安徽省蚌埠市2023-2024學(xué)年高二年級下冊7月期末考試語文試題（含解析）

蚌埠市2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平監(jiān)測

高二語文

時間：150分鐘；分值：150分

注意事項：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫

在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，只需將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

說到書法，你一定不陌生，它可以說是中華民族最具特色的藝術(shù)形式。在中國歷史上，每個讀書人都

是書法的創(chuàng)作者，他們借此來表達(dá)自己的內(nèi)心世界?！白秩缙淙恕闭f的不是人的外表，而是性情、修養(yǎng)、

審美這些無形的東西，其中性情又是最主要的。所謂性情，性是個性，情是情緒。唐代書法家孫過庭有一

本用草書寫的理論著作《書譜》，他在書中提出，書法藝術(shù)本質(zhì)上就是“達(dá)其情性，形其哀樂”。也就是說,

書法作品是用來傳達(dá)一個人的個性和情緒的，這才是書法藝術(shù)的靈魂。

每個人的書寫筆跡都是有個性的，所以才會有“筆跡學(xué)”這個學(xué)科。語文老師批改作文，只看筆跡，

就差不多猜出是誰寫的。字的個性背后，是人的個性，藝術(shù)風(fēng)格是作者個性的流露。歐陽修曾經(jīng)評價顏真

卿的楷書說：“斯人忠義出于天性，故其字畫剛勁獨立，不襲前跡，挺然奇?zhèn)?，有似其為人。?/p>

個性通常是比較長期的、恒定的，情緒則跟某個當(dāng)下的時刻有關(guān)。情緒的出現(xiàn)，往往都是基于某個機(jī)

緣、某件事，是外在的條件激發(fā)了人的情緒。在情緒影響之下，書寫往往會跟常態(tài)有所不同。比如王羲之

在天朗氣清、惠風(fēng)和暢的環(huán)境中，與大家一起歡聚在蘭亭，品酒吟詩。在這種氛圍里，王羲之興致極高，

心手雙暢，寫出書法名篇《蘭亭集序》。

性情對書法藝術(shù)來說究竟意味著什么？它構(gòu)成了書法世界非常重要的一維——書法的靈魂。字寫得中

規(guī)中矩，符合法則，只是基礎(chǔ)。明代流行的臺閣體，其筆法與字法都符合法則，卻不被書法界推崇，甚至

常常被批評。究其原因，就在于它缺少獨特性，沒有靈魂。所以，評鑒、欣賞一個人的書法，既要外觀，

就是看外在的筆法、字法、章法等是不是符合法則；也要內(nèi)觀，就是看它流露出來的藝術(shù)家的內(nèi)在精神氣

質(zhì)有沒有獨特性。好的書法，不僅是筆墨的世界，還是書寫者性情的世界。后一個世界，就是書法的靈魂。

（摘編自方建勛《中國書法通識》）

材料二：

書法作為自由抒發(fā)情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，必然需要融入作者的審美情趣與情感。

在藝術(shù)實踐的時候，人與物、人與作品都可能會產(chǎn)生共鳴，從而表現(xiàn)出一定的情感轉(zhuǎn)移，故而“移情”

便成了書法藝術(shù)進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作、欣賞等系列過程中一種不可小覷的藝術(shù)轉(zhuǎn)化手段。無論是外物的客觀姿

態(tài)對人情感的影響，還是人的主觀情感移情于藝術(shù)作品，都有可能使藝術(shù)家在創(chuàng)作時產(chǎn)生諸多不可預(yù)見的

審美效果。

心理學(xué)實驗證明，人的心境容易受外在環(huán)境影響，產(chǎn)生一定的情感表現(xiàn)。比如看到秋葉枯草，會讓人

產(chǎn)生如黛玉葬花般的傷感與悲寥；看到春暖花開，則會心胸激蕩、興致盎然。這些情形在中國古代文人的

筆下尤為平常，其實這些都是外物意象給人們帶來的不由自主的移情體現(xiàn)，而由此帶來的書家藝術(shù)創(chuàng)作中

的情感變化亦是如此。

書家看到大自然中外物的某些色彩或形態(tài)變化，會不由得“觸景生情”，產(chǎn)生藝術(shù)沖動，從而再付諸

藝術(shù)創(chuàng)作。東晉王羲之在《蘭亭集序》中曾言：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極

視聽之娛，信可樂也?！蓖ㄟ^觀天地與自然之形態(tài)變化，從而娛情。古代書家從觀物到內(nèi)心觀照并從而得

到審美移情的事例比比皆是。最典型的如王羲之通過養(yǎng)鵝、觀鵝來寫“鵝”，雷太簡聞江聲而筆法進(jìn)，文

與可見蛇斗而草書長，都是通過對外界事物的觀察、體驗，進(jìn)而感受自然界帶給主體的一種情感體驗，甚

至是一種創(chuàng)作靈感或者創(chuàng)作沖動，并通過藝術(shù)家的篩選、提煉，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作原動力。

“寫字者，寫志也。”不同性情的藝術(shù)家必然會在他所創(chuàng)作的書法作品中體現(xiàn)出他的性格、人品、素

養(yǎng)，以及他當(dāng)時的創(chuàng)作環(huán)境與心理動態(tài)?！肮P性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務(wù)也?！?/p>

陳繹曾認(rèn)為，書家在書寫作品的時候，“喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀即氣郁而字?jǐn)?，樂則氣平

