蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：蘇教版二級(jí)上冊(cè)識(shí)字1_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1?

第一課時(shí)

教材分析：

這是一篇識(shí)字課文，接受"詞串"的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)

情畫(huà)意的美景。全課12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白

天的景色；其次組詞語(yǔ)介紹荷塘里的主要植物：蓮藕、蘆葦與菱角；

第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。

全課讀來(lái)瑯瑯上口，有韻有味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在圖文

對(duì)比中識(shí)字、誦讀，既能豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自

然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語(yǔ)言積累，感受語(yǔ)言的美麗。本課

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課7個(gè)生字，相識(shí)兩個(gè)新偏旁"火〃、"欠〃，能正

確書(shū)寫(xiě)生字〃煙〃、"燈〃、"歌〃。

2、正確、流利有感情地朗讀詞串。借助圖片理解詞語(yǔ)、積累詞

語(yǔ)。

3、了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫(xiě)好生字。

教學(xué)打算：老師：多媒體課件、教材40份；學(xué)生：田字格本、

鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、出示江南漁舟、民居、荷塘圖，引入新課。

2、老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

［注］我國(guó)教化家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了愛(ài)好，就會(huì)用全副精神

去做事，學(xué)與樂(lè)不行分?！ɡ蠋熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課

的熱忱。

二、借助拼音，初讀識(shí)字。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由拼讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)的字借助拼音把它讀熟。同時(shí)拿出筆來(lái)，

在難發(fā)的音下面畫(huà)上“三角形〃，再多讀幾遍。

［注］蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)"人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要,

這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、探討者、探究者〃。老師在此就

給了學(xué)生一個(gè)做發(fā)覺(jué)者的機(jī)會(huì)。

2、同桌互讀。師：相互聽(tīng)，相互評(píng)一評(píng)。

3、檢查成果。

（1）出示生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

qiuyanluxTguigedeng

秋煙蘆夕歸歌燈

（2）出示課文：

jinqiuyanbdshuixiang

金秋煙波水鄉(xiāng)

luweilingouhetang

蘆葦菱藕荷塘

xlyangguizhouyuge

夕陽(yáng)歸舟漁歌

fengyedenghuoyueguang

楓葉燈火月光

指名說(shuō)說(shuō)易讀錯(cuò)的音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。

圈出整體認(rèn)讀音節(jié)，指名說(shuō)，齊讀。

（二）多種形式讀課文，鞏固字音。

1、指名分行讀韻文，師相機(jī)指導(dǎo)詞串的讀法。（每個(gè)詞語(yǔ)中間要

有停頓，每行詞語(yǔ)用一口氣讀完。）

2、男女生賽讀。

女生讀一、二行，男生讀三、四行。邊讀邊回憶詞串的讀法。

3、去掉拼音，有節(jié)奏地拍手齊讀。

（1）老師示范，講解：每行用四拍完成，第四拍只拍手不讀詞。

（2）師生拍手齊讀。

（3）學(xué)生拍手齊讀。

讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，通過(guò)

多種形式朗讀來(lái)鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果。

三、讀詞成串，走入“水鄉(xiāng)"。

過(guò)渡：這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣兒的。但還不夠，你要是再走

近一點(diǎn)兒去水鄉(xiāng)看看，了解了那里的美，你確定會(huì)讀得更有味道。

（一）相識(shí)"水鄉(xiāng)〃"煙波〃

1、出示“水鄉(xiāng)〃詞語(yǔ)、圖片，認(rèn)讀，理解“水鄉(xiāng)〃。

師：你知道什么樣的地方叫做"水鄉(xiāng)〃嗎？（湖泊、河流多的地方）

2、感受“煙波"，認(rèn)讀"煙波〃。

師：水鄉(xiāng)的水真清??！水面上常常漂浮著一層薄薄的霧氣，看到

這幅景象你會(huì)想到課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)呢？

出示"煙波"

將一個(gè)詞置入詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境去辨析，能精確地把握它的意思和

用法。

3、齊讀"煙波""水鄉(xiāng)"。

（二）學(xué)習(xí)其次行

1、出示詞語(yǔ)“荷塘〃，認(rèn)讀。

用一個(gè)詞語(yǔ)概括印象中的“荷塘〃，指名說(shuō)。出示荷塘圖片。

2、相識(shí)"菱〃"藕"

過(guò)渡：荷塘真一美?。〔贿^(guò)荷塘里不僅只有美，還有很多更有價(jià)

值的東西呢！你知道在荷葉底下，在荷塘的泥土里有什么嗎？

說(shuō)說(shuō)"藕"，出示"藕”的圖片。

出示"菱”圖片,相識(shí)“菱"。

3、了解"蘆葦〃

4、指名讀其次行，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)第三行

1、回憶"夕陽(yáng)"

師：水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，我們?cè)谕嫠Ｖ校恢挥X(jué)，太陽(yáng)公公

就要下班了。這時(shí)的太陽(yáng)我們叫它一夕陽(yáng)（出示詞語(yǔ)）。

2、了解“歸舟”

3、觀賞“漁歌”，體會(huì)漁民豐收的喜悅。

出示詞語(yǔ)“漁歌〃，播放漁歌。

4、老師指導(dǎo)朗讀。指名讀第三行，老師點(diǎn)評(píng)。

5、齊讀。

（四）說(shuō)說(shuō)"金秋"

1、想象"金秋"

師：水鄉(xiāng)的夕陽(yáng)美嗎？告知你們江南的美還遠(yuǎn)不只這些，尤其是

秋天。

學(xué)生回憶秋天。

2、出示組圖。

指名說(shuō)說(shuō)江南的秋天。（師相機(jī)引導(dǎo)。）

3、小結(jié)：是??！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，所以

人們把秋天稱(chēng)之為一金秋。出示詞語(yǔ)“金秋〃

（五）配樂(lè)朗讀，感受水鄉(xiāng)的"美"

過(guò)渡：這樣的江南水鄉(xiāng)、這樣的金秋，你覺(jué)得美嗎？那就請(qǐng)你帶

上你的心情，帶上你的表情，端起書(shū)本再自由地讀一讀這篇韻文吧!

