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工作總結單位： 姓名： 日期 實用文本實用文本|PRACTICAL第第PAGE10得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，本內容由人工校對，請預覽覺得合適可以下載直接打印使用?！啊蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和
(3)對浙江師范大學鄭逸農教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學經(jīng)驗
、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象“學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好改。作文講評廢止了往日的“一言堂”
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