5.2 珍惜師生情誼 課件-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

①教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。P35（三傳播三塑造）②老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。（四個引路人）

溫故知新1.教師的職業(yè)特點？①

教師是一個神圣的職業(yè)，承擔教書育人的使命。教師對人類數千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。②教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。2.教師的作用？3.時代發(fā)展對老師的要求有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心5.2珍惜師生情誼部編版道德與法治七年級上冊第五課授課人：道法老師核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng):政治認同：認同教師職業(yè)的重要作用，支持國家教育事業(yè)的發(fā)展；道德修養(yǎng)：尊敬老師，增進對老師的感恩之情；責任擔當：理解老師，努力完成學業(yè)；學習目標:1.能夠有效地建立與教師之間的情感，主動構建和諧的師生關系；2.認識并接納不同風格的教師，能夠與教師進行有效溝通，提高自己的人際交往能力；3.能正確對待老師的批評與表揚，主動關心老師、理解老師。

目錄01|師生交往理想狀態(tài)是怎樣的？02|怎樣建立良好的師生關系？03|如何正確對待老師的表揚和批評？CONTENTS道德與法治閱讀PP37-41，主體部分慢讀，材料部分快讀，找出并思考下列問題，在課本上標記問題要點。（3分鐘）

自學導航04|為什么要尊重并適應不同風格的老師？

生活觀察

師生利用互聯(lián)網共同查找學習資料老師和學生討論，傾聽學生發(fā)言。在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色老師和學生一起打球。老師和家長溝通學生情況。指導者傾聽者陪伴者指導者（1）你同意這些觀點嗎？為什么？老師就是權威，老師的話我們就要服從。老師是學習的管理者，我們就是被管理者。學生只是被動地接受老師的教學。學生應該對老師敬而遠之。（2）你理想中的師生交往狀態(tài)是什么？觀點辨析老師與學生的關系

新知探究

師生校門口行鞠躬禮迎送，上課前后行鞠躬禮，師生相遇互行鞠躬禮，在河南省漯河市一中學，行鞠躬禮成了校園內的一道風景。2020年諾貝爾文學獎得主露易絲·格麗克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教職工作。她發(fā)現當她幫助學生解決他們的問題時她自己的問題也得到了解決。在襄州區(qū)第五中學舉行的“青春綻光芒運動展風采”的排球比賽中，團隊賽由1名教師和4名學生組成一隊，賽場上，師生精誠合作，并肩作戰(zhàn)。彼此尊重教學相長攜手共進師生交往理想而美好的狀態(tài)

新知探究各國的教師節(jié)彼此尊重

教學相長

攜手共進

筆記整理1.師生交往的良好狀態(tài)？p38名詞釋義出處

學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！抖Y記·學記》釋義

學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高?，F指教和學兩方面互相促進，共同提高。古人的智慧師生交往理想和美好的狀態(tài)孔子：弟子不必不如師，

師不必賢于弟子。老師引領和指導學生學習；學生與老師交流互動，促進老師更好地“教”。事例探究徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當得知徐乾受到批評后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀大了，沿途要騎牲口，少走點路。”毛澤東與徐特立的師生情誼毛澤東的做法對我們建立美好的師生關系有何啟示？

新知探究①老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，我們應主動理解、關心老師。在求知中，老師不僅傳授知識的火種，更以言傳身教塑造著我們的品格。然而，在尊敬與學習的同時，我們往往容易忽略老師們作為普通人的一面——他們也有情感需求，渴望被理解與關懷。2.怎樣建立和諧的師生關系？情境探究小奇從小成績優(yōu)秀。進入中學后，他認為學習生活只靠自己就能解決問題。上課時，面對老師精心的引領和指導，他覺得老師啰嗦，總是心不在焉；面對老師的問題，他有自己的一些思考，可是他從不積極主動的表達。有些自己覺得難點的知識就課下買些參考書在家自己啃。可結果半年后他的成績不但沒有進步，在班級的排名倒退了許多。小奇的煩惱（1）小奇的成績?yōu)槭裁磿雇嗽S多？他應該怎么做呢？