（學(xué)生自由讀，老師巡察指導(dǎo)。）

1、學(xué)生帶著感情自由讀全文。

2、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)議。（老師在學(xué)生自己的評(píng)論中引導(dǎo)朗

讀。）

3、指名讀。

4、分組賽讀。

5、拍手齊讀。

朗讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)含美等多層面進(jìn)行整體性全面

觀賞、品嘗的過(guò)程。

6、回顧，記憶

（提示：用課文中的詞語(yǔ)填空，邊讀邊連起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。）

金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到水面上漂浮著的（）。接

著，我們來(lái)到荷塘邊看到了（），相識(shí)了水底的。夕陽(yáng)落山時(shí)，我們看

到了，聽(tīng)到了（）。楓葉飄舞的夜晚我們又看到了遠(yuǎn)處的（）和。

依據(jù)課文內(nèi)容填空不僅是對(duì)原文的重現(xiàn)與記憶。同時(shí)也是自己獨(dú)

特的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的一種釋放，也是對(duì)課文的一種再制

造。

四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

（一）相識(shí)"火〃、"欠〃。

1、相識(shí)火字旁，說(shuō)說(shuō)它與平常的"火'’字有什么不一樣。

最終一筆捺變成了點(diǎn)。

2、說(shuō)說(shuō)本課中帶有火字旁的生字。（指名說(shuō)，大屏幕出示答案。）

想一想為什么"煙"和"燈"都用"火"作偏旁。

3、說(shuō)說(shuō)帶有"欠〃的生字。（指名說(shuō)，大屏幕出示答案。）

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"煙〃、"燈〃、"歌"。

1、出示"煙"、"燈〃、"歌〃，齊讀。

2、學(xué)生視察，指名說(shuō)識(shí)記方法。

［注］課堂應(yīng)是在老師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去教

學(xué)識(shí)字，老師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個(gè)固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫(huà)，

說(shuō)部件，聯(lián)詞語(yǔ)。這樣當(dāng)然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇1律的教學(xué)

形式，味同嚼蠟的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效率比

較低?，F(xiàn)在把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)記字,

效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又留意深化淺出地剖

析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理

規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的實(shí)力。

3、出示筆順表，學(xué)生自學(xué)生字的筆順。

4、老師在田字格中范寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生視察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆

順。

（“煙〃"燈〃"歌〃都是左右結(jié)構(gòu)，其中“煙〃和"燈”都是左窄右寬的

字，而且寫(xiě)時(shí)左邊要高于右邊。而“歌〃則是左寬右窄的，寫(xiě)時(shí)右邊要

略局于左邊。）o

5、學(xué)生描紅（提示：坐姿、握筆姿態(tài)。）

師生齊背兒歌：頭正、身直、肩平、腳安。食指、拇指捏著，三

指四指墊著，小指在下藏著，筆尖朝前斜著，筆桿朝后躺著。

學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。要求：每個(gè)字臨寫(xiě)兩次，沒(méi)寫(xiě)好的字

多臨幾次。

6、大屏幕展示學(xué)生的臨寫(xiě)作業(yè)，師生共評(píng)。再臨寫(xiě)。

1.會(huì)正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)“苗、描、貓、船、莫、偏、旁”等7個(gè)生字，

理解由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)讀兩條綠線(xiàn)中的"唯、瞄、準(zhǔn)、錨、

爪、混、淆"等7個(gè)字，相識(shí)2個(gè)新偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌，能理解兒歌所表達(dá)

的意思。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愛(ài)好，培育識(shí)字實(shí)力和酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦兒歌。

1.借助課文插圖相識(shí)會(huì)意形聲音字的特點(diǎn)。2.通過(guò)引導(dǎo)溝通

探討，能正確地區(qū)分本課的形聲字。1.形聲字相關(guān)學(xué)問(wèn)2.

鐵錨的相關(guān)學(xué)問(wèn)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課"苗、描、貓、船、莫、偏、旁"7個(gè)生字和這些生字

組成的詞語(yǔ)，兩條綠線(xiàn)中的"唯、瞄、準(zhǔn)、錨、爪、混、淆〃7個(gè)字只

識(shí)不寫(xiě)，相識(shí)2個(gè)偏旁。

2.能正確、流暢地朗讀兒歌。能初步了解形聲字的構(gòu)字方法。教

具打算

生字卡片、教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們先來(lái)認(rèn)讀一下這兩組生字（課件出示1）

第1頁(yè)（1）清蜻情晴請(qǐng)

