部編版三年級下冊語文教案設計

預備課

孩子們，從現在開始，你們在學校的每一天，我都將和你們一起度過。我會和你們一起誦

讀美文，用我們快樂的聲音迎接每一個黎明的來臨。我會和你們一起學習課文，一起領略語言

文字的魅力。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語.課文和

語文園地三大部分，但第五單元沒有語文園地，而是在課文之后安排了習作例文和習作：奇妙

的想象。第一單元、第二單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。附錄部分包括生

字表（一），要求會認的字;生字表（二），要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：大自然的生靈、寓言故事、中

國傳統(tǒng)文化、留心觀察、神奇的想象力、童年生活、大自然的奧秘、故事長廊。每個專題人文

內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習

慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣，繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、

樂于課外閱讀的習慣，培養(yǎng)正確有書寫習慣。

本冊書要求大家會認250個字，學會250個字，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字

的習慣，會使用字典和詞典，有初步的獨立識字能力。開始學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆

和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范.端正.整潔。會用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方

提出疑問。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句

的過程中，體會句號.逗號的不同用法，了解冒號.引號的一般用法。能復述敘事性作品的大意，

初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精

彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作

的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、

感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容。能用簡短的書信、便條進行書面

交際。在表達中，根據需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。能

用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商

討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能

具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

希望在以后的語文課上，大家能好好聽課，不打擾其他同學上課，讓同學們因為有這樣認

真學習的同學而感到幸福，也讓老師因為有這樣聽話的學生而感到幸福。接下來，老師對你們

提出幾點簡單的要求，希望同學們在以后的語文課上能做到以下幾點：

1.上課時必須認真聽課，不交頭接耳，不玩其他與課堂無關的東西，不打斷老師講課，有

問題先舉手得到老師的允許后再說話。

2.上課認真做筆記，以后的語文課需要準備筆記本、作文本、黑色水芯筆，除了要有平時

的寫字的筆外，還要備齊鉛筆，紅筆和尺子，聽老師的指令，什么時候該用鉛筆或紅筆劃橫線，

或用尺子畫波浪線。

3.必須按時完成作業(yè)，如果沒有特殊情況,沒有按時完成作業(yè)的話，除了要補回那些作業(yè)，

還要額外加以處罰。

相信在大家的共同努力學習下，我們一定會創(chuàng)造更輝煌的成績！

第一單元一一大自然中的生靈

一、單元總體目標

1.掌握本組課文中有26個要求會寫的生字，學生能自主學習知道偏旁部首，了解生字的

間架結構及占格。正確書寫筆畫順序，能積極通過書寫展示漢字的形體美。

2.本組課文21個要求會認識的生字，學生能給要求會認的字進行組詞，理解與其他字搭

配成詞的意思。

3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。

4.在閱讀中體會標點符號所表達的不同語氣。

5.通過多種形式的讀能體會課文傳達的情感。

二、單元知識結構

本單元課文主要是圍繞“大自然中的生靈”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《燕

子》、《荷花》和《昆蟲備忘錄》4篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體

會和想象大自然的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

三、單元重點難點

重點：

1.本組課文中26個要求會認會寫的生字，熟知偏旁部首，正確分析生字的間架結構，正

確書寫筆畫順序。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能默讀，會瀏覽課文。

3.結合課文和生活實際理解課文的內容。

4.能用自己的語言簡單說明課文主要內容。

難點：

1.26個生字間架結構的書寫指導與落實。

2.默讀課文的訓練，快速瀏覽課文的訓練和指導。有感情地朗讀課文的訓練，個別課文段

落的背誦。

3.結合生活理解課文的內容。

4.能自己組織流利的語言表達對課文重點內容的理解。

四、學情分析

三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，

這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學

生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作

用。

五、單元教學建議

單元學習活動名稱：“大自然中的生靈”