新知探究②真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應該發(fā)自內心地尊重老師，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。2.怎樣建立和諧的師生關系？情境探究小奇喜歡文學創(chuàng)作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發(fā)現，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠批評了一頓……小奇的煩惱（2）（1）小奇受到表揚和批評的原因分別是什么？（2）語文老師表揚小奇的目的是什么？數學批評小奇的目的又是什么？肯定、鼓勵、期待關心、提醒、勸誡

新知探究批評表揚1.你曾經得到老師的表揚嗎？你怎么看待老師的表揚？2.你曾經被老師批評過嗎？你怎么看待老師的批評？各抒己見：

新知探究情境在線如何對待老師的表揚和批評？010203040506考試成績有進步，被老師表揚。因為有事上課遲到，被老師狠狠批評。主動向老師問問題，得到老師稱贊。宿舍衛(wèi)生沒搞好，被老師狠狠批評校運會得了一等獎，得到老師贊賞。上課講話，老師只批評你。遇到上述情境，你會怎么做？

新知探究A,老師的表揚：意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；B老師的批評：意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。③正確對待老師的表揚和批評。2.怎樣建立和諧的師生關系？3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？一天上學路上，小奇由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評，并罰站課室外面。小奇覺得委屈，心想做了好事還挨批評，于是在課堂上跟老師大吵一架......（1）你怎樣評價小奇的做法？他應該怎么做？（2）在日常生活中，我們與老師發(fā)生矛盾應該怎么做？

新知探究與老師發(fā)生矛盾怎么辦1234自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，尊重關心。

方法與技能（1）你遇到過這些風格的老師嗎？說說我們班各個學科的風格是怎樣的？（2）為什么不同老師有不同的風格?

新知探究語

文知識淵博型溫柔親切型幽默開朗型順其自然型霸道總裁型數

學嚴謹認真型歷

史

帶領學生遨游知識的海洋富有人格魅力深受學生喜歡，寓教于樂，無拘無束。相處輕松和諧、嚴師出高徒激發(fā)學生精益求精④應發(fā)現不同風格老師的優(yōu)點，尊重并適應不同風格的老師由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師教育教學方式不同。4.為什么會有不同風格的老師P41

嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現不風格老師的優(yōu)點。承認老師的差別，才有更多的機會了解老師。你如何面對不同風格的老師？

新知探究5.如何對待不同風格的老師？主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。12尊重并適應不同風格的老師。了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。3從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現不同風格老師的優(yōu)點。4承認老師的差別。5如何面對不同風格的老師？同學們紛紛表達自己的想法。試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現不同風格老師的優(yōu)點。承認老師的差別，才有更多的機會了解老師。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。你如何面對不同風格的老師？理解關心（1）我們應主動理解、關心老師。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。引領和指導表揚和批評尊重并適應（4）尊重并適應不同風格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。（3）正確對待老師的表揚和批評

。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。（2）真誠接受老師的引領和指導。我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。2.怎樣建立和諧的師生關系？

筆記整理珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)怎樣建設美好師生關系彼此尊重正確對待老師的表揚和批評尊重并適應不同風格的老師真誠接受老師的引領和指導教學相長攜手共進主動理解、關心老師

課堂小結啟思導行

廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，極為重視老師的作用。

上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理。

一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛練，就對同學們說，腦力勞動者每天至少應走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛練，即使學習、工作再忙，也不停歇。這一良好的習慣支持了他長期的學術研究。1938年，他和郭大力巍譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導的中國，全譯本的出版為幫助中國人民全面系統(tǒng)地了解和學習馬克恩的經濟學說作出了巨大貢獻。

后來，王亞南當了老師，做了校長，也總是教育學生要尊敬老師，善于多方面地向老師學習。王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？老師的哪些做法對你有很大的幫助?回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達你的感受。（1）每位老師都有自己不同的風格，都有值得我們學