（2）盯釘叮訂燈

說(shuō)說(shuō)這兩組詞有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，一部分表音,

一部分表意）它們是什么字?（形聲字）2.今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一組這樣

的字。（課件出示2）（板書(shū)：識(shí)字4）二、激趣識(shí)字

1.課件出示帶拼音的生字詞（課件出示3）

（1）學(xué)生自由拼讀，特殊要留意讀準(zhǔn)綠色字的讀音。

（2）同桌互助：細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)嗎？在他須要時(shí)幫幫

他。（3）檢查初讀狀況：指名讀字詞正音（4）開(kāi)火車(chē)讀字詞，齊

讀

2.激趣猜謎：田上長(zhǎng)草?。ú乱粋€(gè)字）（課件出示4）（板書(shū)：苗）

我們來(lái)視察一下這個(gè)字，怎樣才能寫(xiě)得美麗呢？在田字格里寫(xiě)兩遍。

3.學(xué)生小組拼字競(jìng)賽

（1）利用轉(zhuǎn)盤(pán)，小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。

（2）請(qǐng)拼得最快的小組，說(shuō)說(shuō)拼的結(jié)果。你們?cè)谄醋趾妥x字的

過(guò)程中，你們有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)呢？小組溝通（課件出示5）

（3）小組選代表說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)（字音、字形、字義、字的體態(tài)）

（4）師小結(jié)：同學(xué)們可真聰慧，會(huì)動(dòng)腦，會(huì)視察，咱們拼的字

都是以"苗"字作為聲旁，（板書(shū)：聲旁）加上不同的偏旁

“廣，，，針，，目，，〃口，“，，，（板書(shū)：才名目口刁）我們稱(chēng)之為“形旁,,

（板書(shū)：形旁）構(gòu)成了意思不同的字，這就是形聲字。（板書(shū)：形聲

字）

4.老師過(guò)渡：唉，組成的新字的字音有的相同，有的相近，字形

也差不多，這太簡(jiǎn)單混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。

那我們就做個(gè)嬉戲“火眼金睛大比拼〃。

5.小組學(xué)生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到

其他小伙伴嗎？6.學(xué)生反饋，師結(jié)合圖敘述：（課件出示6）學(xué)習(xí)形

聲字，辨別要細(xì)致，

第2頁(yè)聲旁多表音，形旁多表義。記住這一點(diǎn)，識(shí)字變簡(jiǎn)單。

（1）這只小貓是一個(gè)小動(dòng)物，用寫(xiě)"旁。（2）這個(gè)大錨是鐵

的，真重呀，用"?"旁。

（3）瞧，用“手〃就能描紅;用“目”就會(huì)瞄準(zhǔn);用"口〃才會(huì)發(fā)聲。

（課件出示7）三、學(xué)習(xí)生字

1.現(xiàn)在我們?nèi)ド滞鯂?guó)，將我們相識(shí)了的幾個(gè)好摯友帶回家好嗎？

課件出示生字（課件出示8）：描、貓、船、莫、偏、旁（1）學(xué)生

自己視察這幾個(gè)字，你有方法記住它們嗎？（2）指名說(shuō)。

（3）想想怎么寫(xiě)才好看呢？

2.相識(shí)新部首：舟字旁，指導(dǎo)其寫(xiě)法，留意"舟"做部首時(shí)，中

橫要變成提，且右邊不露頭。方字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得扁一些。3.分

析字形，記憶生字，并口頭擴(kuò)詞。4.師范寫(xiě)。5.生描紅、

臨寫(xiě)。6.作品展示，溝通反饋。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)L看拼音，寫(xiě)

詞語(yǔ)。

xiaomaomiaohongmofei

hemiaop百np臺(tái)ngp巧nxin2.給下面的字力口上偏旁，再組詞。

卻腳（腳丫）丁（）苗（）

扁（）青（）戶(hù)（）3.找出下列句子中的錯(cuò)別字用“"

畫(huà)出來(lái)，并改正。

（1）我家的小花苗真可愛(ài)。（）

（2）同學(xué)們正在教室里細(xì)致地錨紅。（）

（3）十米氣步槍選手正在全神貫注地描準(zhǔn)靶子。（）

第3頁(yè)參考答案：

1.小貓描紅莫非禾苗偏旁偏心

2.打打掃描描紅偏偏旁清清水爐爐灶3.苗貓錨描

描瞄

其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)引導(dǎo)溝通探討，能正確地區(qū)分本課的形聲字。借助課文插

圖相識(shí)會(huì)意形聲音字的特點(diǎn)。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)的愛(ài)好，培育識(shí)字實(shí)力和酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教具

打算

多媒體課件教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

1.今日我們接著學(xué)習(xí)《識(shí)字4》（課件出示9）。首先，字娃娃"苗"

來(lái)考考大家，請(qǐng)看：（課件出示10）（1）田里的禾苗隨風(fēng)搖擺。（2）

小摯友在細(xì)致描紅。（3）小花貓?jiān)卩治ń?。?）解放軍叔叔瞄準(zhǔn)

目標(biāo)。（5）大輪船在旁的鐵錨。

2.從以上句子中，你發(fā)覺(jué)了什么？指生說(shuō)一說(shuō)。二、多元導(dǎo)讀，

合探解疑

L字娃娃"苗〃出的題目這樣的：請(qǐng)你依據(jù)剛才看的字，將這些字

分別填在下面的句子里，再說(shuō)說(shuō)為什么？（課件出示11）

苗描瞄唯貓錨⑴地里的禾（）綠油油的。⑵小花（）

喜愛(ài)（）（）叫。⑶船上的（）能停船。

第4頁(yè)（4）（）紅的時(shí)候要看清字的位置。

（5）20xx年夏季雅典奧運(yùn)會(huì)上，杜麗（）準(zhǔn)靶心，射出了第一個(gè)