1.《古詩三首》本課由三首古詩組成?！督^句》抓住景物特點寫春色；《惠崇春江晚景》

把春色展現得令人神往；《三衢道中》全詩明快自然，極富生活韻味。

2.《燕子》一文以燕子為線索。課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天

的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的

順序來理解。

3.《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然

的熱愛與贊美。

4.《昆蟲備忘錄》是讓學生欣賞昆蟲有趣的地方，提升學生的想象能力。

5.本次口語交際是以“春游去哪兒玩”為交際內容。重點是選擇別人感興趣的內容講清楚。

選擇別人可能感興趣的內容重點講述。恰當使用圖片和實物。

6.《習作》本次習作以《我的植物朋友》為題目，重點是抓住植物的顯著特征去寫。抓

住讓人印象深刻的特點寫。注意習作格式：開頭空兩格。

7.《語文園地》本次學習園地主要內容是學會積累詞句，練習感情朗讀，理解積累詩詞

《憶江南》。

古詩三首

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第一課

主題：大自然的生靈

課時：第一課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據

1、課程標準相關要求

（1）掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯系上下

文來理解。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能初步把握古詩的主要內容，體會

大自然的豐富多彩。

2、教材分析

作為本組第一篇課文，本篇文章重在引導學生通過對古詩的整體把握和對重點詞的理解,

了解春天的美麗。

3、學情分析

這是本冊的第一組教材，是學生從低年級升入中年級的一個接口處。進入三年級后，段的

學習以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學的重點。在這一過渡中，我們首先要關注到銜接的

問題。對于生字教學，可以在學生自學的基礎上，逐步實現學生獨立識字，把更多的時間關注

到學生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標

1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2.聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古

詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。

評價任務

1.能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

2.能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。

過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一會說出遲日、泥融等詞語

環(huán)節(jié)一檢查預習情況。借助文本、字典或詞典并的意思。

檢查預習結合課文內容解釋詞語。

導入新課活動二準確讀出本課生字新詞，

導語導入：我們唐代有兩位著名詩人，一并會組詞造句。會按筆順書

位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為寫。

“詩圣”的杜甫丁杜甫的詩在唐代詩作中享

有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一

首絕句。板書課題。

活動一讀準字音、不讀破句、不

1.自由朗讀古詩，遇到難讀的詞句多讀幾遍。丟字、不添字、不重復。

環(huán)節(jié)二2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習正確

初讀古詩流利地朗讀課文。

感受節(jié)奏活動二說出課文主要內容和題

了解詩意，想象春景目的意思。

活動一（評價目標一）

環(huán)節(jié)三引導學生根據詩意背誦并能當堂默寫。（完

對比朗讀成目標一）

感悟表達。

環(huán)節(jié)四活動一能夠聯系實際，說出古詩

感受特點有感情的朗讀課文。（完成目標二）意思。

激發(fā)情感（評價目標二）

古詩三首

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第一課

主題：大自然的生靈

課時：第二課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據

1、課程標準相關要求

（1）掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯系上下

文來理解。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能初步把握古詩的主要內容，體會

大自然的豐富多彩。

2、教材分析

作為本組第一篇課文，本篇文章重在引導學生通過對古詩的整體把握和對重點詞的理解,

了解春天的美麗。

3、學情分析

這是本冊的第一組教材，是學生從低年級升入中年級的一個接口處。進入三年級后，段的

學習以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學的重點。在這一過渡中，我們首先要關注到銜接的

問題。對于生字教學，可以在學生自學的基礎上，逐步實現學生獨立識字，把更多的時間關注

到學生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標

1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2.聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古

詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。

評價任務

1.能正確朗讀、背誦古詩；默寫《惠崇春江晚景》。

2.能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。

過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一會說出蘆芽、河豚等詞語

環(huán)節(jié)一檢查預習情況。借助文本、字典或詞典并的意思。

檢查預習結合課文內容解釋詞語。

介紹背景活動二準確讀出本課生字新詞，

導入新課1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、并會組詞造句。會按筆順書

鴨等小動物。寫。

2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東

坡居土?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好

友惠崇的這幅畫題寫的。

活動一讀準字音、不讀破句、不

1.自由朗讀古詩，遇到難讀的詞句多讀幾遍。丟字、不添字、不重復。

環(huán)節(jié)二2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習正確

初讀古詩流利地朗讀課文。

感受節(jié)奏活動二說出課文主要內容和題

了解詩意，想象春景目的意思。

活動一（評價目標一）

環(huán)節(jié)三引導學生根據詩意背誦并能當堂默寫。

對比朗讀（完成目標一）

感悟表達。

環(huán)節(jié)四活動一能夠聯系實際，說出古詩

感受特點這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫意思。

激發(fā)情感面。（評價目標二）

（1）你們認識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。

簍蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦的

嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒

的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中

產卵。

（2）學生描述詩中的畫面內容。師提問：詩

中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最

后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦。有

感情的朗讀課文。（完成目標二）

古詩三首

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第一課

主題：大自然的生靈

課時：第三課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據

1、課程標準相關要求

（1）掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯系上下

文來理解。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能初步把握古詩的主要內容，體會

大自然的豐富多彩。

2、教材分析

作為本組第一篇課文，本篇文章重在引導學生通過對古詩的整體把握和對重點詞的理解,

了解春天的美麗。

3、學情分析

這是本冊的第一組教材，是學生從低年級升入中年級的一個接口處。進入三年級后，段的

學習以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學的重點。在這一過渡中，我們首先要關注到銜接的

問題。對于生字教學，可以在學生自學的基礎上，逐步實現學生獨立識字，把更多的時間關注

到學生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標

1.認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2.聯系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古

詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《三衢道中》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。

評價任務

1.能正確朗讀、背誦古詩；默寫《三衢道中》。

2.能用聯系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。

過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一會說出卻、陰等詞語的意

環(huán)節(jié)一檢查預習情況。借助文本、字典或詞典并思。

檢查預習結合課文內容解釋詞語。

介紹背景活動二準確讀出本課生字新詞，

導入新課1.繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，并會組詞造句。會按筆順書

一起感受曾幾筆下的春天。寫。

2.強調曾是多音字

3.板書課題。解釋課題（三衢的道上）

活動一讀準字音、不讀破句、不

1.自由朗讀古詩，遇到難讀的詞句多讀幾遍。丟字、不添字、不重復。

環(huán)節(jié)二2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習正確

初讀古詩流利地朗讀課文。

感受節(jié)奏活動二說出課文主要內容和題

了解詩意，想象春景目的意思。

活動一（評價目標一）

環(huán)節(jié)三引導學生根據詩意背誦并能當堂默寫。

對比朗讀（完成目標一）

感悟表達。

環(huán)節(jié)四活動一能夠聯系實際，說出古詩

感受特點1.強調“泛”“盡”的意思?意思。

激發(fā)情感【設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很（評價目標二）

必要，“善教者授其法也”，鼓勵學生提出新

的學習古文的方法?！?/p>

2.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得

有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情

很好，游興愈濃。指導學生讀出1、2句的，體會

詩人的心情。

3.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望

的時候,卻聽到樹上的黃鵬,于是情不自禁地

吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。

4.此時詩人的心情一定是一驚喜的,指導

學生讀出詩人的感受？

［設計意圖:通過學習，讓學生充分感受

詩人那種由失望到驚喜的心情變化?！?/p>

5.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配

樂朗讀）

6.引導學生用自己的話描述全詩的意思。

這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解

釋。簍蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆

葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有

劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡

水中產卵。

（2）學生描述詩中的畫面內容。師提問：

詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那

最后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦。

有感情的朗讀課文。（完成目標二）

燕子

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第二課

主題：大自然的生靈

課時：第一課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

（1）掌握本單元至少16個生字。讀讀寫寫29個詞語，讀讀記記26個詞語，豐富詞語的積累。

不懂的詞語借助工具書或聯系上下文來理解。

（2）了解比喻等修辭手法并會運用，體會優(yōu)美詞句在表情達意中的作用，背誦優(yōu)美的篇或

段。了解作者細致觀察和描寫景物的方法。

2.教材分析

作為本組第一組的第一篇課文，本篇課文的學習是讓學生了解生機勃勃的春天景象，體會

燕子的外形特點和活潑可愛，學習作者細致觀察.豐富的想象及一些表達方法。

3.學情分析

學生剛升入三年級，對課文內容的理解有些困難，教學時要著重引導學生由遠及近的觀察,

體會作者的觀察方法，并鼓勵學生把學習到的由遠及近的觀察方法運用到平時的觀察中去。

目標

1.通過課件和書寫練習，正確認讀9個生字，書寫14個生字。正確讀寫“燕子趕集聚攏

增添掠過稻田偶爾”等詞語，并積累運用。

2.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音、不添字、

不丟字、帶著理解讀出感情來。

3.在理解的基礎上背誦課文。

評價任務

1.書寫“子趕集聚攏增添掠過稻田偶爾”等14個詞語。

2.個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式朗讀課文。背誦第1.2自然段。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一：

