公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文八下《桃花源記》課件-(七)

朗讀成語字翻譯結(jié)構(gòu)古今詞義一詞多義句式理解小結(jié)成語“世外桃源”

原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。讀準下列加點字的音。豁然()儼然()阡陌()詣()huòyǎnqiānmòyì為業(yè)：緣：夾岸：雜：鮮美：異：窮：舍：靠……謀生。沿。夾著溪流兩岸。別的。鮮艷美麗。詫異。窮盡；走到盡頭。舍棄，放棄?；砣唬洪_朗：平曠：屬：悉：怡然自樂：所從來：咸：開通、敞亮的樣子。開闊明亮。平坦開闊。類。全。喜悅，心滿意足。從哪兒來。都。問訊：先世：妻子：邑人：不復(fù)出焉：焉：打聽消息。祖先。妻子兒女。同鄉(xiāng)人。不再從這里出去。于此，從這里。遂：間隔：皆：嘆惋：延：語云：不足：既：就斷絕了往來。都。感嘆，惋惜。請。告訴(他)說。不值得。已經(jīng)。志：詣：如此：遣：欣然：做記號。拜見，到……去。像這樣。派。高興地。古義：今義：古義：今義：古義：今義：古今詞義的差別。鮮美鮮艷美麗。交通交錯相通。交通運輸(味道)新鮮、可口。妻子妻子兒女。指男方的配偶，老婆?！胺疾蒗r美”“阡陌交通”“妻子邑人”古義：今義：古義：今義：古義：今義：絕境古今詞義的差別。與世隔絕的地方。沒有出路的地方無論不要說，更不必說如此“無論魏晉”不管(連詞)像這樣這樣“說如此”“來此絕境”古義：今義：古義：今義：古義：今義：古今詞義的差別。緣延津沿。緣故，緣分。請。延長，延伸渡口,這里問津指探訪。口液“緣溪行”“余人各復(fù)延至其家”“后遂無問津者”一詞多義舍尋舍棄“便舍船”房子“屋舍儼然”尋找“尋向所志”不久“尋病終”做標記志向“處處志之”標記“尋向所志”以前“尋向所志”對著“眈眈相向”一詞多義判斷句南陽劉子驥，高尚士也。

南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。

按漁人行蹤給課文分段，歸納段意。一（1）

寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。二（2～3）三（4～完）

寫漁人進入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。

寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。進入桃花源避秦時亂，來此絕境（與世隔絕之久）（民風(fēng)淳樸）所見所聞所歷土地平曠、屋舍儼然良田美池、阡陌交通雞犬相聞。便要還家，設(shè)酒殺雞作食（環(huán)境良好）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（生活安定）離開桃花源尋向所志，遂迷，不復(fù)得路欣然規(guī)往，未果，尋病終無問津者似有而無的理想社會

全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。小結(jié)再見賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、