世界冠軍。2.字娃娃"苗〃加上不同的偏旁可以組成很多新字，這些新

字也因此被賜予了新的含義，這種字我們稱(chēng)之為一一形聲字。把它們

放在兒歌中，也很好玩的，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示12）

（1）學(xué)生自由讀兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

（2）我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢？老師范讀。

（3）通過(guò)讀這首兒歌，你知道了什么？（4）比一比，誰(shuí)讀的準(zhǔn)，

讀得清。3.指導(dǎo)背誦。

⑴誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快？（2）自背，同座位互背。⑶競(jìng)賽

背。齊背。三、鞏固深化，學(xué)用延展1.說(shuō)話(huà)練習(xí)

出示：禾苗、描紅、小貓、瞄準(zhǔn)、鐵錨、唯唯叫（課件出示13）

你能用上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生可以讓

他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。2.指名說(shuō)，師生共同訂正。四、

學(xué)以致用，拓展識(shí)字

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（課件出示14）

（我們相識(shí)了很多生字，并了解了形聲字的造字方法。）2.運(yùn)

用所學(xué)的方法，你可以再去相識(shí)一組形聲字嗎？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.

選字填空

貓錨描瞄口苗

（1）小花（），真調(diào)皮，每天望著我（）（）叫。（2）有了

鐵（）能停船。

第5頁(yè)（3）我（）準(zhǔn)靶心，開(kāi)了一槍。（4）我們寫(xiě)字前要

細(xì)致（）紅。

2.選擇下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，看看你最多能用上幾個(gè)詞。瞄準(zhǔn)

禾苗

河水

小貓

描紅

桌子3.照樣子寫(xiě)句子。

例：家里有貓?jiān)谑炔附小?/p>

（1）大海里有在。

（2）有在o

參考答案：

1.（1）貓哺唯（2）錨（3）瞄（4）描2.同學(xué)們?cè)诩?xì)致描

紅。

禾苗在河水的滋潤(rùn)下強(qiáng)壯成長(zhǎng)。3.（1）魚(yú)兒歡快地游

（2）天空中鳥(niǎo)兒自由翱翔板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

車(chē)

目苗

□

形旁聲旁

形聲字

1.本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字，這樣的形式在一班級(jí)的時(shí)候也學(xué)過(guò)。

可以在課堂上，趁機(jī)復(fù)習(xí)了舊知，讓學(xué)生分別給"青''"也"交摯友變成

新字，再總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。在學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律之后，再讓學(xué)生依據(jù)動(dòng)

作猜字、識(shí)字，讓學(xué)生在猜想

第6頁(yè)中對(duì)自己的猜想獲得印證。作為老師，不僅教給學(xué)生方

法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

2.這堂課，學(xué)生真正感愛(ài)好的是生字，是好玩的形聲字的規(guī)律。

在這堂課上，我接受充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)，再發(fā)覺(jué)、再學(xué)習(xí)的

方式，正好順應(yīng)了學(xué)生的須要，或者說(shuō)點(diǎn)燃了隱藏于心靈深處的須要,

讓學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動(dòng)。

3.我喜愛(ài)這樣教孩子寫(xiě)字，就是讓孩子依據(jù)我的描述進(jìn)行描紅，

即，我邊說(shuō)筆順、框架留意點(diǎn)、筆畫(huà)位置等，他們描紅。我覺(jué)得這個(gè)

方法挺好的，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的要點(diǎn)印象更加深刻。孩子們就像是斗志

昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，折服著這一個(gè)個(gè)生字。基本上幾遍下來(lái)，幾個(gè)生字都被

孩子記住了，為后面的默寫(xiě)作了很好的鋪墊，課后不須要花多大工夫

就能順當(dāng)記住字。

4.總之，在今后的識(shí)字中，我必定還要細(xì)致探討，多下點(diǎn)工夫；

在教學(xué)時(shí)留意教學(xué)方法的敏捷，獨(dú)創(chuàng)環(huán)境、接受多種教學(xué)手腕來(lái)激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，培育識(shí)字實(shí)力，從而對(duì)識(shí)字不感到枯燥。

創(chuàng)新教案

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。小學(xué)生在接

受啟蒙教化時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的凹凸會(huì)對(duì)他今后的接著學(xué)習(xí)產(chǎn)

生干脆的影響。然而識(shí)字過(guò)程是一件枯燥的工作，要提高小學(xué)生的識(shí)

字質(zhì)量，只有激發(fā)孩子識(shí)字愛(ài)好，教給孩子識(shí)字方法，培育孩子識(shí)字

實(shí)力，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生樂(lè)觀的愛(ài)好，他就能自覺(jué)集中留意力去學(xué)習(xí)并駕

馭漢字的特點(diǎn)。本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。課文由插圖、5個(gè)形聲字和

由幾個(gè)形聲字組成的詞語(yǔ)及兒歌組成。所以我主要實(shí)行激趣導(dǎo)入，創(chuàng)

設(shè)情境，開(kāi)展嬉戲，形象識(shí)記，識(shí)字識(shí)詞，讀背兒歌等活動(dòng)，學(xué)生愛(ài)