檢查預習情況。借助課文，字典或練習

上下文解釋詞語。

環(huán)節(jié)一活動二：準確讀出本課生字

檢查預習導入新課認讀生字表一類字中的9個生字。讀準字新詞，并會組詞造

音，識記“燕、聚、增、掠、偶、漾、倦、句。

符、演、攢”等字的字形。正確書寫課后按筆順書寫生字。

田字格里的14個生字。

活動一：

課件出示謎語，并指導書寫“燕”字，導

入新課。

環(huán)節(jié)二

活動二：讀準字音，不

謎語導入，激發(fā)興

提出自讀要求，自由讀課文，遇到難讀的讀破句.不丟字.不

趣

句子多讀幾遍。添字.不重復。

活動三：

個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式朗

讀課文，整體感知燕子的特點。

活動一

環(huán)節(jié)三

活動一：自由讀第一自然段，讀后畫出描能準確畫出描

近觀燕子，抓住特

寫燕子外形的句子。寫燕子外形的句

點

子。

活動二：教師指導朗讀，并引讀，指導背

誦。

活動一

出示“春天美景圖”課件，學生欣賞，讀

環(huán)節(jié)四第2自然段，同桌互相交流給自己留下了那說出小燕子的

教師指導朗讀，并些深刻的印象:主要從文中的有關句子進特點，并能背誦有

引讀，指導背誦。行理解。關句子，做到不丟

活動二：字。

指導有感情地朗讀第2自然段，并指導背

誦。

活動一：有感情地朗誦課文，到根據內容

環(huán)節(jié)五：檢查

的變化時緩時急。

背誦情況

活動二：出示課件，練習背誦第1.2

自然段。

燕子

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第二課

主題：大自然的生靈

課時：第二課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能積累課文中的優(yōu)美詞語、精

彩語段。

2.教材分析

《燕子》是一篇優(yōu)美散文。課文描繪了生機勃勃的春天景色，重點描寫和贊美了活潑可愛

的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。文章清新明快，動靜結合，描寫準

確。

3.學情分析

學生剛升入三年級，對課文內容的理解有些困難，教學時要著重引導學生由遠及近的觀察,

體會作者的觀察方法，并鼓勵學生把學習到的由遠及近的觀察方法運用到平時的觀察中去。

目標

1.繼續(xù)學習課文，通過品讀重點語句，朗讀，感悟燕子的活潑可愛和春天勃勃生機的景象。

2.品讀課文，學習作者細致的觀察.豐富的想象及一些比喻.擬人等修辭手法，并能運用到

平時的習作中去。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

評價任務

1.能積累好詞佳句，能夠背誦出課文。

2.知道作者的簡單的觀察方法，并能仿照作者的方法進行簡單的寫話練習。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：聽寫詞語。掌握詞語，并

復習舊知，導入新能流利地朗誦課

活動二：有感情地朗讀第1.2自然

課文。

段。

活動一

出示自學提綱，自由讀文，反復吟誦體

環(huán)節(jié)二

會。

遠看燕子的飛行姿能夠積累好

活動二：想象文中描繪的畫面，用“一

態(tài)，體會燕子的動詞佳句，并能有感

一”畫出認為優(yōu)美的句子，有感情地讀

態(tài)美。情地朗讀課文。

一讀。

活動三：交流匯報，欣賞佳句。

活動一：自由讀課文最后一個自然段。

環(huán)節(jié)三

能夠理解句

遠看停歇的燕子，活動二：畫出認為用的好的詞語或句

子，體會作者運用

體會燕子的靜態(tài)子，互相交流好在哪里。

的一些表達方法。

美。

活動三：畫出不理解的句子。

活動一：總結課文內容。

環(huán)節(jié)四

活動二：談一談在寫作上有什么收獲，會用這種表達

總結全文，學習寫

各抒己見地談一談。方式說一些句子。

作方法。

活動三：總結動靜結合的寫法，比喻.

