中班關(guān)于孝的教案參考6篇

第第頁(yè)中班關(guān)于孝的教案參考6篇中班關(guān)于孝的教案篇1設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)曲《小白兔和大棕熊》是一個(gè)特別富有童趣的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲歡快、活潑、沉重、緩慢，及富有想象力。我班幼兒愛(ài)好唱歌，但在音樂(lè)欣賞方面，接觸得較少，幼兒表現(xiàn)不足樂(lè)觀，想象力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣有待培養(yǎng)。音樂(lè)欣賞重視的是幼兒綜合水平及本領(lǐng)，我特別希望能提高幼兒的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，因此，為了從小教會(huì)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)想、愛(ài)動(dòng)的本領(lǐng)，把幼兒向近來(lái)發(fā)展區(qū)推動(dòng)，我特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小白兔和大棕熊》。說(shuō)教法和學(xué)法：我采用的教學(xué)法是欣賞法、講授法、談話(huà)法、游戲法、利用直觀教具法。由于幼兒的思維特點(diǎn)是從實(shí)在到抽象，我首給幼兒欣賞音樂(lè)接著在用故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，然后進(jìn)行講授、提問(wèn)的方法，通過(guò)談話(huà)，讓幼兒記住兩個(gè)不同音樂(lè)形象的小兔和大棕熊。接著又用玩具顯現(xiàn)加深幼兒對(duì)兩個(gè)不同音樂(lè)形象的動(dòng)物的記憶。啟發(fā)幼兒想象兩種動(dòng)物是怎樣步行，并通過(guò)語(yǔ)言和身體動(dòng)作進(jìn)行試驗(yàn)，模仿這兩種動(dòng)物步行，體驗(yàn)二者的不同。其次，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)依據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。用語(yǔ)言進(jìn)行交談讓幼兒理解音樂(lè)性質(zhì)，再次欣賞，和分段進(jìn)行欣賞理解，讓幼兒依據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。老師用動(dòng)作示范引導(dǎo)幼兒實(shí)在比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行判別。再次，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)，相互交換角色，最終在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，既讓幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)，用語(yǔ)言敘述，打開(kāi)想象去想，在充分的“動(dòng)”的過(guò)程中愉快學(xué)習(xí)，更緊要的是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。最終表現(xiàn)出自身對(duì)音樂(lè)的感受。活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)欣賞活動(dòng)內(nèi)容：小白兔和大棕熊活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，判別《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂(lè)的不同。2、能用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小白兔和大棕熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡快。3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，活動(dòng)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2、活動(dòng)難點(diǎn)：能做兔跳和熊走的動(dòng)作并隨音樂(lè)的更改及時(shí)改換動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁帶、錄音機(jī)。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)草地?；顒?dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受？你會(huì)想到什么？二、以故事形式引起興趣。1、這首音樂(lè)里藏著一個(gè)特別有趣味味的故事，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)講了一件什么事情？老師敘述故事：樹(shù)林里，幾只頑皮的小白兔，一路蹦蹦跳跳，特別愉快地去找大棕熊玩，可大棕熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔們想，今日要和大棕熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是就輕輕地拍拍他們，然后又躲了起來(lái)。大棕熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，還高聲說(shuō)：“我在這兒！”提問(wèn)：你聽(tīng)到故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？2、出示圖片幫忙幼兒理解故事情節(jié)老師還把這個(gè)故事畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)，分別出示小白兔和大棕熊圖片。小白兔是怎么步行的？大棕熊又是怎么步行的呢？啟發(fā)幼兒模仿小白兔和大棕熊的步行特點(diǎn)，體驗(yàn)二者的不同。三、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)。1、音樂(lè)就相像我們?cè)谡f(shuō)話(huà)，在講故事。有一首音樂(lè)也講了小白兔和大棕熊的故事，我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)先出來(lái)？接著又是誰(shuí)出來(lái)？提問(wèn)：你聽(tīng)到誰(shuí)先出來(lái)了？小白兔出來(lái)時(shí)音樂(lè)怎么樣？（輕快、活潑）接著又是誰(shuí)出來(lái)了？大棕熊出來(lái)時(shí)音樂(lè)怎么樣？（很慢、沉重）請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候小白兔出來(lái)玩了，什么時(shí)候大黑熊出來(lái)玩了？——小結(jié)：小白兔長(zhǎng)得小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。大棕熊長(zhǎng)得大大的，走起路來(lái)漸漸吞吞，很沉重。2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并在的，因此，老師可先通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒實(shí)在比較小白兔與大棕熊兩個(gè)截然不同的形象，然后借助抽象的音樂(lè)進(jìn)行判別。3、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示自身聽(tīng)到的小白兔和大棕熊的音樂(lè)形象。三、再次欣賞，聽(tīng)清有幾段。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)一共有幾段？小白兔出來(lái)我們可以怎么樣？大棕熊出來(lái)呢？（放音樂(lè)，邊聽(tīng)邊拍肩、跺腳）提問(wèn)：你聽(tīng)到一共有幾段？哪兩段的節(jié)奏是一樣的？四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小白兔頑皮的動(dòng)作聽(tīng)！這是誰(shuí)出來(lái)了？