好被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂的收效確定會(huì)是很明顯的。

一、嬉戲?qū)дn，激發(fā)愛(ài)好

1.談話(huà)：小摯友們，大家還記得我們?cè)谝话嗉?jí)時(shí)玩過(guò)字盤(pán)嬉戲嗎？

第7頁(yè)2.今日，我們還要用字盤(pán)來(lái)做嬉戲，相識(shí)14個(gè)字寶

寶。二、旋轉(zhuǎn)字盤(pán)，相識(shí)偏旁

過(guò)渡：要想做好玩字盤(pán)的嬉戲，小摯友還得先跟字盤(pán)上的偏旁交

摯友。

1.出示偏旁卡片（目、口、才、車(chē)、力），指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁的

名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的字跟什么有關(guān)？

2.相識(shí)新偏旁：今日，我們要相識(shí)兩個(gè)新?lián)从?，出示“舟字?

和"方字旁"，舟字旁表示與船相關(guān)的事物，（板書(shū)：舟）。帶有舟字旁

的字如船、艦、艇、等都跟"船"有關(guān)。齊讀“舟字旁〃兩遍。三、小

組學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟規(guī)律1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)"描"

（1）學(xué)習(xí)"苗"：出示聲旁字"苗"，指名讀，讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)會(huì)給

“苗〃組詞。今日，我們要學(xué)習(xí)一組和“苗〃有關(guān)的字，讓我們轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，

來(lái)玩一玩字盤(pán)嬉戲吧！

（2）老師取出字盤(pán)并轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，出示"描〃，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什

么字？開(kāi)火車(chē)讀"描〃，出示詞語(yǔ)〃描紅"，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)"描紅"的"描"為

什么要用提手旁呢？

（3）師：是呀，描紅要用手，"描紅〃的意思跟提手旁有關(guān)。

男女生賽讀"描紅〃。指導(dǎo)讀好"描紅〃這個(gè)詞。2.學(xué)生轉(zhuǎn)字盤(pán)，

進(jìn)行小組學(xué)習(xí)“瞄、唯、貓、錨〃

（1）請(qǐng)小摯友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手中的字盤(pán)，看看能轉(zhuǎn)出什么字來(lái).它們

該怎樣讀呢？

分組轉(zhuǎn)字盤(pán)，邊轉(zhuǎn)邊讀。

（2）反饋溝通：剛才，小摯友們都玩過(guò)字盤(pán)了，轉(zhuǎn)出了哪些字

呢？請(qǐng)小摯友來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得既精確又洪亮。

a.指名讀:老師抽出哪張卡片，學(xué)生就讀出相應(yīng)卡片上的字來(lái)。

b.小組輪番讀一讀.c.開(kāi)火車(chē)讀.d.齊讀.3.小結(jié):這些字寶寶長(zhǎng)得差不

多,右邊都有一個(gè)〃苗〃,它們就像兄弟姐妹，

第8頁(yè)他們的讀音也很像，我們把他們叫做形聲字.四、學(xué)習(xí)詞

語(yǔ)，朗讀練說(shuō)

1.現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，請(qǐng)小摯友細(xì)致看這些字,想一想，"苗"字

加上不同的偏旁,意思有什么不同呢？小組探討探討.2.小組探討后匯

報(bào),相機(jī)出示詞語(yǔ)，板書(shū)〃瞄準(zhǔn)，唯哺叫，小貓，鐵錨”，指名讀,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

偏旁說(shuō)意思.3.出示"鐵錨〃圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的樣子、用處，講講你在

哪兒見(jiàn)過(guò)鐵錨，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞.4.講解"瞄準(zhǔn)〃，請(qǐng)學(xué)生做做瞄準(zhǔn)的

動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)你在哪兒望見(jiàn)誰(shuí)在瞄準(zhǔn)什么？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。

5.出示“小貓〃圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小貓長(zhǎng)得怎么樣?拓展:渾身潔

白的貓，我們把它們叫做什么貓?（白貓）類(lèi)似這個(gè)說(shuō)法，拓展“黑貓，花貓,

黃貓?！?.誰(shuí)來(lái)學(xué)一下小貓的叫聲，指導(dǎo)讀好雌唯叫，讓學(xué)生讀出

小貓餓了,生氣了，興奮等不同狀況下的不同語(yǔ)氣。7.齊讀詞語(yǔ):女

生讀字，男生讀詞。五、嬉戲鞏固，識(shí)字寫(xiě)字1.找摯友嬉戲2.

猜字嬉戲

3.出示〃苗、描、貓〃，請(qǐng)學(xué)生視察各字在田字格中的位置，找一找關(guān)

鍵筆畫(huà)的位置。

4.老師示范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。精彩片段

做做嬉戲，認(rèn)認(rèn)生字：以小組為單位，分發(fā)偏旁卡。

小組學(xué)生拿偏旁卡，按老師的敘述，給"苗"字找到它的小伙伴。

想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？

師：這是一只小貓，"貓〃該用什么偏旁？請(qǐng)給它找出相應(yīng)的偏旁。

生：用叼”旁。師：為什么？

生：因?yàn)樾∝埵切?dòng)物，“反犬旁”表示動(dòng)物，所以要用“反犬旁”。

第9頁(yè)師：說(shuō)得真好！這個(gè)大錨是鐵的，真重呀，"錨〃該用什

么偏旁呢？請(qǐng)給它找出相應(yīng)的偏旁。生：用“車(chē)〃旁。師：為什么？

生：因?yàn)椤板^”是鐵的。

生："車(chē)'’表示金屬，所以要用“金字旁〃。

師：是的。那“描紅〃的”描"，"瞄準(zhǔn)〃的"瞄〃,和"口苗噴叫"的"口苗"