擬人手法上的運用。

荷花

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第三課

主題：大自然的生靈

課時：第一課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

（1）掌握本單元至少16個生字。讀讀寫寫29個詞語，讀讀記記26個詞語，豐富詞語的積累。

不懂的詞語借助工具書或聯系上下文來理解。

（2）了解比喻等修辭手法并會運用，體會優(yōu)美詞句在表情達意中的作用，背誦優(yōu)美的篇或

段。了解作者細致觀察和描寫景物的方法。

2.教材分析

《荷花》是一篇很美的寫景狀物類文字。感受荷花的美，對學生來說不是一件困難的事。

然而，學習這篇文章并非是要感受到荷花之美。從古至今，寫荷的文字很多，周敦頤的“出污

泥而不染，濯清蓮而不妖”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”都表達了對荷花

的贊美。葉圣陶的這篇《荷花》很顯然不同于前面所舉兩例，自有它的獨到之處。發(fā)現并領略

這一文本的獨特才是本課最重要的任務。

3.學情分析

由于這是一篇三年級課文，還需要把擬物、“物我合一”這些專業(yè)的名稱改造成學生可以

認知的知識：把人當作荷花來寫和直接寫荷花有哪些不一樣呢?這個問題對于本課及三年級學

生來說，恰是一個交集點。學生能夠發(fā)現課文第四小節(jié)把我當作荷花來寫很有意思，但不易去

深思其中的妙處，更不會去聯系自己生活經驗中的這類經歷。當把這一知識改造成可以引起學

生思考的問題后，擬物的背后所引發(fā)的經驗聯系.美感體驗都會被勾連出來，甚至還可能成為

一種閱讀經驗.寫作圖式被學生所保存。

目標

1.掌握課后生字詞;

2.有感情地朗讀，背誦課文，能概括每個小節(jié)的內容；

3.在誦讀，比較中感受到“挨挨擠擠.冒出來”的奇妙；

4.比較，感悟把“我”當作荷花來寫的美妙。

評價任務

1.正確書寫課后生字。

2.正確，有感情地朗讀課文，做到不讀錯字，不漏字，不斷句。

3.能聯系上下文理解有關詞句。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一活動一：出示古詩《曉出靜慈寺送林

導入課文，交流收子方》畫面文字課件。

集的文字資料或圖活動二：交流收集荷花的圖片和資會交流自己

片。料。搜集的資料

環(huán)節(jié)二能有順序地

活動一：按次序仔細看圖，看看圖

初讀課文講出自己看到的

上畫了些什么？

理清順序畫面

環(huán)節(jié)三活動一：自學討論，理清層次。

自學課文。班上交流。

活動一：默讀第二節(jié)，要求很快地能有順序地講出

讀。簡單地說說“我”看到些什么？自己看到的畫面

活動二：進一步啟發(fā)學生在上述荷

環(huán)節(jié)四

葉.荷花.花骨朵前面加上附加語，把句學生詞語積累

講讀課文。

子說得更好、更美一些。

活動三：朗讀第二小節(jié)，體會“冒”

字妙在哪里。

荷花

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第三課

主題：大自然的生靈

課時：第二課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據

1.課程標準的相關要求

（1）掌握本單元至少16個生字。讀讀寫寫29個詞語，讀讀記記26個詞語，豐富詞語的積累。

不懂的詞語借助工具書或聯系上下文來理解。

（2）了解比喻等修辭手法并會運用，體會優(yōu)美詞句在表情達意中的作用，背誦優(yōu)美的篇或

段。了解作者細致觀察和描寫景物的方法。

2.教材分析

《荷花》是一篇很美的寫景狀物類文字。感受荷花的美，對學生來說不是一件困難的事。

然而，學習這篇文章并非是要感受到荷花之美。從古至今，寫荷的文字很多，周敦頤的“出污

泥而不染，濯清蓮而不妖”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”都表達了對荷花

的贊美。葉圣陶的這篇《荷花》很顯然不同于前面所舉兩例，自有它的獨到之處。發(fā)現并領略

這一文本的獨特才是本課最重要的任務。

3.學情分析

由于這是一篇三年級課文，還需要把擬物，“物我合一”這些專業(yè)的名稱改造成學生可以

認知的知識：把人當作荷花來寫和直接寫荷花有哪些不一樣呢?這個問題對于本課及三年級學

生來說，恰是一個交集點。學生能夠發(fā)現課文第四小節(jié)把我當作荷花來寫很有意思，但不易去

深思其中的妙處，更不會去聯系自己生活經驗中的這類經歷。當把這一知識改造成可以引起學

生思考的問題后，擬物的背后所引發(fā)的經驗聯系、美感體驗都會被勾連出來，甚至還可能成為

一種閱讀經驗.寫作圖式被學生所保存。

目標

1.通過觀察圖畫，理解課文內容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感

情。

2.學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。

3.學習本課生字新詞，理解課文用詞的準確，理解句與句的聯系，會用”有的...有的...