而字麗”。藝術(shù)家強(qiáng)烈的情緒在不自覺的移情過程中融入作品，從而讓作品不斷得到升華，使藝術(shù)作品展

現(xiàn)出更強(qiáng)烈的感染力。反過來說，作品也通過它的表象特征與內(nèi)在特質(zhì)間接地展現(xiàn)了藝術(shù)家的精神之美。

所謂“字如其人”即是如此。一幅優(yōu)秀的書法作品，是蘊含著一定的審美意象的。它的藝術(shù)形式、美感特

質(zhì)、感情色彩，要能傳遞出一定的審美信息，并且讓觀者愿意與作品接近，走進(jìn)作品和作品對話，與書家

間接對話，甚至感染到觀者的情感，讓觀者感受到書家的審美情趣，感受到書家當(dāng)初的創(chuàng)作狀態(tài)與內(nèi)心情

感體驗過程，最終使觀者與作品、觀者與書家之間產(chǎn)生情感共鳴，得到一致的審美體驗，這是觀賞者與書

法作品之間的移情。甚至觀者通過自身的移情，也會產(chǎn)生意想不到的審美感受，這種感受與書家本人創(chuàng)作

初衷完全不同也未可知。可以說，這是移情之移情的再造效果，是雙重移情之后所產(chǎn)生的審美體驗。

（摘編自吳勝景《書以移情——論審美移情在書法藝術(shù)中的體現(xiàn)》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.書法作品不能只講求筆法、字法、章法等法則，否則就會沒有靈魂，臺閣體正是因此而不被推崇。

B,中國古代文人筆下有很多傷春悲秋的詩句，是由于春去秋來等自然環(huán)境的變化引發(fā)了他們的移情。

C."所謂‘字如其人’即是如此”的“此”，指的是藝術(shù)家對大自然的篩選、提煉，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作原動力。

D.書法家通過書法作品傳遞審美信息，能夠讓觀者走進(jìn)書法作品，感受書法家心中的審美情趣。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.古代藝術(shù)家會將長期藝術(shù)實踐中形成的一些獨到見解整理成理論著作，使之留傳于世，惠及后學(xué)。

B.從材料一第三段的內(nèi)容可以看出，書法家要想寫出神來之筆必須要有某個機(jī)緣或者某件事的激發(fā)。

C.同一個書法家，在不同狀態(tài)下寫的字意態(tài)不同；不同的書法家，在相同狀態(tài)下寫的字意態(tài)也不同。

D.觀者通過雙重移情從書法作品中得到審美體驗，這種感受可能與書家本人創(chuàng)作初衷完全不同。

3,下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一核心觀點的一項是（）

A.衛(wèi)銀《筆陣圖》論書法線條：“橫當(dāng)如千里陣云，點當(dāng)如高峰墜石?！?/p>

B.王羲之性格內(nèi)斂，書法敦實含蓄；王獻(xiàn)之外向不羈，書法放縱酣暢。

C.王寵受佛教思想影響，其書法顯現(xiàn)出一種不為外物所動的平靜自然。

D.蘇軾在黃州寒食節(jié)所書《寒食詩帖》不自覺地流露出孤寂苦悶之情。

4.兩則材料都提及王羲之的《蘭亭集序》，其作用有何不同？請簡要說明。

5.閱讀下面這段文字，結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析顏真卿的書法作品《祭侄文稿》被稱為“天下第二行書”

的原因。

安史之亂時，顏真卿兄顏杲卿父子平叛被俘，安祿山把寧死不屈的父子二人殺害。顏真卿找回侄子的

部分尸骨，安葬時心中悲憤不已，寫下了《祭侄文稿》。這幅書法作品用筆疾厲跌宕，字里行間血淚淋漓，

雖禿筆而就、墨色干渴，但通篇氣勢驚天地、泣鬼神，令觀者動容。顏真卿的創(chuàng)作情感之熾烈溢于墨間，

忠義天性和愛國精神躍然紙上。

【答案】l.C2.B

3.A4.①材料一用作例證，證明情緒會影響書法家書寫狀態(tài)的觀點；

②材料二用作引證，印證書法家看到大自然會觸景生情的觀點。

5.①作品中蘊含著顏真卿的個性，彰顯著他的忠義和愛國；

②作品中融入顏真卿悲憤的情緒，飽含他熾烈的情感；

③作品藝術(shù)感染力強(qiáng)，使觀者產(chǎn)生情感共鳴，獲得審美體驗。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

C.”指的是藝術(shù)家對大自然的篩選、提煉，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作原動力”說法有誤。“此”是對前文的指代概括，

由此可根據(jù)“反過來說，作品也通過它的表象特征與內(nèi)在特質(zhì)間接地展現(xiàn)了藝術(shù)家的精神之美”得知，“所

謂“字如其人”即是如此”的“此”，指的是書法家創(chuàng)作的作品能夠展現(xiàn)出書法家的精神美。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

B.“必須要有某個機(jī)緣或者某件事的激發(fā)”錯誤。過于絕對，原文說的是“情緒的出現(xiàn)，往往都是基于某

個機(jī)緣、某件事，是外在的條件激發(fā)了人的情緒”，并沒有說明這是完全絕對化的情況。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點是：書法作品是用來傳達(dá)一個人的個性和情緒的。

A.意在強(qiáng)調(diào)書法法則的重要性。不符合。

B.書法家的性格對書法的影響

C.書法家的思想對書法的影響。

D.環(huán)境對書法家的影響，間接體現(xiàn)在書法上。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一中“個性通常是比較長期的、恒定的，情緒則跟某個當(dāng)下的時刻有關(guān)……在情緒影響之下，書寫往

往會跟常態(tài)有所不同。比如王羲之在天朗氣清、惠風(fēng)和暢的環(huán)境中，……，王羲之興致極高，心手雙暢，

寫出書法名篇《蘭亭集序》”，作者以“比如”引出舉例，說明王羲之寫《蘭亭集序》時的情緒變化，這

是“情緒會影響書法家書寫狀態(tài)”的觀點的事實論據(jù)。

材料二中“東晉王羲之在《蘭亭集序》中曾言”，是引用王羲之的話，來證明前面的觀點“書家看到大自

然中外物的某些色彩或形態(tài)變化……產(chǎn)生藝術(shù)沖動，從而再付諸藝術(shù)創(chuàng)作”。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。