又分別該用什么偏旁呢？

生：用“手〃就能描紅，所以“描紅〃的"描''用"提手旁"。生：用"眼

睛”去瞄準(zhǔn)，所以"瞄準(zhǔn)"的"瞄〃用"目字旁"；生：用"嘴巴"才會(huì)發(fā)聲，

所以“唯唯叫〃的"唯"是"口字旁〃。

師：大家說(shuō)得真好！看來(lái)大家對(duì)形聲字的造字方法已經(jīng)駕馭得很

嫻熟了。那么，你能再依據(jù)這種方法，再去學(xué)習(xí)一組類(lèi)似的繩子嗎？

生:能！

師：那么，我們下節(jié)課再來(lái)溝通你的收獲吧！備課資料

1.什么是形聲字？

形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)

文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的

聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象

形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。2.形

聲字義符

形聲字的義符只能表示某種意思的范圍或只表示事物的屬類(lèi)，因

而它在形聲字中只是高度概括的類(lèi)名，并不能表示這個(gè)形聲字的詳細(xì)

含義。

例如：項(xiàng)、題、顏、顛等字。義符既然只是表示某種意思的范疇，

那么范疇可以有大小寬窄之別，因而同用一個(gè)義符的諸多形聲字，其

詳細(xì)含義雖然彼此相關(guān)聯(lián)，但是這種關(guān)聯(lián)可能是相同、相近、相通,

也可能是相逆、相反。如從日的形聲字，、晴、昭、晞、昕等含有光

明之意；晚、昧、暗、晦等則含有昏暗之意。

第10頁(yè)因?yàn)槿疹^是自然最大的光源，有日則明，無(wú)日則暗，

地球上的明暗皆系于日。事物往往具有對(duì)立的兩個(gè)方面，留意到這一

點(diǎn)，對(duì)人們判別字義是有益的。3.形聲字音符

形聲字的聲符除了標(biāo)聲之外，往往兼有表意的作用。語(yǔ)言中語(yǔ)詞

的聲音反映著詞義或詞義的來(lái)源，字是詞的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，是語(yǔ)言中的詞

的聲和義的載體，所以字義（實(shí)際是字符所記錄的詞義）也往往與字

字的讀音有關(guān)。這種現(xiàn)象在形聲字中的反映，就是聲符除了標(biāo)聲之外

也往往含有表意的作用。同從一個(gè)聲符得聲的抱、袍、雹等，都含有

包袱的意思；從侖得聲的淪、輪、倫、論、綸等，都含有條理、倫次

的意思；從奐得聲的煥、渙、瘓、喚、等，都含有大的意思。這樣的

例子數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)然，聲符字也往往是多義的，因而在形聲字中的表

意自然也非止一端，所以同從一個(gè)聲符得聲的字,其意思的相通\\相關(guān)

也往往不是單一的。4.形聲字表現(xiàn)形式

形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：

左形右聲：材偏銅凍證騎秧破右形左聲：

攻頸削瓢放鵡雌故上形下聲：管露爸芳崖宵界字下

形上聲：架案慈斧貢膏凳賞外形內(nèi)聲：固病庭閥園匾

裹衷?xún)?nèi)形外聲：悶問(wèn)聞辮形在一角：裁載栽聲在一角：醛渠

5.錨

錨，一般指船錨，是錨泊設(shè)備的主要部件。鐵制的停船器具，用

鐵鏈連在船上，拋在水底，可以使船停穩(wěn)。古代的錨是一塊大石頭,

或是裝滿(mǎn)石頭的簍筐，稱(chēng)為\"碇\"。碇石用繩系住沉入水底，依其重

量使船停岸。后來(lái)有木爪石錨，即在石塊兩旁系上木爪，靠重量和抓

力使船停岸。中國(guó)南朝已有關(guān)于金屬錨的記載。

第11頁(yè)中國(guó)古代帆船運(yùn)用四爪鐵錨，這種錨性能優(yōu)良，至今

在船板和小船上仍有運(yùn)用。練習(xí)：

L把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

mmuah_iaom_

貓描爪混淆莫2?加偏旁組字組詞。

苗(

)

(

)

)

(）青

)

（

）

（

）

（

）3.選字填空。貓錨噴描瞄

（1）小花（

）真調(diào)皮，每天望著我（

）（

）叫。（2）有了鐵（

）能停船。

（3）我（

）準(zhǔn)靶心，開(kāi)了一槍?zhuān)?，中了九環(huán)。（4）我們寫(xiě)字前要細(xì)致

）紅。4.照樣子，寫(xiě)句子。

例：船上的錨能停船。

⑴家里的洗衣機(jī)能。（2）能

o5.你能寫(xiě)出表示下列意思的部首嗎？

例：表示與眼睛有關(guān)。（目）

⑴表示與嘴有關(guān)。（）⑵表示與水有關(guān)。（）⑶表示用手

做。（）⑷表示與花草有關(guān)。（）⑸表示與金屬有關(guān)。（）⑹

表示用腳做的動(dòng)作。（）6.閱讀完成題目。

長(zhǎng)江一一祖國(guó)第一大江

我們宏大的祖國(guó)有很多大江、大河。它們像祖國(guó)媽媽身上的血管

（guan）,給祖國(guó)帶來(lái)了生命的力氣（liang）。

小摯友，你知道嗎？在祖國(guó)的千萬(wàn)條江河中，哪一條最長(zhǎng)呀？祖

國(guó)最長(zhǎng)的江河就是長(zhǎng)江。它從祖國(guó)西北的青海省唐古拉山起先，流經(jīng)