有的說幾句話。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

評價任務

1.正確.有感情地朗讀課文，做到不讀錯字.不漏字.不斷句。

2.在語言文字的品讀中欣賞荷花的美麗，感受大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一：復習生字，展示多媒體，

欣賞美麗的荷花。

活動二：播放荷花錄象，并配上優(yōu)

環(huán)節(jié)一

美的音樂，形象感知。

復習生字，激趣導

展示自己的

入

活動三：談談感受：看完錄象，你積累

能用自己的語言來形容一下你所看到

的荷花嗎？

活動一：用自己喜歡的方式讀課文，把

課文讀準確.讀流利，畫出分別描寫荷能把課文讀準

葉.荷花的句子。確.讀流利。

環(huán)節(jié)二

活動二：學生自由發(fā)言，說出自己喜歡會用“有

潛心品讀，領悟美

的句子。的……有的……

感

活動三：重點理解“白荷花在這些有的……”寫句

大圓盤間冒出來?！坝械摹械摹印?/p>

有的……”

活動一：理解“把眼前的一池荷花看

作一大幅活的畫……”

環(huán)節(jié)三

再創(chuàng)想象，理解重活動二：融情入景，體會作者豐富的能準確地表

難點想象，想象自己就是一朵荷花……如果達出自己的意思

自己也是池中的一朵荷花，會看到.聽

至U.想到什么呢？（充分激發(fā)學生想象

力）

昆蟲備忘錄

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組第四課

主題：大自然的生靈

課時：共1課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據：

1.課程標準相關要求

(1)掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯系上下

文來理解。

(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內容，體會學

校生活的豐富多彩。

2.教材分析

本課重點是讓學生了解昆蟲的特點，提升想象力。

3.學情分析

這是本冊的第一組教材，是學生從低年級升入中年級的一個接口處。進入三年級后，段的

學習以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學的重點。在這一過渡中，我們首先要關注到銜接的

問題。對于生字教學，可以在學生自學的基礎上，逐步實現學生獨立識字，把更多的時間關注

到學生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標

1.能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文

2.能夠選擇自己最感興趣的內容與大家分享并簡單總結該種昆蟲的特征，用自己喜歡的

方式做一份昆蟲備忘錄。

評價任務

1.會認11個生字。

2.以個別讀、分組讀的形式朗讀課文，帶著理解讀出感情。

3.了解課文內容，想象語境，制作昆蟲備忘錄。

過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一會說出重點詞語的意思。

環(huán)節(jié)一檢查預習情況。借助文本、字典或詞典并

檢查預習結合課文內容解釋詞語

導入新課活動二準確讀出本課生字新詞，

1.視頻激趣導入新課并會組詞造句。會按筆順書

同學們，在生活中你們見過那種昆蟲，有寫。(評價目標一)

什么特點嗎？

(1)學生小組交流自己所知道的昆蟲。

(2)各小組選擇一名代表全班交流。

2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最

喜歡哪一種昆蟲。

(1)學生觀看視頻

(2)學生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并

說明原因。

【設計意圖：此處從學生感興趣的地方入

手，由圖片、視頻轉向文字，給學生一個良好

的適應過程，也容易激發(fā)學生興趣?！?/p>

3.這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看

看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

(1)學生了解作者簡介

(2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》

活動一讀準字音、不讀破句、不

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀丟字、不添字、不重復。(評

環(huán)節(jié)二幾遍。價目標二)

初讀課文2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習

理清順序正確流利地朗讀課文。

(完成目標二)

活動二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習

使用"”標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受,（評價目標三）

用畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內容，

能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白

的問題做上標記。

2.學會和同伴交流學習收獲，在相互檢

測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能

夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學

習中去，逐步學會學習。

（完成目標三）

環(huán)節(jié)三活動一1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。有感情地朗讀課文，體會