根據(jù)“每個人的書寫筆跡都是有個性的……字的個性背后，是人的個性，藝術(shù)風(fēng)格是作者個性的流露”，

再結(jié)合《祭侄文稿》用筆疾厲跌宕，字里行間血淚淋漓，“忠義天性和愛國精神躍然紙上”，可知其蘊含

著顏真卿的個性，彰顯著他的忠義和愛國；

根據(jù)“情緒的出現(xiàn)，往往都是基于某個機(jī)緣、某件事，是外在的條件激發(fā)了人的情緒。在情緒影響之下，

書寫往往會跟常態(tài)有所不同”，再結(jié)合顏真卿“心中悲憤不已，寫下了《祭侄文稿》”，可知其體現(xiàn)了作

品融入顏真卿悲憤的情緒，飽含他熾烈的情感;

根據(jù)“一幅優(yōu)秀的書法作品……使觀者與作品、觀者與書家之間產(chǎn)生情感共鳴，得到一致的審美體驗”，

再結(jié)合“氣勢驚天地、泣鬼神，令觀者動容”，可知其說明作品藝術(shù)感染力強(qiáng)，使觀者產(chǎn)生情感共鳴，獲

得審美體驗。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成各題。

遙遠(yuǎn)的回響

呂新

①一代晉商，集體轉(zhuǎn)身，依次退場，在時間的深處漸行漸沒，分別以各自的方式與命運消失于歷史的

風(fēng)雨之中。

②幕落下，時間的絳紫或深紅或墨綠的帷幕落下，鼓，消音；鑼，蒙塵，雖然臉朝上，卻是另一種埋

葬的方式，臉用蛛絲的手捂著，蛛絲兒結(jié)滿雕梁，絲弦松開，不再緊繃。

③臺下的人紛紛走散，因為臺上的人不斷地消失，且不知所終。

④臺上的人所以消失，是因為臺下的社會在急劇地動蕩，風(fēng)吹落葉，泥沙翻滾。

⑤屬于他們的表演或時代就這樣結(jié)束了。但是關(guān)于他們的故事與傳說并未結(jié)束，不僅沒有結(jié)束，相反

卻比他們從前在世的時候更廣為人知，因為從前他們也并未張揚過，更因為他們從未覺得自己是個什么，

也無非就是天地之間最尋常之一人，一年年沉默做事，客居在外，到年底時偶爾短暫地回來，也不過是一

個個行色匆匆的風(fēng)雪夜歸人，叫門開門的動靜之小，可能連左鄰右舍也很難覺察。而今天，他們更廣為人

知的主要的原因在于他們留下的一處又一處的院落的群落，在晉省中部這片宏觀上被稱為盆地，微觀上實

為平原的土地上，那些青灰的磚瓦的院落，院落組成的群落，使無數(shù)后來者為之慨嘆，震驚，駐足，流連。

如果沒有專門的外力打擊或者蓄意的破壞，僅憑自然的流逝，磚瓦以及木器鐵器的壽命要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人的壽

