《古詩兩首》教學(xué)課件

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《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

《古詩兩首》是人教版第六冊第八組的起頭課文。這組

教材圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排。這些故事常

常引起我們美好的遐想,從中感覺到祖先的想象是多么豐富。

本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生屢次誦讀、展開豐富的想象去入情入境,體驗和感悟詩情畫意。同時本單元主題是神話和傳

說,這首詩是以神話故事作為背景,所以要合理引進相關(guān)資料,豐富教育資源,課下,更要收集神話傳說故事,為口語社交中的

故事會做準備。一、教學(xué)目標

正確讀寫詩歌中“屏、燭、曉、偷”四個生字。

背誦古詩,領(lǐng)悟詩中浪漫豐富的想象。

認識中華文化的源遠流長,豐富多彩。二、教學(xué)重點難點把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點;

理解詩句意思,認識詩中蘊含的民間傳說,激發(fā)學(xué)習(xí)

古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣,領(lǐng)悟詩中豐富的想象是教學(xué)難點。

三、教學(xué)過程(一)神話故事導(dǎo)入新課

出示嫦娥奔月圖片

師:請同學(xué)們看圖片知道這是誰嗎?

生:嫦娥

師:嫦娥是我國古代勞動人民創(chuàng)立出來的一位神仙,關(guān)于嫦娥還有一段美麗的神話傳說呢!是什么?誰能講一講這個故事?

(表達《嫦娥奔月》的故事。)

師:今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人李商隱的詩歌《嫦

娥》。

(板書課題,讀題。)

(二)初讀詩歌,讀出一點味道

圖片,體現(xiàn)詩歌。

師:請同學(xué)自由讀詩歌,注意要屢次讀,讀準字音。

檢查字詞

指名讀字“屏、燭、曉、偷”

師:換一種讀法,從文中找到由這些字組成的詞語讀

一讀。

指導(dǎo)生字

師:“曉”的最后一筆是什么筆畫?

出示“曉”在字典中的三種解釋,理解“曉星”的意思。

初讀詩歌

師:字和詞都讀正確了,那這首交口夸贊的詩歌能不能也讀好?

指名讀

師:祖先在誦讀詩歌的時候往往還會“手舞足蹈”加上動作呢。(示范:搖頭和打拍子)

學(xué)生加動作讀

教師范讀

師:詩歌不單要讀準字音,還要注意節(jié)奏停留才能把詞詩讀得有板有眼,抑揚頓挫。

(三)細讀詩歌,感覺嫦娥心情

師:同學(xué)們真厲害,一下子就把老師帶到了詩的意境

中去了,我憂如看到了一幅美麗的畫面,聽到了那動人的故事。那么,這幅美麗的畫面中都有哪些光景呢?讓我們到詩中去找一找吧!

出示前兩句。讀前兩句,美麗的畫面中都有哪些光景?

學(xué)生匯報:她看到云母屏風(fēng)、燭影、長河、曉星。根據(jù)學(xué)生的匯報進行板畫,板畫屏風(fēng)、燭影、長河、曉星的同時教師描述景色。看著黑板上的圖畫,誰能用語言告訴大家你憂如看到了什么樣的畫面?學(xué)生匯報。教師說畫面,學(xué)生讀詩句。指導(dǎo)朗讀。

師:畫美,詩寫得更美,下面找同學(xué)來讀這兩句詩,注意用你的聲音把大家?guī)У皆姷囊饩持腥?。指名讀、齊讀、范

讀

出示后兩句。(1)師:室內(nèi)這么華美,光景這么美麗,一夜不眠的嫦娥在想什么呢?指名說,并讀讀,讀出她的心情。(后

悔)(2)師:請大家想象如果嫦娥沒有偷妙藥,她在人間會做什

么呢?學(xué)生自由發(fā)言。(3)師:人間的生活多么溫馨、美好啊!

那么,她現(xiàn)在生活的怎么樣?學(xué)生回答:孤獨、冷清、寂寞等。

指名讀詩。靜靜地將“夜夜心”換成“此夜心”。師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,老師做了一個小小的變動,將“夜夜心”改成了“此夜心”可以嗎?為什么?(5)學(xué)生交流,感覺孤寂的心情。(6)指導(dǎo)朗讀,

讀出孤寂的心情。師:嫦娥一個人坐在月宮中,沒有人來陪同,多么孤獨的嫦娥啊!(齊讀)沒人陪的日子年年月月,日日夜夜,多么寂寞的嫦娥啊!(齊讀)漫漫長夜,寂寞難耐,可是嫦娥再也回不到那充滿溫暖與愛戀的人間了!(齊讀)

再悟前兩句。

師:嫦娥偷吃妙藥,飛天成仙,今后與最愛的人仙凡兩界,再也看不到熟悉的笑臉,再也聽不到關(guān)心的話語。每天晚上,只有他一個人坐在月宮中,陪同他的只有那冰冷的屏風(fēng),搖晃的燭光和冷漠的銀河與曉星。(1)你再讀這前兩句詩時,此

時的心情和方才讀這兩句時的心情同樣嗎?又感覺到了什么?(2)指名讀。師:住在這華美的月宮中,嫦娥感覺不到幸福!(齊讀)雖然每天有閃爍的銀河和晨星相伴,嫦娥卻感覺不到快樂!(齊讀)93)指導(dǎo)朗讀,感覺環(huán)境的凄美。

四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

師:從同學(xué)們的聲音里,我們感覺到了濃濃的傷感。

(多媒體課件播放古箏名曲:《漢宮秋月》。1.教師配樂范讀詩

歌。2.分別指幾名同學(xué)配樂讀。3.師生合作讀。4.男、女生

齊讀。5.學(xué)生試著背誦。五、深入理解詩歌,領(lǐng)悟詩人感情

師:讀這首詩的時候,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)閉著眼睛特其他陶醉,那你知道詩人李商隱是怎么知道嫦娥的生活和心情的?學(xué)生交流:

詩人介紹:李商隱二十幾歲就高中進士,懷有遠大的理想和抱負,但在實現(xiàn)理想的過程中凡是遇到挫折,妻子又早

早的去逝,此時詩人和嫦娥的心情同樣孤獨寂寞。于是,根據(jù)《嫦娥奔月》這個神話故事結(jié)合自己的感覺,經(jīng)過勇敢想象寫下這首詩來表達自己的情感。

帶著內(nèi)心感覺,再讀詩文。

六、總結(jié)升華

我國是一個有著五千年文明的古國,中華文化源遠流長,豐富多彩,不單有傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩、詞、歌