ)上開(kāi)展的在層次上屬于初等教

育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)，為小學(xué)生未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ),

為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

7、學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

【參考答案】第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。

第二，學(xué)校教育是通過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。第三，學(xué)

校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

8、教育要促進(jìn)兒童發(fā)展，應(yīng)遵循哪幾個(gè)身心發(fā)展規(guī)律？

【參考答案】（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)

體身心發(fā)展的不平衡性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異

性。

五、定義題

1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

【參考答案】(1)復(fù)雜性。教師勞動(dòng)屬專業(yè)性工作，從事精神財(cái)富的生產(chǎn)，教

師勞動(dòng)的任務(wù)是教書(shū)育人，是很復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。

(2)創(chuàng)造性。這是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。教師勞動(dòng)既要講科學(xué)，又要像

藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。

(3)示范性。教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

(4)長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這

一目的必然是長(zhǎng)期的。

2、教師文化

【參考答案】教師文化：教師文化的內(nèi)涵可以從文化內(nèi)容和文化形式兩個(gè)方

面加以分析。所謂教師文化的內(nèi)容是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中形成與發(fā)展起來(lái)的

價(jià)值觀念和行為方式。它主要包括教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、價(jià)值取向、思維

方式,態(tài)度傾向與行為方式等。教師文化的形式，是指教師與同事之間關(guān)系的特

定連接方式。哈格里夫斯把教師文化的形式劃分為三種主要類型：個(gè)人主義文化,

派別主義文化，自然合作文化。

3、先進(jìn)生

【參考答案】先進(jìn)生：在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、

身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。

4、教育途徑

【參考答案】教育途徑是指在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，教育者借以傳授教育內(nèi)容，

實(shí)現(xiàn)教育目的基本渠道。

5、美育

【參考答案】美育：又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培

養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)

展教育必要的組成部分。

六、論述題

1、試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。

【參考答案】?jī)和陌l(fā)展是指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的逐漸成熟

與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。

教育與兒童發(fā)展的夫系是一種主從的關(guān)系：兒童的發(fā)展是主，學(xué)校教育只是

從屬于兒童發(fā)展，并為兒童發(fā)展服務(wù)的過(guò)程。

教育與兒童發(fā)展的關(guān)系是目的和手段的關(guān)系：兒童發(fā)展是源于人類本性的目

標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程，教育僅是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的特殊手段。與其他手段相比，教育在影響兒童

發(fā)展的過(guò)程中起主導(dǎo)作用。(1)兒童發(fā)展的特點(diǎn)與教育上的舉措：順序性，教育

上要注意循序漸進(jìn)；不平衡性，教育上要注意抓關(guān)鍵期；階段性，教育上要注意

針對(duì)性；個(gè)別差異性，教育上要注意因材施教；分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性，教育上要

注意長(zhǎng)善救失。

(2)教育與兒童的發(fā)展：教育是手段，發(fā)展是目標(biāo)；教育在兒童發(fā)展中起主

導(dǎo)作用。教育對(duì)兒童發(fā)展的具體作用表現(xiàn)為：教育目標(biāo)要真實(shí)反映社會(huì)的要求；

在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，尊重和發(fā)揮兒童

的主體性。教育中尊重和發(fā)揮兒童主體性的原則有：教育教學(xué)活動(dòng)的組織要尊重

學(xué)生的感受；教育活動(dòng)中要給學(xué)生留有選擇的余地并尊重學(xué)生的選擇；教育中要

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2、在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生之間的關(guān)系是什么？

【參考答案】現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)二者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教學(xué)生去

學(xué)，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

起