命，有時即使偏遠(yuǎn)田地邊的一個簡易的瓜棚、茅庵，也會熬走一個又一個的鋼筋鐵骨雄心勃勃之人，更遑

論這樣精雕細(xì)琢的寄寓了幾代人夢想的建筑群落，它們當(dāng)然會在主人身后數(shù)百年間依然櫛風(fēng)沐雨，安然矗

立。

⑥每天都會有數(shù)不清的來自各個方向的人涌進(jìn)這些灰色的曾空寂了很多年的院落里，看他們從前住過

的房子，睡過的炕榻，看他們曾經(jīng)使用過的桌椅、來往書信。繡樓緊閉，階梯蒙塵，即使不蒙塵，即使光

可鑒人，下面摩肩接踵，萬頭攢動，也不再會有當(dāng)年的小姐沿著樓梯下來了。即使一個木制的算盤，也比

它的主人更能活，幾代人風(fēng)聲鶴唳，魂飄九霄，但它們依然還保持著當(dāng)年的模樣和姿勢，它們倒是不認(rèn)生,

只要是一只手在撥弄它們，推動它們，它們就會動，就會一如既往地呈現(xiàn)出一些數(shù)字給你，似乎也不太在

意是當(dāng)年的主人的手還是某個完全陌生的后來者的手。它們不是看見生人就哭的小孩，它們白頭皚皚，飽

經(jīng)滄桑，它們是時間和歷史的見證者，它們眼里千帆過盡，珠子不再烏黑，不再圓潤，這是自然和歲月的

作用，并非它們的本意，就像人的眼睛，沒有人愿意自己老眼昏花，眼波渾濁，終年干涸。

⑦八月驕陽，烈日下一名來自南方的面容與體型均極為富態(tài)的男子舉起一瓶水咕咚咕咚地一口氣喝掉

半瓶，之后把水遞給他的母親，母親咕咚了兩口后，又傳給她的孫子，一個十來歲的小男孩，三個人全部

咕咚完以后，富態(tài)男對母親提議，去縣太爺?shù)呐P室里看看。母親當(dāng)然沒問題，各位股東們的住處都看了，

哪能不去縣太爺?shù)呐P室里看看，千里迢迢地來了，就是為了把該看的都仔細(xì)地看一遍，不要漏了任何地方，

不要留下任何遺憾。母親早已健步前趨，排闊直入，像一顆傳說中的“避水珠”一樣，穿過人流人涌，先

行進(jìn)入里面去了，但是他的小孩卻不愿意進(jìn)去，說里面有霉味。

⑧童言無忌，小孩沒有瞎說，里面確有霉味，成年人實際也聞到了，只是不說，因為眼見到的景象更

甚于對于空氣的計較或忽略。其實又何止霉味一種，像這世上所有的百年以上的老宅一樣，無論身處南北，

它們都包含了太多太復(fù)雜的時間之骸與人生況味。

⑨迄今為止，一代晉商，最為人稱道的還是他們的誠實守信的品行，那是做人之道，也是他們成就事

業(yè)的根本所在。這樣的一種品行，原本發(fā)物于人心人性，后來卻被頻頻呼喚和尋找，它從生活中驚飛遠(yuǎn)走，

竟成為一種理想甚至幻想。今天的一群人站在一個老戲臺下像是在談?wù)撘粋€神話或一種傳說一樣談?wù)撝@

樣的一種品行，談?wù)摃r面色嚴(yán)峻，痛心疾首又心向往之，但甫一出門，即又被其他景象牽引，在匆匆擁向

下一個地方的過程中，腦子里也在飛快地運轉(zhuǎn)著，構(gòu)想著未來一段時間內(nèi)的幾件事：一會兒去哪吃飯，今

夕宿于何處。

⑩在一道距今大約三百多年的高墻下，一個人正在打電話，屋檐上各種獸首與磚雕的花草是否精美，

已經(jīng)不重要了，打電話的人先是疾呼聽到一句真話之難，他用了一個比喻：比登天還難。他所說的登天，

當(dāng)然是指一個人靠一己之力徒步攀登，獨自出現(xiàn)在天上，與乘坐飛機(jī)或其他各種飛行器無關(guān)。之后，電話

的主要內(nèi)容便是通話雙方互相聲討，都在怒斥對方背信棄義。事情的纏繞之處就在于不僅僅是他在怒斥對

方背信棄義，更重要的是對方同樣也在怒斥他背信棄義，這個問題就比較復(fù)雜了，其中的層次陡然多重多

義起來，不再單一暢曉。

?此時此刻，一部功能齊全的電話，就是用來亮底和絕交的。

?誠實守信真的是一種理想或者幻想么？對于一部分人來說，可能確實如此，然而對于這些灰色院落

當(dāng)年的主人們來說，卻又并不是，因為那不過是他們最自然的日常行為，就像早晨起來走到院子里，隨便

咳嗽了一聲一樣。

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）

A.③④段兩個獨句段道出了“臺下人走散”與“臺上人消失”的原因，用語雖短，卻頗為耐人尋味。

B.第⑥段以“繡樓”“階梯”兩個典型場所的“緊閉”“蒙塵”，寫出晉商院落被冷落遺忘了很久，是段

首晉商院落“空寂了很多年”的一個很好的注解。

C.富態(tài)男的母親“像一顆傳說中‘避水珠’一樣”，意在呈現(xiàn)她擠入人群去參觀的過程，形象的語言中包

蘊著些許諷刺的意味。

D.晉商的故事與傳說“廣為人知”，富態(tài)男一行人堅持“去縣太爺?shù)呐P室看看”，說明他認(rèn)識到晉商做人

之道的價值，并在日常生活中努力踐行。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文既有對來參觀晉商院落群落的人的群像描寫，又有對如富態(tài)男子一家及打電話人的重點刻畫，這樣

的正、側(cè)面描寫結(jié)合的手法，更好地表現(xiàn)出了人物的形象特點。

B.語言整體較為質(zhì)樸，又不乏形象與意蘊深刻之語，如“另一種埋葬的方式”“風(fēng)吹落葉，泥沙翻滾”“風(fēng)

聲鶴唳”等。

C.本文在主旨的揭示上并未故作深沉，而是較為顯豁，除了表現(xiàn)在尾段的點撥之語中，對參觀者的文字刻

畫等處亦有表露。

D.本文從一代晉商退出歷史舞臺著筆，先后寫了晉商大院的廣為人知、晉商可貴的品質(zhì)，中間穿插對當(dāng)代

人的描寫，最后以疑問句的形式收束全文，形散神聚。

8.本文運用多種方法以取得語言生動形象的效果，請從不同角度在文中找兩個例子，并簡要分析。

9.本文與歸有光的《項脊軒志》都寫到百年老宅，但“理”與“情”的側(cè)重點各有不同，請結(jié)合兩文文本

簡要分析。

【答案】6.D7.A

8.①選擇生動的動詞和形容詞來描述對象。如“母親咕咚了兩口后，又傳給她的孫子，一個十來歲的小男

孩，三個人全部咕咚完以后”中“咕咚”一詞生動地表現(xiàn)了人喝水的情形。

②使用比喻等修辭，如“母親像一顆傳說中的‘避水珠'一樣，穿過人流人涌，先行進(jìn)入里面去了”。

③用生活中日?，F(xiàn)象描述抽象道理。如說誠實守信對晉商來說，“就像早晨起來走到院子里，隨便咳嗽了

一聲一樣?！?/p>

9.①《項脊軒志》重在志物懷人（抒情），通過描寫生活中的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)家庭變遷的感傷和對已逝親人的思

念。

②本文重理性思考，通過現(xiàn)代人對晉商表面的追捧，表達(dá)對晉商精神缺乏理解和傳承以及誠信缺失的思考。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

D.”說明他認(rèn)識到晉商做人之道的價值，并在日常生活中努力踐行"錯誤。原文對于“富態(tài)男對母親提議,

去縣太爺?shù)呐P室里看看……母親像一顆傳說中的‘避水珠’一樣，穿過人流人涌，先行進(jìn)入里面去了”的

行為是持批判諷刺態(tài)度的，說明他們的游覽只是浮于表面，并未真正認(rèn)識到他們的價值，追慕并銘記他們。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A.“這樣的正、側(cè)面描寫結(jié)合的手法”錯誤?！叭合衩鑼憽笔菑V泛的面，“重點刻畫”是細(xì)致的點，這里