11個(gè)省、市、自治

第12頁(yè)區(qū)，始終流入東海。長(zhǎng)江一共有6300多公里長(zhǎng)。萬(wàn)里

長(zhǎng)江是祖國(guó)的第一大江，也是世界上聞名的大江。

（1）祖國(guó)最長(zhǎng)的江河是，共有公里長(zhǎng)，從起先始終流入。

（2）祖國(guó)的大江、大河，像。

（3）請(qǐng)你讀一讀有關(guān)描寫(xiě)長(zhǎng)江的古詩(shī)。

送孟浩（*o）然之廣陵（ling）

唐?李白

故人西辭（ci）黃鶴（臉）樓，

煙花三月下?lián)P（yang）州。

孤（gu）帆遠(yuǎn)影碧（bi）空盡，

唯（w&）見(jiàn)長(zhǎng)江天際（ji）流。參考答案

l.aoiaozhtinxd

2.描描紅瞄瞄準(zhǔn)錨鐵錨貓小貓

蜻蜻蜓清清潔情事情請(qǐng)懇求3.（1）貓唯唯（2）錨（3）

瞄(4)描4.⑴洗衣服(2)我的鉛筆寫(xiě)字5.(1)口(2)1

(3)(4)*

(5)專(zhuān)(6)足

6.(1)長(zhǎng)江6300青海省唐古拉山東海

(2)祖國(guó)媽媽身上的血管

第13頁(yè)

第4篇：蘇教版二級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教材分析

蘇教版二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教材分析

本課所學(xué)的詞語(yǔ)大多是描繪**廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的，具有時(shí)

代氣息。全課12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)**城樓的景色；

其次組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾慶祝的場(chǎng)

面；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。由這些“詞串〃組成的韻語(yǔ),

既有音樂(lè)性，又有敘事性和抒情性，讀來(lái)節(jié)奏顯明，聲律協(xié)暢，入情

入境，激烈人心。與"識(shí)字1"不同的是每一行最終的詞語(yǔ)都是三個(gè)字。

這種形式的"詞串”讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，既能激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，又

利于學(xué)生積累語(yǔ)言。課文中的圖畫(huà)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了首都**廣場(chǎng)國(guó)

慶盛典的恢弘場(chǎng)面。圖文對(duì)比可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞語(yǔ)，增加他

們的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。

第5篇：蘇教版一級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一班級(jí)上冊(cè)：《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

教學(xué)設(shè)想：

《識(shí)字2》位于國(guó)標(biāo)本蘇教版一班級(jí)上冊(cè)第一單元的其次課，教

材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一

組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相

應(yīng)的插圖，圖文對(duì)比，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且相識(shí)了事物,

受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我將這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)目標(biāo)定為:

學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)，

能將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意

識(shí)。而識(shí)字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。

心理學(xué)探討表明，對(duì)學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)，識(shí)字的關(guān)鍵在于建立字形與

音形的聯(lián)系，我充分發(fā)揮教材看圖識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合平日的生活體驗(yàn)，使學(xué)生邊看畫(huà)面邊識(shí)字、學(xué)詞，并相機(jī)進(jìn)行

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，力求識(shí)用結(jié)合。同時(shí)還鼓舞學(xué)生憑借已有的閱歷，通過(guò)想

象，補(bǔ)充和擴(kuò)展詞串內(nèi)容，從而促使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字帶來(lái)的

歡樂(lè)，提高識(shí)字的效率。

由于《識(shí)字2》是學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的起步階段的內(nèi)容，在教學(xué)中要

堅(jiān)持手、口、腦并用，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶字形，駕馭常見(jiàn)的基

本筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順規(guī)則，讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫(xiě)的實(shí)際操作中駕

馭如何寫(xiě)好字的本事，感受漢字的形體美。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、（播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲，師生同唱）今日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也

是和小摯友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2

2、小摯友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么相識(shí)這些

字的？

過(guò)渡：這節(jié)課，我們接著用這些方法學(xué)習(xí)生字。

二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的"上〃、"鐘"、"穿"、“床〃。

留意“鳥(niǎo)〃的聲母是n,不要讀成I；"早〃的聲母是z,不是zh。

3、同桌互讀詞語(yǔ)，相互訂正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

三、誦讀詞串，相識(shí)事物

1、圖文聯(lián)系，相識(shí)事物。

（1）自己查找：這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎？

（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小摯友讀一讀，貼在畫(huà)面上。

（3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小摯友進(jìn)行領(lǐng)讀。

2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什

么，聽(tīng)到了什么？［小精靈兒童網(wǎng)

②師相機(jī)出示詞語(yǔ)：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫(huà)面。

④指名讀---男、女生讀---齊讀

過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快地叫著,

小摯友新的一天起先了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次行

①出示詞語(yǔ)：穿衣下床起早

②說(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上？

指名讀---開(kāi)火車(chē)讀---齊讀

（3）第一行與其次行連起來(lái)讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫(huà)面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，能用

幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說(shuō)說(shuō)）

②指名說(shuō)，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請(qǐng)小摯友為這三個(gè)詞排列依次，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)。

④師小結(jié)：我們說(shuō)話(huà)和做事一樣要有確定的依次，否則會(huì)讓人

聽(tīng)了不明白。

⑤齊讀這三個(gè)詞。

（6）分小組學(xué)習(xí)第四行

①請(qǐng)小組選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，

可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話(huà)，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……

②反饋溝通，給學(xué)得好的小組嘉獎(jiǎng)"陽(yáng)光娃娃"。③小結(jié)：小摯

友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你確定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。

四、熟讀韻語(yǔ)，指導(dǎo)積累

1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以，

連起來(lái)讀瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。

2、師配樂(lè)范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由仿照讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延長(zhǎng)積累

1、說(shuō)說(shuō)小摯友還會(huì)接著干什么？（小組探討）

2、反饋，師依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)，課后讀讀。

六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、嬉戲：找誕生字新?lián)从?，讀一讀。

2、小組合作，說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。

3、反饋溝通，表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小摯友。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

5、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)比、展覽。［

七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

第6篇：蘇教版一級(jí)上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一班級(jí)上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一班級(jí)上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用一般話(huà)正確、流利、地朗讀課文。

2、能按筆順書(shū)寫(xiě)“沙〃、"貝〃、"風(fēng)〃這三個(gè)生字，并留意間架結(jié)構(gòu)，

進(jìn)行描紅。理解漢字意思，會(huì)組詞造句。

3、了解"三點(diǎn)水"這個(gè)偏旁。

4、喜愛(ài)學(xué)習(xí)本課漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠讀準(zhǔn)本課生字，會(huì)讀這些生字組成的詞語(yǔ)。

能按筆順寫(xiě)“沙〃、"貝"、"風(fēng)"這三個(gè)生字，并留意間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)

行描紅。

難點(diǎn)：理解漢字意思，會(huì)組詞造句。喜愛(ài)學(xué)習(xí)本課漢字，有主動(dòng)

識(shí)字的愿望。

三、教學(xué)策略與手段

接受情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法、直觀教學(xué)法、字

理識(shí)字教學(xué)法

四、課前打算

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，什么是大海，把自己心目中的大海畫(huà)出來(lái)。

2、老師做好本課課件，做好充分的資料收集工作。

3、老師打算沙子、泥土、貝殼等實(shí)物及生字卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

1、讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械拇蠛Ｊ鞘裁礃拥?，并介紹自己畫(huà)的

大海，都有什么。

2、老師相機(jī)把課件上的大海介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沙灘〃、

"貝殼〃、"海風(fēng)〃等詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)

4、學(xué)生訂正沙的聲母為"sh"翹舌音。風(fēng)的韻母為"eng"后鼻音。

港的韻母為"ang"后鼻音。

5、老師泛讀

6、再請(qǐng)學(xué)生讀

7、課堂練習(xí)

小嬉戲：找摯友，老師分別把拼音和生字卡片發(fā)到部分同學(xué)手中,

讓大家給這些生字“找摯友”。

合作學(xué)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)讀音的駕馭狀況，并加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

過(guò)度：小摯友們，今日我們來(lái)一起相識(shí)一下沙灘小伙伴。

8、學(xué)習(xí)寫(xiě)"沙”、"貝〃、"風(fēng)"。

“沙"

⑴出示沙子與泥土，讓學(xué)生做對(duì)比。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)認(rèn)為，沙子是黃色，泥土是黑色的。沙子比較細(xì),

泥土比較粘。

讓學(xué)生從對(duì)比中學(xué)習(xí)"沙"字，更簡(jiǎn)單理解沙的音與意。

（2）甲骨文為：

（會(huì)意字。從水，從少?！墩f(shuō)文》："水少沙見(jiàn)?！苯鹞淖中?，左邊是

水，右邊“少〃像沙粒形。本義：極細(xì)碎的石粒。）

沙，左邊是水，是個(gè)偏旁，叫做"三點(diǎn)水"，右邊是少，像沙

粒一樣，說(shuō)明是水里面的細(xì)碎沙粒，所以就是“沙”。

⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，沙

留意：①間架結(jié)構(gòu)，合體字，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。最

終一筆寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，把上面托住。

②筆畫(huà)：三點(diǎn)水，第三筆是“提少的第一筆是“豎"。（老師帶

領(lǐng)大家說(shuō)）

③筆順為：（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣能記住"沙〃字，有什么好方

法？

預(yù)設(shè)：①"水"中很"少〃的小石粒。

②"水〃中又"小"又"細(xì)〃的小石粒。

（5）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在自己的圖畫(huà)上畫(huà)出“沙灘”。并在旁注明“沙灘”

二字，灘不會(huì)寫(xiě)，可以加拼音。

熬煉學(xué)生的寫(xiě)字實(shí)力

"貝"

⑴出示貝殼實(shí)物，讓學(xué)生描述貝殼是什么樣。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)，有兩片殼，樣子很美麗，殼很堅(jiān)硬。

(2)甲骨文為：

(象形字。甲骨文和金文字形，象海貝形。漢字部首之一。古時(shí)

以貝殼為貨幣，又用作裝飾，故從