小學英語四年級教學計劃5篇

小學英語四年級教學計劃精選5篇

小學英語四年級教學計劃一

四年級有65名學生，35名男生，30名女生。

通過近一年的學習，對這門課有了一定的了解。大多數(shù)

學生成績不理想的主要原因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上

課不能集中注意力，心不在焉，小動作多。在此基礎上，本

學期將進一步提高他們的聽說讀寫綜合能力。

這學期有兩個教學內(nèi)容。

1、新標準英語。一年級起點卷八。

2、英語

童年、《英語的童年》的教授。在英語口語教學活動中

與外教合作，利用現(xiàn)有機會創(chuàng)設情境教學，讓學生在情境中

學習英語，大膽說英語，表達自己，讓學生大膽說，積極做,

努力唱。

本教材分為11個模塊。包括一個復習模塊。每個模塊

分為兩個單元。一般來說，第一個模塊介紹了本模塊要學習

的語言內(nèi)容，第二個模塊提供了幾個基于任務的練習，包括

一首歌謠或詩歌。這本書要求學生運用語言，學會組織和創(chuàng)

造，突破口頭表達。

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，讓他們建立學習英語的

自信心。

2、培養(yǎng)學生良好的語感，良好的語音語調(diào)和寫作基礎。

3、盡量每天用英語交流。

4、培養(yǎng)一定的觀察、記憶、思考、想象和創(chuàng)造能力。

我將按照教學大綱完成教學要求，他們將學習如何用英

語表達將來時、過去式和愿望。同時，在此基礎上，提高自

己的語音和寫作能力。培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，加

強學習習慣和自學能力的培養(yǎng)，通過潛移默化和后續(xù)學習取

得良好的效果。

在英語口語教學中，我們和外教討論如何實施英語教

學，讓學生和外教有更多的接觸和交流，培養(yǎng)學生說英語的

自信心。

不及物動詞教學措施：

教學前教具準備：錄音機、多媒體、生詞、掛圖。場景

創(chuàng)作中的道具等等。課時分配：本書有11個模塊（包括一

個復習模塊），每個模塊使用6個課時。每周完成6課時，

包括復習課和測試課。

總之，我會在領導的指導下，在同事的監(jiān)督下，努力工

作，努力學習，讓自己得到進一步的提高。

小學英語四年級教學計劃二

人教版小學英語從四年級上冊開始，除了要求學生掌握

26個英文字母的聽、說、讀、寫之外，還要求學生掌握一些

單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。

這個要求使四年級的學生一下子覺得有點不大適應，有

些學生連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很吃力，現(xiàn)在

要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎么樣幫助

他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。

我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的

四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生

一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再

與學生一起拼寫，并告訴學生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他

們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的

記憶。之后，讓他們在活動手冊上進行臨摹，并在抄寫本上

進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學

生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。

對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑

板上進行對比教學。比如在教pen,pencil,pencil■—case

這三個單詞時，我讓學生找到它們的相同部分，進行比較記

憶。這樣，就比較方便。在教學room,classroom,school,

book,door這幾個單詞時，我告訴他們有兩個。的字母組合

一般發(fā)/u：/,讓他們聯(lián)系起來進行記憶。

另外，我在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會

單詞進行復習，然后再教學新的單詞，幫助學生進行不斷的

復習。并且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓學生對自

己的復習情況進行檢查。

教學設計貼近學生的實際生活，激發(fā)了學生內(nèi)在學習動

機，使學生很快地進入了學習狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩

的情景設計，調(diào)動學生學習積極性，為學生創(chuàng)造了運用語言

進行交際的機會，使學生有話可說，從而也提高了學生的語

言實踐能力。我想”目標教學”課堂教學模式更能充分體現(xiàn)