采用的是點面結(jié)合的寫作手法。

故選Ao

【8題詳解】

本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

原文第七段“烈日下一名來自南方的面容與體型均極為富態(tài)的男子舉起一瓶水咕咚咕咚地一口氣喝掉半瓶,

之后把水遞給他的母親，母親咕咚了兩口后，又傳給她的孫子，一個十來歲的小男孩，三個人全部咕咚完

以后”中的“舉起”“遞給”“傳給”“咕咚”等詞生動地表現(xiàn)了人喝水的情形，可知文章選擇生動的動

詞和形容詞來描述對象。

原文第七段“母親像一顆傳說中的‘避水珠‘一樣”，第六段“它們不是看見生人就哭的小孩，它們白頭

皚皚，飽經(jīng)滄桑，它們是時間和歷史的見證者，它們眼里千帆過盡，珠子不再烏黑，不再圓潤，只是自然

和歲月的作用，并非它們的本意，就像人的眼睛，沒有人愿意自己老眼昏花，眼波渾濁，終年干涸”中，

將母親比作“避水珠”，賦予算盤以人的特征，將其注入生命，使用比喻和擬人等修辭手法，提高語言表

達(dá)的形象和生動性，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

原文“此時此刻，一部功能齊全的電話，就是用來亮底和絕交的”“誠實守信真的是一種理想或者幻想么？

對于一部分人來說，可能確實如此，然而對于這些灰色院落當(dāng)年的主人們來說，卻又并不是，因為那不過

是他們最自然的日常行為，就像早晨起來走到院子里，隨便咳嗽了一聲一樣"，如說電話此刻的作用是“亮

底和絕交”，如說誠實守信對晉商來說，“就像早晨起來走到院子里，隨便咳嗽了一聲一樣”，在對生活

中日?，F(xiàn)象的描述，傳達(dá)出抽象的道理。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。

《項脊軒志》是明代文學(xué)家歸有光所作的一篇回憶性記事散文。全文以作者青年時代朝夕所居的書齋項脊

軒為經(jīng)，以歸家?guī)状说娜耸伦冞w為緯，借物懷人，真切再現(xiàn)了祖母、母親、妻子的音容笑貌和生活中的

細(xì)節(jié)，也表達(dá)了作者對于家庭變遷的感傷和三位已故親人的深沉懷念。

本文由“臺上的人所以消失，是因為臺下的社會在急劇地動蕩，風(fēng)吹落葉，泥沙翻滾。屬于他們的表演或

時代就這樣結(jié)束了”“每天都會有數(shù)不清的來自各個方向的人涌進(jìn)這些灰色的曾空寂了很多年的院落里，

看他們從前住過的房子……”“各位股東們的住處都看了，哪能不去縣太爺?shù)呐P室里看看，千里迢迢地來

了，就是為了把該看的都仔細(xì)地看一遍，不要漏了任何地方，不要留下任何遺憾”“今天的一群人……談

論時面色嚴(yán)峻，痛心疾首又心向往之，但甫一出門，即又被其他景象牽引……”“此時此刻，一部功能齊

全的電話，就是用來亮底和絕交的”可知，本文重在借物抒發(fā)哲理，表達(dá)作者的理性思考，對現(xiàn)代人對晉

商表面的追捧予以否定，在哲理中表達(dá)對晉商精神缺乏理解和傳承以及誠信缺失的思考。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

永和二年冬，成漢主李勢不恤國事，加以如惇，四境之內(nèi)，遂至蕭條。晉安西將軍桓溫將伐漢，將佐

皆以為不可。江夏相袁喬勸之曰：“夫經(jīng)略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待眾言皆合也。今

為天下之患者，胡、蜀①二寇而已。蜀雖險固，比胡為弱，將欲除之，宜先其易者。李勢無道，臣民不附，

且恃其險遠(yuǎn)，不像戰(zhàn)備。宜以精卒萬人輕赍疾趨，比其覺之，我已出其險要。可一戰(zhàn)擒也。胡聞我萬里遠(yuǎn)

征，以為內(nèi)有重備，必不敢動?？v有侵軼，緣江諸軍足以拒守，必?zé)o憂也?！睖貜闹?。使袁喬帥二千人為

前鋒。

三年春二月，桓溫軍至青衣。漢主勢大發(fā)兵，遣叔父右衛(wèi)將軍福、從兄鎮(zhèn)南將軍權(quán)、前將軍咎堅等將

之，自山陽趣合水。諸將欲設(shè)伏于江南以待晉兵，咎堅不從，引兵自江北鴛鴦埼渡向犍為。三月，溫至彭

模。議者欲分為兩軍，異道俱進(jìn)，以分漢兵之勢。袁喬曰：“今懸軍深入萬里之外，勝則大功可立，不勝

則唯類無遺。當(dāng)合勢齊力，以取一戰(zhàn)之捷；若分兩軍，則眾心不一，萬一偏敗，大事去矣。不如全軍而進(jìn).