品讀課文2.如果不喜歡課文中出現的昆蟲，可以從自己語言美（評價目標三）

體會語句收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學介紹

制作備忘錄說明。

3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆

蟲備忘錄。

（完成目標三）

環(huán)節(jié)四1.讀了課文，你還想了解些什么？

質疑探究（1）學生提出問題如：什么是復眼、螞蚱

資料補充飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有

一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。

（2）交流解決

2.出示視頻資料補充

小結：同學們，如果你對大自然中的昆蟲

感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍

《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進一步

了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面，

相信你對昆蟲世界有更多的了解。

【設計意圖：從學生興趣入手，將課內閱讀向

課外閱讀延伸?！浚ㄍ瓿赡繕巳?/p>

口語交際

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文（下冊）》第一組口語交際

主題：大自然的生靈

課時：共1課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據：

1.課程標準相關要求

（1）能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。

（2）會聆聽同學的發(fā)言，把句子說具體、生動。

2.教材分析

本課重點是讓學生學會觀察春天，發(fā)現春天的特點，說出春天的美。

3.學情分析

對于三年級學生來說，觀察春天不難做到，但要用語言來表達春天的美有些難度。

目標

1.引導學生觀察春天，了解春天特點。

2.引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表現春天的美。

3.提高審美情趣，要熱愛大自然。

4.通過口語交際中的交流、評價，讓學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和

感受。

評價任務

1.能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。

2.會聆聽同學的發(fā)言，把句子說具體、生動。

過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一

環(huán)節(jié)一1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。

創(chuàng)設情境，2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犜u價目標一

歌唱春天的春天的歌曲（課件播放歌曲《春天在哪里》）。

3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了

春天？

活動一

1.是??！春天在青翠的山林里，在湖水的

環(huán)節(jié)二倒影里，春天已經來到了我們的身邊。老師給

暢所欲言，大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美評價目標二

感受春天的語言把看的說出來呢？

2.學生暢所欲言把看到的說出來。

說話示例：

（1）春天來了，花園里的花開了……

（2）春天來了，小溪里的水解凍了……

（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了……

【設計意圖：出示不同地方的春天的圖

片，讓學生從多個角度感受春天，為后面“春

天去哪玩”鋪墊材料?！?/p>

3、學生說的過程中，教師適時引導如何

讓把話語說生動、具體（如，運用不同的修辭,

調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）

【設計意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把

把看到的景物說清楚，還要說具體說生動?！?/p>

環(huán)節(jié)三活動一

小組合作，春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，

描繪春天這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是評價目標二

多么美好的一件事??！想不想出去玩？你想去

哪玩呢？

1.學生回答

2.小組合作

課件出示交流要求

(1)想去哪里玩？說清楚想法和理由。

(2)耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人

的講話(認真傾聽也是一種美德)。

(3)每組選出一個代表，總結把組里的意見,

并用優(yōu)美的語言表述出來。

環(huán)節(jié)四春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春

回顧小結，天多美??！一年之季在于春，讓我們走進春天

增強感受走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧！

習作一一我的植物朋友

教材來源：小學三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內容來源：小學三年級《語文(下冊)》第一組習作

主題：大自然的生靈

課時：共1課時

授課對象：三年級學生

目標確定的依據：

1.課程標準相關要求

(1)抓住植物的特點進行描寫。

(2)觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

2.教材分析

本課重點是讓學生學會抓住植物的特點進行細致地描寫，從多角度了解植物。

3.學情分析

對于三年級學生來說，難點在于觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察

的植物。

目標

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他

特性。

評價任務

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學會多角度了解所觀察的植物，把觀察和感受寫具體。

3.抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

活動一

環(huán)節(jié)一1.師：同學們，世界因為有了綠色的植

談話導入，物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地

揭題解題球將變得一片荒涼，所以，我們要愛護植物，

珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們

怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我

們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知

道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。

如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，

讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我

們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節(jié)

課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章?！段?/p>

的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相

機板書

2.什么樣的關系才稱得上朋友？植物包

括什么？（出示植物的圖片）

【設計意圖：從富有激情的談話導入，從

而激發(fā)學生熱愛植物的感情，進而激發(fā)想了解

植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分

調動學生學習的積極性?！?/p>

活動一