公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文七下《從百草園到三味書(shū)屋》課件-(六)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力1．預(yù)習(xí)并掌握“攢、拗、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。3．品位作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。4．體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)合作與交流，探討寫(xiě)景的妙處。2.結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，多角度深思課文的主題。揣摩本文的語(yǔ)言。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：著重品位準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識(shí)、合作與探究精神。教學(xué)難點(diǎn)1、揣摩三味書(shū)屋這一部分的思想內(nèi)容，正確評(píng)價(jià)老師。2、把握文章的主題思想。教學(xué)方法：以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋。

剛直的頭發(fā)，冷峻的目光，以筆代槍，與國(guó)民黨御用文人作斗爭(zhēng)……這就是魯迅——一位睿智而無(wú)所畏懼的革命者。

提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開(kāi)他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：

燦爛的春光中有童真，無(wú)味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長(zhǎng)的足跡吧。從百草園到三味書(shū)屋學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，認(rèn)識(shí)自然，并且能運(yùn)用擬人等手法對(duì)所觀察的事物作細(xì)致生動(dòng)的描述，進(jìn)而熱愛(ài)生活，對(duì)周圍事物充滿愛(ài)心和興趣。1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

魯迅(1881－－1936)，原名，字，筆名魯迅，浙江紹興人，是偉大的、

。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》選自。文學(xué)常識(shí)周樹(shù)人文學(xué)家革命家思想家、《朝花夕拾》豫才了解《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。本篇文章寫(xiě)于1926年，當(dāng)時(shí)魯迅已經(jīng)45歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。文學(xué)常識(shí)

這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫(xiě)的，可以說(shuō)《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書(shū)。

“三味書(shū)屋”中的“三味”指的是“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”（xīhǎi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類的書(shū)，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。

書(shū)屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)。三味書(shū)屋教學(xué)宗旨

１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語(yǔ)·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，這仁就自然來(lái)到了”。

（是宣揚(yáng)孔子哲學(xué)思想“仁”的）

２、“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：“笑人齒缺，曰‘狗竇大開(kāi)’。”意思是：“笑人家牙齒缺了，就說(shuō)‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開(kāi)著’?！比稌?shū)屋教學(xué)內(nèi)容

３、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討?yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理。”

“上九潛龍勿用”大意是：“上九”即初九，“潛龍勿用”即龍德而隱。意思是說(shuō)，惡勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)，才高德重的好人就要隱居起來(lái)，暫時(shí)不出去做官，以免被害。（是宣揚(yáng)消極避世人生態(tài)度的）

４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書(shū)》中的《禹貢》篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律稀⑸襄e(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?/p>

5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。

意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）

1、從題目中，你得到了哪些信息？理清文章的思路

2、快速閱讀課文，分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。3、細(xì)讀課文，把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（課后一題第3小題）百草園自然景物神秘傳說(shuō)冬季捕鳥(niǎo)作者描繪了夏秋時(shí)節(jié)百草園的哪些景物？各有什么特點(diǎn)？從哪個(gè)角度進(jìn)行描繪的？

菜畦碧綠色彩石井欄光滑觸覺(jué)皂莢樹(shù)高大形狀桑椹紫紅色彩鳴蟬長(zhǎng)吟聽(tīng)覺(jué)黃蜂肥胖、伏體態(tài)動(dòng)作

云雀輕捷直竄體態(tài)動(dòng)作景物特點(diǎn)描寫(xiě)角度泥墻根一帶的景色描寫(xiě)景物特點(diǎn)描寫(xiě)角度油蛉低唱聽(tīng)覺(jué)蟋蟀彈琴聽(tīng)覺(jué)斑蝥按、拍、噴聲響動(dòng)態(tài)何首烏木蓮纏絡(luò)蓮房般果臃腫的根狀態(tài)覆盆子似珊瑚珠、酸甜色彩味覺(jué)總結(jié)本段寫(xiě)景特點(diǎn)：1、運(yùn)用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)體現(xiàn)景物特點(diǎn)。2、描寫(xiě)角度豐富，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋季皆備。3、運(yùn)用“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…”將全段串連起來(lái)，井然有序，有詳有略。