棄去釜甑，拿三日糧，以示無還心，勝可必也?！睖貜闹Ａ魠④妼O盛、周楚將贏兵守輜重，溫自將步卒

直指成都。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等奮擊，走之。溫進(jìn)，遇李權(quán)，三戰(zhàn)三捷。咎堅至犍為，乃知與溫異道，

還，自沙頭津濟(jì)，比至，溫已軍于成都之十里陌，堅眾自潰。勢悉眾出戰(zhàn)于笨橋，溫前鋒不利，參軍龔護(hù)

戰(zhàn)死，矢及溫馬首。眾懼，欲退，而鼓吏誤鳴進(jìn)鼓，袁喬拔劍督士卒力戰(zhàn)，遂大破之。溫乘勝長驅(qū)至成都

縱火燒其城門勢夜開東門走至葭萌使散騎常侍王幼送降文于溫，尋輿櫬②面縛詣軍門,溫解縛、焚棺，送勢

及宗室十余人于健康，引漢司空譙獻(xiàn)之等以為參佐，舉賢旌善，蜀人悅之。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?桓溫滅蜀》）

【注】①胡、蜀：此指東晉十六國時期存在的后趙、成漢兩個割據(jù)政權(quán)。②櫬：棺材。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

溫乘勝長驅(qū)至成都A縱火燒其城門B勢夜開C東門走至葭萌D使散騎常侍E王幼送降F文于溫

II.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.文中“饑僮”，指饑荒，荒年，與《齊桓晉文之事》中“兇年免于死亡”的“兇年”意思相同。

B.“不修戰(zhàn)備”的“修”，意為修理、整治，與《離騷》中“余獨好修以為?！钡摹靶蕖币馑疾煌?。

C.“赍三日糧”的“赍”，意為攜帶，與《孔雀東南飛》中“赍錢三百萬”的“赍”意思不同。

D.“引漢司空譙獻(xiàn)之"的“引"，意為推薦，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.桓溫欲伐蜀，很多人都認(rèn)為不可能成功，而袁喬則力勸桓溫攻蜀，提議輕軍速進(jìn)，待敵方發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)通

過了其賴以為守的天險，得以成功。

B.桓溫的軍隊到達(dá)青衣后，李勢派李福和咎堅等率軍從山陽奔赴合水抵御桓溫，將領(lǐng)們都想在江的南岸設(shè)

伏來對付東晉大軍，咎堅不同意。

C.桓溫留孫盛、周楚留守彭模，親自率領(lǐng)步兵輕裝向成都進(jìn)軍。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等人率領(lǐng)的老弱殘兵

經(jīng)奮戰(zhàn)仍不敵李福而敗逃。

D.李勢帶著成都城中所有的守軍與桓溫在隼橋決戰(zhàn)。晉軍初戰(zhàn)不利，官兵們產(chǎn)生退縮情緒，袁喬趁晉軍鼓

吏的失誤督率士卒力戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)夫經(jīng)略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待眾言皆合也。

(2)若分兩軍，則眾心不一，萬一偏敗，大事去矣。

14.面對后趙與成漢兩個外患，袁喬為什么提議首先討伐成漢？請結(jié)合文本簡要概括。

【答案】10.ABD

II.D12.C

13.(1)謀劃天下的大事，本來就不是常人的見解能夠認(rèn)識得到的，有智謀的人心里非常明白，不必等眾

人的意見完全一致。

(2)如果分為兩支軍隊，那么眾人之心就不會統(tǒng)一，倘若一支軍隊失利，消滅成漢的事情就失敗了。

14.①與后趙相比，力量薄弱；

②政局混亂，君臣離心；

③自恃險遠(yuǎn)，防備松懈。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：桓溫乘勝長驅(qū)直抵成都，放火焚燒城門。李勢趁夜色打開城門向東逃走，到了葭萌，派散騎常侍王

幼向桓溫送來了投降的文書。

“溫乘勝長驅(qū)至成都”是主謂結(jié)構(gòu)，意思完整，其后斷開，A處斷開；

“燒其城門”是動賓結(jié)構(gòu)，其后斷開，B處斷開；

“開東門”和“走”是順承關(guān)系，中間不斷開；“至葭萌”省略了主語“勢”，是完整句子，前后斷開，D

處斷開。

故選ABDo

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。都是饑荒的意思。句意：又有饑荒。/欠收之年免于被餓死。

B.正確。修理、整治。/修飾。句意：平時不修整戰(zhàn)爭裝備。/我獨愛好修飾習(xí)以為常。

C.正確。攜帶。/贈送。句意：只攜帶三日軍糧。/贈送了三百萬錢。

D.錯誤，意思不同。推薦。/供出。句意：推薦成漢國司空譙之等人為參佐。/虞常果然供出張勝。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

C.“孫盛等人率領(lǐng)的老弱殘兵經(jīng)奮戰(zhàn)仍不敵李福而敗逃”錯。原文“李福進(jìn)攻彭模，孫盛等奮擊，走之”，

“走之”是打跑了李福。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“經(jīng)略”，謀劃；“固”，本來；“合”，意見一致。

（2）“若”，如果；“（不）一”，（不）統(tǒng)一；“萬一”，倘若。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。

