公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文七上《最后一片葉子》課件-(四)

最后一片葉子

教學(xué)內(nèi)容理清線索學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介作品簡(jiǎn)介分析人物解決問(wèn)題探究主題布置作業(yè)鑒賞特色教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、體會(huì)最后一片葉子在情節(jié)發(fā)展中所起的作用，了解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)1．小說(shuō)曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。2、理清人物主線次線的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)主線對(duì)描寫人物、表達(dá)主題的作用。3、感悟小說(shuō)的內(nèi)涵——弘揚(yáng)人性美。2．標(biāo)題的作用，結(jié)尾的妙處。真實(shí)姓名：威廉·西德尼·波特(WilliamSydneyPorter)歐·亨利筆名：歐·亨利(O.Henry)生卒年代：1862.9.11-1910.6.5美利堅(jiān)合眾國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說(shuō)大師之一。

原名威廉·西德尼·波特（WilliamSydneyPorter），是美國(guó)最著名的短篇小說(shuō)家之一，曾被評(píng)論界譽(yù)為曼哈頓桂冠散文作家和美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)之父。他出身于美國(guó)北卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)醫(yī)師家庭。他的一生富于傳奇性，當(dāng)過(guò)藥房學(xué)徒、牧牛人、會(huì)計(jì)員、土地局辦事員、新聞?dòng)浾?、銀行出納員。當(dāng)銀行出納員時(shí)，因銀行短缺了一筆現(xiàn)金，為避免審訊，離家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探視病危的妻子被捕入獄，并在監(jiān)獄醫(yī)務(wù)室任藥劑師。他創(chuàng)作第一部作品的起因是為了給女兒買圣誕禮物，但基于犯人的身份不敢使用真名，乃用一部法國(guó)藥典的編者的名字作為筆名。1901年提前獲釋后，遷居紐約，專門從事寫作。《警察與贊美詩(shī)》寫無(wú)家可歸的流浪漢又想進(jìn)監(jiān)獄度過(guò)寒冬，屢次以身試法，警察都置之不理，而當(dāng)他決心棄舊圖新時(shí)，警察卻毫無(wú)道理地逮捕了他。《麥琪的禮物》寫一對(duì)窮困的年輕夫婦相互贈(zèng)送圣誕禮物中的巧合，刻畫了他們捉襟見肘的生活與相互體貼的感情。理一理，思路清

讀課文，勾劃時(shí)間線索以及瓊西的病情發(fā)展時(shí)間線索病情發(fā)展十一月瓊西病倒一天早晨病重第二天早晨病危天剛蒙蒙亮病好第二天下午貝爾門去世情節(jié)線索最后一片理一理，思路清畫一畫，人物清小說(shuō)中有哪些主要人物？瓊西蘇貝爾門畫一畫，人物清課文中的人物，你最喜歡誰(shuí)呢，讓我們拿起思想的畫筆，也做一回畫家，畫一畫你心中那片最美麗的藤葉。1.最后一片葉子是貝爾門畫上去的，找出文中對(duì)貝爾門的描寫。2.貝爾門是一個(gè)什么樣的人？3.經(jīng)過(guò)一夜的風(fēng)吹雨打，最后一片葉子居然能夠抵擋“秋風(fēng)掃落葉”的命運(yùn)，這可能嗎？4.為什么說(shuō)最后一片落葉是貝爾曼的杰作？問(wèn)一問(wèn)，細(xì)節(jié)清問(wèn)一問(wèn)，細(xì)節(jié)清5.為什么最后一片藤葉奇跡般地挽救了瓊西的生命？

瓊西眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。瓊西把這最后一片葉子作為自己生命與世界的最后一絲牽連，也是作為放棄生命的理由。在寒秋風(fēng)雨中，藤葉越掉越少，讀者的心也越揪越緊，藤葉終將掉完，故事到達(dá)高潮。沒想到最后一片葉子經(jīng)歷了一天一夜風(fēng)雨仍傲然掛在樹上，瓊西恢復(fù)了對(duì)生命的信念，使得藥物治療的效果成倍提高。人貝爾門瓊西蘇珊想一想，主題真作品描寫了一個(gè)已經(jīng)瀕于死亡的貧窮女畫家瓊西因?yàn)橐黄啦坏蚵涞某４禾偃~而恢復(fù)健康的離奇故事，塑造了一個(gè)命運(yùn)不濟(jì)，但品德高尚的老畫家貝爾門的形象，從而唱出一首心靈美的贊歌。作品歌頌的是人性的美與善，歌頌了舍己為人的崇高精神。

想一想，主題真鑒賞特色人物塑造——“貝爾門”，美丑結(jié)合，形象獨(dú)特。環(huán)境描寫——“雨雪天氣”，渲染氣氛，增強(qiáng)感染力。情節(jié)安排——“結(jié)尾”，意料之外，情理之中。語(yǔ)言運(yùn)用——形象幽默，“美國(guó)社會(huì)的幽默百科全書”。拓展練習(xí)尋找你身邊的“貝爾門”課后作業(yè)

這篇小說(shuō)最成功之處就是描寫了一種人與人互相之間的關(guān)懷幫助。《如果瓊西是我的朋友》，我們會(huì)怎么做？結(jié)束贈(zèng)語(yǔ)

愛是一種純潔的心地，表現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為；樂觀是一種向上的精神，表現(xiàn)為對(duì)人生、對(duì)事業(yè)充滿信心和希望。謝謝，再見賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，