片斷寫(xiě)作一：你能用“不必說(shuō)”……“也不必說(shuō)”……“單是”……的句式也寫(xiě)一段景物描寫(xiě)嗎？你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)1.比比誰(shuí)復(fù)述得比長(zhǎng)媽媽說(shuō)的好？2.說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用？

承上啟下的過(guò)渡段，交代了不到長(zhǎng)的草里去的原因，引出下文長(zhǎng)媽媽的故事3.你覺(jué)得這個(gè)故事和文章主旨的關(guān)系是什么？

這個(gè)故事和百草園有關(guān)系，對(duì)孩子有吸引力，增加了百草園的魅力，表現(xiàn)了孩子的好奇心理和我一起來(lái)捕鳥(niǎo)

你知道冬天在百草園捕鳥(niǎo)的條件是什么嗎？你能復(fù)述一下捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)嗎？

作者連用11個(gè)動(dòng)詞（9個(gè)是人捕鳥(niǎo)的動(dòng)作，2個(gè)是鳥(niǎo)的動(dòng)作）將捕鳥(niǎo)的全過(guò)程簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹銮宄?/p>

片斷寫(xiě)作二：

你能連續(xù)用五個(gè)以上動(dòng)詞寫(xiě)一個(gè)游戲或連續(xù)動(dòng)作嗎？三味書(shū)屋：魯迅出生于一個(gè)日趨破落的封建大家庭。周氏祖居在紹興城東復(fù)盆橋附近，與三味書(shū)屋的主人壽鏡吾家隔一條快馬河，南北相對(duì)。這個(gè)名稱的由來(lái)，據(jù)紀(jì)念館的負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)述壽鏡吾之次子壽洙鄰的介紹，是因?yàn)樽x書(shū)有味，書(shū)屋后面小園里的臘梅有味，桂花有味，故名“三味”。書(shū)房正中，掛著“三味書(shū)屋”的匾額，下面是一幅畫(huà)，畫(huà)面是一只肥大的梅花鹿伏在古松下。松，取意長(zhǎng)壽；伏鹿，“福祿”的諧音。整個(gè)畫(huà)面，意即“福祿壽喜”，吉祥如意。左右兩邊墻壁的木柱上，掛著一副木刻的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“至樂(lè)無(wú)聲唯孝弟”，下聯(lián)是“太羹有味是詩(shī)書(shū)”。古畫(huà)前面，是壽鏡吾先生的書(shū)桌，兩旁是學(xué)生的課桌。在小園里，“可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻”，又是廁所的所在地，愛(ài)玩的學(xué)生每每托辭小便，到園里去玩耍。坐在這里，溜出去是很方便的。而魯迅卻不愿意，推說(shuō)有風(fēng)，請(qǐng)求掉換坐位，先生乃把他移到東北墻下。

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

魯迅的塾師壽鏡吾

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳(ān)熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。關(guān)于壽鏡吾老先生閱讀第二部分，討論：1、你覺(jué)得壽鏡吾先生是個(gè)怎樣的老師？2、魯迅對(duì)先生是什么態(tài)度？3、在三味書(shū)屋讀書(shū)的學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的？知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真，讀書(shū)投入，不束縛也基本上不體罰學(xué)生。敬慕、熱愛(ài)好問(wèn)、貪玩4、三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)生活有哪些樂(lè)趣？到后園折臘梅、尋蟬蛻、捉蒼蠅、喂螞蟻、做盔甲套手指游戲、課堂上偷偷繡像

本文通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，寫(xiě)出了那一顆調(diào)皮天真的童心和對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)新鮮知識(shí)的追求。中心思想魯迅在三味書(shū)屋的三個(gè)故事：

魯迅制作了一張書(shū)簽，中間豎寫(xiě)“讀書(shū)三到：心到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書(shū)頁(yè)里。讀書(shū)時(shí)，讀一遍書(shū)，思考一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們很贊賞，紛紛仿效起來(lái)。

有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書(shū)桌的左上角貼了一張三寸長(zhǎng)二寸闊的紅紙條，紙條上寫(xiě)著“君子自重”四個(gè)字。

魯迅讀書(shū)時(shí)，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務(wù)，讀書(shū)遲到了，受到老師的責(zé)備，他就在書(shū)桌的右下角用小刀刻了個(gè)“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再?zèng)]有遲到一次。

1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。

6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅

。8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>