由“蜀雖險固，比胡為弱，將欲除之，宜先其易者”可知，與后趙相比，力量薄弱；

由“李勢無道，臣民不附”可知，政局混亂，君臣離心；

由“且恃其險遠(yuǎn)，不修戰(zhàn)備”可知，自恃險遠(yuǎn)，防備松懈。

參考譯文：

東晉穆帝永和二年冬季，成漢君主李勢不顧念朝政，又有饑荒，于是國家到了蕭條的境地。安西將軍

桓溫將要征討成漢，部將僚佐們都認(rèn)為不可行。江夏相袁喬勸說桓溫：“謀取天下的大事，本來就不是常

人的見解能夠認(rèn)識得到的，有智謀的人心里非常明白，不必等眾人的意見完全一致。現(xiàn)在成為天下禍患的,

只有后趙、成漢兩個敵人而已。成漢雖然地勢險要牢固，但與后趙相比力量薄弱，想要除掉禍患，應(yīng)當(dāng)先

選擇容易奪取的一方。李勢無道，臣民離心，而且依仗國家險要偏遠(yuǎn)，平時不修整戰(zhàn)爭裝備。應(yīng)當(dāng)率領(lǐng)一

萬精銳士兵輕裝急行，待到他們發(fā)覺時，我軍已經(jīng)越過了他們的險要地帶，只要一戰(zhàn)就可以將李勢擒獲。

后趙聽說我們?nèi)f里遠(yuǎn)征的消息，定會認(rèn)為我國國內(nèi)有重兵守備，必不敢較舉妄動?？v使后趙有所侵犯，沿

江的各路軍隊也足以能夠抵抗防守，一定不會有什么后患。”桓溫聽從了袁喬的意見，派遣袁喬率領(lǐng)二千

人作為前鋒部隊。

三年春二月，桓溫的軍隊抵達(dá)青衣，成漢國主李勢調(diào)集大軍，派遣叔父右衛(wèi)將軍李福、堂兄鎮(zhèn)南將軍

李權(quán)、前將軍咎堅等人統(tǒng)師軍隊，從山陽趕赴合水。眾將領(lǐng)準(zhǔn)備在長江以南設(shè)下伏兵等待東晉的軍隊，但

咎堅不聽，率軍從長江北岸的鴛鴦埼渡江，向犍為進(jìn)發(fā)。三月，桓溫抵達(dá)彭模。有人建議把軍隊分為兩支,

分道一起前進(jìn)，以便分散成漢軍隊的勢力。袁喬說：“如今我軍孤軍深入萬里之外，勝利就可以建立功勛,

不勝則不會留下一個活人。應(yīng)當(dāng)集中兵力，一齊用力，爭取一戰(zhàn)取勝；如果分為兩支軍隊，那么眾人之心

就不會統(tǒng)一，倘若一支軍隊失利，消滅成漢的事情就失敗了。不如全軍一起前進(jìn)，扔掉釜甑等炊具，只攜

帶三日軍糧，以顯示毫不后退的決心，必定能夠取勝?！被笢芈爮牧怂囊庖姟Ａ粝聟④妼O盛、周楚率領(lǐng)

老弱士兵守衛(wèi)軍用物資，桓溫則親自率領(lǐng)步兵直指成都。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等人奮力反擊，打跑了李福。

桓溫率軍前進(jìn)，遇上李權(quán)的軍隊，三戰(zhàn)三勝。咎堅到了犍為，才知道和桓溫走的不是同一條路，急忙返回，

從沙頭津渡江，等趕到戰(zhàn)場時，桓溫的軍隊已經(jīng)在成都的十里陌駐扎下來，咎堅的軍隊不戰(zhàn)就潰敗了。李

勢率領(lǐng)全部軍隊在笨橋與晉軍交戰(zhàn)，桓溫的前鋒部隊失利，參軍龔護(hù)戰(zhàn)死，飛箭射中了桓溫的馬頭。士兵

畏懼，想要撤退，可是掌鼓的官吏卻誤敲了進(jìn)軍的戰(zhàn)鼓，袁喬拔出劍督促士卒奮力苦戰(zhàn)，最終大敗敵軍。

桓溫乘勝長驅(qū)直抵成都，放火焚燒城門。李勢趁夜色打開城門向東逃走，到了葭萌，派散騎常侍王幼向桓

溫送來了投降的文書。不久（李勢）抬著棺材并反綁著雙手來到桓溫的軍營門前投降，桓溫解開捆綁的繩

索、燒掉棺材，押送李勢和其十幾個王族親屬前往建康；推薦成漢國司空譙獻(xiàn)之等人為參佐，推舉賢人表

彰善事，蜀人非常高興。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

北望感懷①

陸游

榮河溫洛帝王州，七十年來禾黍秋。

大事竟為朋黨誤，遺民空嘆歲時遒。

乾坤恨入新豐酒，霜露寒侵季子裘②。

食粟本同天下責(zé)，孤臣敢獨廢深憂。

【注】①本詩作于慶元五年（1199）冬詩人居于山陰之時。②季子裘：指戰(zhàn)國時蘇秦（字李子）入秦

求仕，資用耗盡而歸之事，后以“季子裘”謂旅途或客居中處境困頓。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人身在山陰，心在故國，喝酒解悶，北望感懷，寫下此詩。

B.頸聯(lián)對句化用季子無裘受霜露侵襲之典，形容詩人處境困頓。

C.詩歌尾聯(lián)以激切的議論作結(jié)，體現(xiàn)儒家知識分子的憂患意識。

D.全詩語言沉郁頓挫，以隱晦的表達(dá)方式傳達(dá)詩人的政治見解。

16.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。

【答案】15.D16.①山河淪陷，禾黍悲秋，憂慮故國殘破。②朋黨相爭，遺民空嘆，憤慨復(fù)國大計被誤。

③時間流逝，處境困頓，郁悶才華不得施展。

【解析】

【分析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“以隱晦的表達(dá)方式”錯誤。由尾聯(lián)可知，作者是直抒胸臆，用反問形式表達(dá)作為孤立的遠(yuǎn)臣對國事的

憂心忡忡。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想感情的能力。

首聯(lián)，“禾黍”為悲憫故國破敗或勝地廢圮之典，由內(nèi)容可知，黃河洛陽京都一帶，七十年來一片破敗，

作者寫山河淪陷，禾黍悲秋，表明對故國殘破的憂慮。

頷聯(lián)，“遒”，臨近；“遺民”，大動亂后遺留下來的人民。由內(nèi)容可知，作者寫朋黨相爭，遺民空嘆時

光歲月快到盡頭，是憤慨國家大事被誤。

頸聯(lián)，古詩中常以“新豐酒”泛指美酒；“霜露”，霜和露水，兩詞連用常不實指，比喻艱難困苦的條件。

在此，作者借“恨入新豐酒”和季子裘的典故，表明自己身在山陰，處境困頓，聯(lián)系尾聯(lián)，吃飯不能無益

于世，作為孤臣不能放下憂慮，可知，作者抒發(fā)了時間流逝，處境困頓，郁悶才華不得施展的感慨。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）自古以來，中華民族就有許多為了國家大義而奮不顧身的人，如高適《燕歌行》中“,