（第一段音樂(lè)）小白兔在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還有誰(shuí)跟他做得不一樣？大家一起來(lái)試一試！（第一段音樂(lè)）我們輕輕地去拍拍大棕熊。（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大棕熊步行的動(dòng)作大棕熊被吵醒了，它會(huì)怎么做？我們一起來(lái)試試看！這只大棕熊做得真不錯(cuò)，你來(lái)做做看！聽(tīng)！大棕熊被吵醒了！（第二段音樂(lè)）（3）集體做小白兔的動(dòng)作大棕熊睡覺(jué)去了，小白兔又出來(lái)了，一起來(lái)跳?。ǖ谌我魳?lè)）五、集體完整表演（1）下面我們連起來(lái)表演一遍，小伙伴表演時(shí)要注意神色，小白兔是很頑皮很可愛(ài)的，大棕熊是懶洋洋、很沉重的。（2）提要求再次集體表演一遍六、分角色表演。（1）請(qǐng)小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及時(shí)躲起來(lái)，不要被熊發(fā)現(xiàn)。（2）自由選擇角色想當(dāng)小白兔的到這邊來(lái)，大棕熊到這邊來(lái)。七、音樂(lè)《小白兔和大棕熊》結(jié)束活動(dòng)兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。中班關(guān)于孝的教案篇2教學(xué)目的：1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)懷，酷愛(ài)大自然的情感及察看四周事物的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找伙伴》，b：配樂(lè)帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)作品1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。問(wèn)：這是誰(shuí)在找伙伴??？誰(shuí)是春天的伙伴呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的伙伴》這首詩(shī)就明白了。2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？那春天的伙伴是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫忙幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。4.幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。二、仿編活動(dòng)1.觀欣賞表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在美妙的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她找尋伙伴的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)打開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是伙伴。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是伙伴。2.老師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。小伙伴們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找伙伴，現(xiàn)在我們把小燕子找伙伴，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做伙伴??？它和桃花怎么樣？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是伙伴。問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做伙伴？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？老師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是伙伴。3.幼兒表演請(qǐng)一名小伙伴來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找伙伴。4.幼兒仿編讓幼兒試驗(yàn)把小蜜蜂找伙伴編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你瞧到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)？啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)伙伴呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的伙伴。5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找伙伴”。幼兒自由練習(xí)仿編，老師巡回傾聽(tīng)引導(dǎo)，“你找誰(shuí)做伙伴，對(duì)你的伙伴，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給四周的伙伴聽(tīng)。6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自身仿編的詩(shī)歌，老師簡(jiǎn)評(píng)。7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。延長(zhǎng)活動(dòng)：春天還有好多好多伙伴，小伙伴們，讓我們一起到教室外面去找吧！放a，幼兒自由出教室。附：春天的伙伴花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手她對(duì)小草說(shuō)，咱們是伙伴花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對(duì)小花說(shuō)，咱們是伙伴花蝴蝶，小草和小花都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：我們都是春天中班關(guān)于孝的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。2．依據(jù)老師的提問(wèn)和圖片的次序記憶歌詞內(nèi)容和次序、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．已看過(guò)幼兒用書(shū)《大饅頭》2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小伙伴的圖片。3．畫(huà)有問(wèn)好和感嘆號(hào)的底圖一張活動(dòng)過(guò)程：（一）幼兒初步熟識(shí)歌詞。1．老師出示底圖，讓幼兒理解問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的含義。老師：誰(shuí)知道這是什么符號(hào)？2．老師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問(wèn)題，幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。老師：那我問(wèn)你們，大大的饅頭哪里來(lái)？（二）幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。1．老師率領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的`節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過(guò)程中，老師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。2．老師率領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。老師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞的次序提問(wèn)，幼兒依照歌詞回答。老師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問(wèn)，你們來(lái)回答，看誰(shuí)回答有快有對(duì)？