教師的主導作用和學生的主體地位。

小學生，特別是低中年級的小學生愛說、愛動、愛唱、

愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于

從多方面、有變化、多感官運用的信息傳播中接受語言訓練,

故而，我在單詞教學中，根據(jù)學生這些特點，用形體語言、

游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中，增強英語

學習的趣味性。小學英語出現(xiàn)了較多的日常生活中名詞，這

樣可借助實物、色彩圖片及英文歌曲，化靜為動，在文具類

的單詞時，教各學生用自己的文具邊舉起邊唱英文歌《pen,

pencil,ruler,book》,從而在歡快的節(jié)奏中學習了11種

文具的英文單詞，并瑯瑯上口。

在英語課堂教學過程中，要恰當?shù)剡\用手勢的作用。如

今天所學的兒歌中有兩句"icansee”教師邊說，邊用手指

指眼睛，示意學生看；"foryouandme"老師指指自己再指指

對方，讓學生明白you和me的意義。當學生操練或表演結

束時，教師豎起大拇指說“good!”給學生以表揚和鼓勵。

在英語課堂教學中，為了突出教學重點和難點，教師可運用

強調(diào)的手勢，引起學生高度注意。不同的手勢表達不同的情

感，但這并不意味著教學中運用的手勢越多越好，教師要選

擇運用恰當?shù)氖謩荩故謩莺退磉_的語言知識內(nèi)容真正

統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，起到潤色、強調(diào)和交流的作用。

通過讓學生學一學，做一做，動一動來掌握知識。對一

年級的學生來說，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常

熱鬧，學生的思維也活躍起來。

歌曲是孩子們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們

又唱又跳，激發(fā)了他們對英語學科的興趣。

小學英語四年級教學計劃三

本學期我擔任初三年級(16)班的英語教學。由于教學

經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來，本人遵守

學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組

織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校

的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，深入研究

教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、

有組織、有步驟地開展虛心學習?，F(xiàn)對本學期以來的教學教

育工作做以下總結，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結經(jīng)

驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程

改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、

學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階

段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、認真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會是，上好

一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)

容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定

重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教

學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，

積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一

個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”

的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、

生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能

力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習

習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。

在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充

分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得

愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立

學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習

的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同

行。認真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克

服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學

知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有

層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、

新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、聽寫。并

針對學生的作業(yè)情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不

斷改進教法。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就

不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄

其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的

領導及教師，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學，使

組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅

持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培

養(yǎng)團結互助的學習精神。

七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進行相

應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握

各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地

與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關

懷和關愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后

進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結

合課本知識，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴

大知識面。引導他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投

入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工

作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后

的教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，

不斷探索新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和

積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師！

在教學中，認真?zhèn)湔n，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學

習情況，制定好教學計劃，認真鉆研集體備課，并不斷地加

以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心

愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個

好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他

們的學習成績跟上班里的'其他同學，幫助他們樹立學習的

自信心。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態(tài)

語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等

來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為

主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。

學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，

力爭讓他們學了就懂，懂了會用。鼓勵學生大膽大聲的朗讀

英語，培養(yǎng)學生的語感與英語素養(yǎng)。

在課后，針對不同層次的學生布置不同難度的，有趣的

作業(yè)，讓學生愛上做作業(yè)的過程。針對個別學生的作業(yè)還采

取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大

大提高了教學質量。

在聽力方面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學生英語語感的重要

方法，同時也是提高學生聽力水平的良好手段。為提高學生

的聽力水平，我還常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁

帶，還讓學生表演對話，激增進了學生的聽力水平，有激發(fā)