兩句描寫的一群浴血奮戰(zhàn)、舍生取義而不計功名的戰(zhàn)士。

（2）李白《蜀道難》中“,"借鳥兒驚飛并在林中悲鳴來渲染蜀道荒寂凄清的意境。

（3）《離騷》中用春秋更替來抒發(fā)情感，表明時不我待、要珍惜時間的句子是“,”。

【答案】①.相看白刃血紛紛②.死節(jié)從來豈顧勛③.但見悲鳥號古木④.雄飛雌從繞林

間⑤.日月忽其不淹兮⑥.春與秋其代序

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：紛紛，勛，悲，雌，淹，兮，序。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

連蘇東坡那樣厲害的人，最后都“知命”，不敢說萬物皆備于我，而是讓自己“受萬物之備”，不敢

說自己如何利用萬物，而是讓萬物來利用自己。承認(rèn)自己的渺小，承認(rèn)自己不夠完美，承認(rèn)自己A,

安于天命，把自己交給大自然，抱著慚愧心，隨遇而安，想做的事，盡力去做，喝喝小酒，聽聽音樂，看

看白云，倒也活得快快樂樂。

①人生有許多的痛苦與挫折，只能靠我們自己治愈自己，自己拯救自己，②人世間多的是錦上添花，

很少有B。越是在寒冷的冬季，我們越要學(xué)會為自己取暖。③還好，在旋律里，在微醺里，在自然里，

我們總能找到快樂的源泉，找到平靜的源流。④還好，即使我們C,也可以和蘇東坡聊聊天，聊聊怎

樣用“一張琴，一壺酒，一溪云”調(diào)動我們的五官，打開我們的心扉，照亮眼前的現(xiàn)實。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.下列句子中的“為”與文中“我們越要學(xué)會為自己取暖”中的“為”，意義和用法相同的「項是（）

A.你這么做到底為什么？

B.這些事我們了解就可以了，不足為外人道。

C.大家都為這件事高興。

D.哪有什么歲月靜好，只因有人為你負(fù)重前行。

20.“一張琴，一壺酒，一溪云”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】18.A.無能為力

B.雪中送炭

C.形單影只19.D

20.C

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

A.前文“承認(rèn)自己的渺小，承認(rèn)自己不夠完美”表達(dá)出一種無力感和有限性，此處也是承認(rèn)自己能力有限,

故可填“無能為力”?！盁o能為力”指沒有能力去做或力量達(dá)不到。

B.前文說“人世間多的是錦上添花”，成語前面有“很少有”與之形成對比，此處可填“雪中送炭”。“雪

中送炭”指在別人急需時給予物質(zhì)或精神上的幫助。

C.結(jié)合后文“也可以和蘇東坡聊聊天”，說明沒有人可以聊天；后文“一張琴，一壺酒，一溪云”也是強(qiáng)

調(diào)一個人，此處可填“形單影只”?！靶螁斡爸弧毙稳莨聠螣o依。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析詞語的語境義的能力。

“我們越要學(xué)會為自己取暖”中的“為”是“替、給”的意思。

A.因為。

B.向、對。

C.因為。

D.替、給。

故選D。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

③“在旋律里……在自然里”描述的是在旋律、微醺和自然中尋找快樂和平靜，這里的意境與“一張琴,

一壺酒，一溪云”中的自然和諧、心靈寧靜相呼應(yīng)。

故選C.

（二）語言文字運用n（本題共2小題，U分）

閱讀下面的文字，完成各小題。

過去10年，全球范圍內(nèi)精神健康問題的發(fā)生率增加了13%。在我國，60歲及以上老年人精神不佳的風(fēng)

險在所有年齡段人群中最高。①，如可以減輕抑郁、焦慮等。然而，不同的鍛煉方式在不同人群中

產(chǎn)生的效果可能有差異。

研究團(tuán)隊經(jīng)過長期探索，具體分析了鍛煉的頻率、時長、類型和強(qiáng)度與不同性別、年齡、生活方式和

健康狀況人群精神健康的關(guān)聯(lián)，并進(jìn)一步量化了運動量與精神健康之間的非線性關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，對于老

年人、慢性病患者和從不喝酒、抽煙的人群來說，游泳或使用健身器材這類鍛煉方式與精神健康的相關(guān)性

更強(qiáng)。其中，對于老年人而言，每周至少6次55分鐘中等強(qiáng)度的健身器材鍛煉最為有益。此外，和沒有慢

性病的群體相比，運動量越大、精神不佳的風(fēng)險越低這一關(guān)聯(lián)性，在慢性病患者中更顯著。②，保

持不抽煙、不喝酒等健康生活方式的人群，精神不佳的風(fēng)險比抽煙、喝酒的人群更低一些。

該研究可基于工作場所、學(xué)校、社區(qū)和家庭等各種環(huán)境，為不同性別、年齡、生活方式和健康狀況的

人群制定有針對性的個性化鍛煉策略，幫助人們③。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個

字。

22.小明的大伯平時會抽煙、喝酒，去年退休了。小明聽父親說，大伯不適應(yīng)退休生活，最近有一些焦慮、

抑郁。請你以小明的身份給大伯寫條短信，短信中根據(jù)材料第二自然段內(nèi)容向大怕提出針對性建議，幫助

他改善精神狀態(tài)。要求語言簡潔、流暢、得體，不超過70個字。

【答案】21.①鍛煉有助于促進(jìn)精神健康②在運動量相同的情況下③提升精神健康水平

22.示例：大伯：您好！聽說您近來精神欠佳，建議您多鍛煉身體，如游泳或中等強(qiáng)度的器材鍛煉。同時，

最好能戒煙戒酒。祝您生活愉快！

【解析】

【21題詳解】

本題