（三）老師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。1．老師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。老師：這次我們玩對(duì)唱游戲，我來(lái)問(wèn)，你們用歌聲回答。最終的兩句一起唱。2．老師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。（四）老師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。1．老師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。老師唱問(wèn)句，老師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。2．老師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。中班關(guān)于孝的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、猜測(cè)、證明橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。2、愛(ài)好察看生活中熟識(shí)的事物，并樂(lè)意發(fā)表自身的觀點(diǎn)。3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒察看本領(lǐng)及動(dòng)手操作本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤(pán)、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒察看橘子的不同。小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子？（幼兒猜測(cè)）那有幾個(gè)小橘子呢？（幼兒猜測(cè)）2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)？小橘子裝了幾個(gè)？并記錄3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣？老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么？老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢？4、得出結(jié)論：由于大橘子的個(gè)頭大，所以裝的少；小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量1、老師：橘子皮里躲著什么？（幼兒回答）大橘子的瓤和小橘子的瓤，（教案出自：幼兒園教案網(wǎng)）誰(shuí)的會(huì)比較多？（幼兒回答）猜猜看大橘子里面有幾片瓤？（幼兒猜測(cè)）猜猜看小橘子里有幾片瓤？（幼兒猜測(cè)）2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)1、每人選擇一個(gè)橘子，自身動(dòng)手剝開(kāi)。（提示幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子）2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量（可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片）五、溝通數(shù)的方法和結(jié)果1、介紹自身剝的橘子有幾片瓤，并描述自身數(shù)的方法，老師做記錄老師：告知我你剝的是什么橘子？有幾片瓤？你是用什么方法數(shù)的？（驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)）2、察看比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的`有幾片瓤？3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師：大橘子里最多有幾片瓤？小橘子里面最多有幾片瓤？它們的數(shù)量一樣多么？哪一種橘子的瓤比較多？小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、老師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量2、回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自身猜的對(duì)不對(duì)。中班關(guān)于孝的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.感受樂(lè)曲的性質(zhì)，試驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)。2.在情境中學(xué)習(xí)節(jié)奏游戲，體驗(yàn)游戲的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體圖片、錄音、禮物、黑板等?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼有節(jié)奏的問(wèn)候。師：小伙伴，你們好！幼：徐老師，您好！二、感受樂(lè)曲的性質(zhì)，試驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)。1.整首欣賞。師：今日我給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，請(qǐng)你們認(rèn)真地聽(tīng)，這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？2.分段欣賞。（1）游戲：我跳你數(shù)。引導(dǎo)幼兒察看動(dòng)作，并點(diǎn)數(shù)各個(gè)動(dòng)作的.次數(shù)。（2）游戲：超級(jí)變變變。幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)快節(jié)奏動(dòng)作。（3）區(qū)別快慢。引導(dǎo)幼兒跺腳來(lái)表現(xiàn)慢節(jié)奏動(dòng)作。三、游戲：送禮物。師：這段音樂(lè)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？（老師邊敘述故事邊畫(huà)圖譜）1.觀看花仙子送禮物。2.幼兒送禮物。3.反復(fù)游戲幾次，提示幼兒遵守游戲規(guī)定。中班關(guān)于孝的教案篇6設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物吃什么這一活動(dòng)構(gòu)思，引發(fā)于孩子的身邊。一天，午飯后緩步，帶小伙伴去察看小白兔，小白兔正在吃胡蘿卜，有的小伙伴說(shuō)小白兔還愛(ài)好吃白菜，有的說(shuō)小白兔愛(ài)好吃香腸，還有的小伙伴說(shuō)小白兔愛(ài)好吃蘋(píng)果，于是在小白兔吃什么食物上，幾個(gè)小伙伴爭(zhēng)辯起來(lái)，引起了更多的小伙伴參加討論，它們對(duì)動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了很大的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒更多地了解動(dòng)物的食性，知道動(dòng)物們愛(ài)好吃什么食物，激發(fā)幼兒的探究精神。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物愛(ài)好吃的.食物，并試驗(yàn)按動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類(lèi)2、知道依照動(dòng)物的習(xí)性給他們喂食，萌發(fā)關(guān)愛(ài)，保護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片和卡片活動(dòng)難點(diǎn)：試驗(yàn)依照動(dòng)物進(jìn)食的特征進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物愛(ài)好吃什么樣的食物活動(dòng)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。出示客人——烏龜爺爺，今日它要在動(dòng)物餐廳請(qǐng)客，慶祝它一百歲的生日