了學生學習英語的興趣。

在輔導學生方面，我根據(jù)所任教班級的實際情況，優(yōu)，

中、差生基本各占三分之一。因而我采取了優(yōu)生和后進生結

對子，中等生之間相互學習的學習模式。以優(yōu)生帶動后進生

學習。引導優(yōu)生學習中找方法，促進后進生的轉化，更促進

優(yōu)等生的學習。并且努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策

略。

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索,

針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認

真思考，不斷摸索。

小學英語四年級教學計劃四

“興趣是最好的老師”。人一旦對某樣事物建立起濃厚

的興趣，那做起來往往會事半倍。因此在小學英語教學中，

教師總是把激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣放在首位。但是，我們的

英語課堂往往存在這樣的一種情況：學生的學習興趣已被激

發(fā)，但隨著知識容量的增多，難度加大，學生在學習中遇到

困難或挫折時，容易產(chǎn)生厭學情緒。所以，如何保持學生的

學習興趣是英語教學中出現(xiàn)的新問題。在教學中我根據(jù)實際

主要從以下幾方面入手，解決這一問題。

輕松、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習，思考并

獲得知識，它有利于培養(yǎng)學習興趣。教學不僅是教與學的關

系，同時也是師生雙方感情交流的過程。作為教師只有把愛

通過行動、表情傳遞給學生，才會使之產(chǎn)生積極的'情緒和

良好的心境，并可以使課堂教學收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷

陽光，帶給學生溫暖。同時，學生從教師那里得到愉悅、支

持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永遠是以

微笑面對他們。

我覺得在課堂上教師除了當好組織著，同時也應該是一

個參與者。如果教師投入到學生的活動中去，會使學生有一

種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道受業(yè)解惑”的

任務自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學生

一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起

學生躍躍欲試的心理。如果學生表現(xiàn)的出色，我除了用語言

表達出鼓勵、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學生的頭頂，拍拍

學生的肩膀，使他們倍感親切。

1.表演法

學生在課堂上學的是活生生的交際語言，那么如何讓其

做到學以致用呢?在實際教學中我利用表演法訓練學生的交

際能力。表演激起了學生的表現(xiàn)欲和參與意識，也使學生充

分練習了所學語言。比如每次學習了let"stalk部分的對

話后我都會讓同學根據(jù)所學內(nèi)容自編自演一個小對話，使學

生運用語言的能力得到充分的練習。不光這樣，好的表演可

以感染和帶動很多學生，使學生的積極性被充分調(diào)動，變被

動學習為主動獲得。

2.競賽法

競賽是英語課堂常見的教學形式，也是孩子們喜歡的一

種形式。我在實際教學中嘗試了很多競賽形式：小組對抗賽,

男女對決，個人奪標賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)

容學生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了

學生的思維能力，反應能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和

集體榮譽感。而也有研究表明學生在興奮的狀態(tài)下很容易接

受新知識，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學生的學習是以無意注意為主的，而無意注意又直接

受興趣的影響，所以教學中教師要利用兒童好動的心理特

點，開展游戲活動，寓教于樂。當然在游戲過程中教師要本

著“玩”是形式，“學”是目的這一原則，使學生在游戲中

有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學生的年齡開展適合他們

的各種游戲。低年級的學生可以多開展一些，不過要經(jīng)常變

換形式，高年級的孩子要設計一些有新意的。游戲的設計要

從全員參加的角度去設計，而且知識點一定要滲透其中，使

學生在玩玩鬧鬧中不知不覺學會英語。教師要充分利用游戲

的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學

生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。

“興趣的源泉在與運用”，只有讓學生體會到所學知識

的力量和價值，才能讓他們永久的保持學習興趣。所以教師

應做到：讓英語生活化，讓生活英語化。

1.讓英語生活化

語言來源于生活，教師要讓學生在學習過程中時時注意

到生活的影子，用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學習

興趣。比如，學天氣時，可以讓學生聽、報天氣預報。學了

教室里的東西時，可以讓學生介紹自己的教室。

2.讓生活英語化

從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英

語打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會告訴孩子們并讓他們

送上祝福。這樣學英語，用英語已經(jīng)形成了一種氛圍，有利

于學生保持學習興趣。

要使學生保持濃厚的學習興趣，并不是一朝一夕的事。

教師要在平時的教學中有意識的培養(yǎng)學生對英語的持久興

趣，激勵學生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂學，善學,

會學。

小學英語四年級教學計劃五

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能

力。

1、注重學生語言運用能力的培