《我與地壇（節(jié)選）》學(xué)案2

11/11《我與地壇(節(jié)選)》學(xué)案1．能夠說出作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生的新理解、新感悟。2．能夠抓住關(guān)鍵句，品味揣摩作者深沉綿密而富有哲理意味的語言。3．深入理解母愛的深沉、偉大和悲苦，進(jìn)而領(lǐng)悟生命的真諦。4．學(xué)習(xí)雙線交織、結(jié)構(gòu)全篇的寫法，并能運(yùn)用這一手法進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。1．連線作者史鐵生(1951—2010)，原籍河北涿縣，生于北京。中國當(dāng)代作家。代表作品有短篇小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》，長篇小說《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》。2．探尋背景作者在遭遇命運(yùn)巨大打擊的可怕境遇中，經(jīng)歷了狂躁怨恨、悲觀沉淪、痛苦反省之后，在地壇——大地母親寧靜溫暖的懷抱里，通過深沉的哲理思考，參透了生命的真諦，徹悟了人生的意義，完成了一次最艱難的思想飛躍，從而使自己的人生觀升華到“珍愛生命，珍愛生活”的新境界。而地壇在其間對作者來說，既是一個循循善誘的啟示者，又是一個客觀公正的見證人。從這個意義上說，史鐵生正是通過《我與地壇》陳述了他對生命的思考。《我與地壇》寫于1989年5月，全文13000余字，共分7個部分，從方方面面寫了作者自己跟地壇的關(guān)系，其中主要內(nèi)容是對人生的思考。以第一、二部分最為重要，為其綱領(lǐng)性核心。課文選錄的正是這兩部分。1．識字注音(1)重點(diǎn)字坍圮()祈求()灼烈()禱告()撅()亙古不變()窸窣()猝然()頹墻()恪守()(2)多音字2．字形辨認(rèn)3．詞語釋義(1)聲名狼藉：____________________________________________________(2)急于求成：_____________________________________________________(3)專心致志：_____________________________________________________(4)歷盡滄桑：_____________________________________________________(5)窸窸窣窣：______________________________________________________4．詞義辨析(1)保障·保證辨析：同：兩者都有“保護(hù)，使不受破壞”之意。異：“保障”多指保護(hù)(生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等)，使不受侵犯和破壞。“保證”是指擔(dān)保；擔(dān)保做到；或作名詞，作為擔(dān)保的事物?！氨ＷC”適用的范圍更廣一些。判斷正誤：①現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)社會要求有現(xiàn)代化的水利作為支撐，而現(xiàn)代化的水利基礎(chǔ)設(shè)施必將成為發(fā)展現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會的有力保障。()②該中心在春節(jié)期間周密制訂了10余種應(yīng)急預(yù)案，保證了“天宮”一號長管任務(wù)的順利實(shí)施。()(2)反應(yīng)·反映辨析：同：都指一事物受另一事物的影響而產(chǎn)生的相應(yīng)的活動。異：“反應(yīng)”指事情引起的意見、態(tài)度或行動，帶有被動色彩。名詞。如：對他的發(fā)言，群眾反應(yīng)冷淡?！胺从场眲t指主體把客觀存在的情況(包括言論、意見或某種帶有規(guī)律性的東西)原封不動地表現(xiàn)出來。動詞。如：向上級反映群眾意見。判斷正誤：①羅馬一家分類廣告雜志今天刊登的一則篇幅很小的廣告引起了人們的強(qiáng)烈反映。()②幸福指數(shù)雖然是一個針對個人幸福的指標(biāo)，但它可以反應(yīng)出社會矛盾和社會問題。()(3)祈求·乞求辨析：同：兩詞都有“請求”之意。異：“祈求”是懇切地希望或請求。多指精神方面的心理活動?！捌蚯蟆笔钦埱蠼o予。多指要求物質(zhì)方面的施舍，也用于請求別人的寬恕等。判斷正誤：①春節(jié)期間的慶祝活動極為豐富多樣，有舞獅、耍龍的，也有踩高蹺、跑旱船的。有些地區(qū)人們沿襲過去祭祖敬神活動，祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順，平安、豐收。()②我從不乞求任何人的寬恕，因?yàn)槲抑?，有一種懲罰，叫做不可饒恕。()(4)身臨其境·設(shè)身處地辨析：同：二者都有“達(dá)到某種境地”之意。異：“身臨其境”指親自到了那個境地，獲得了某種切身感受，側(cè)重于親自體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)的是一種感受?！霸O(shè)身處地”設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中，側(cè)重于替別人著想。判斷正誤：①這間視頻室把參觀者帶入一個個幻境之中，讓你在身處時間機(jī)器當(dāng)中時，在暈眩中不停地穿梭空間，開啟時光之門，極有設(shè)身處地的感覺。()②習(xí)近平調(diào)研時強(qiáng)調(diào)說：“就是要把解決民生問題放在突出位置。做群眾工作要換位思考，身臨其境地為群眾著想，將心比心，才能換取真心，才能找到解決問題、推動工作的良策。”()(5)心神不定·失魂落魄辨析：同：兩詞都有“心神不安寧”的意思。異：“心神不定”形容心情不平靜，精神不安定的樣子。中性詞?！笆Щ曷淦恰毙稳菪纳癫欢?、非常驚慌的樣子。多用于貶義語境，且詞義要比“心神不定”重。判斷正誤：①他們幾乎無一例外地珍視自己的演藝生命，舞臺是他們的根，失去了根，他們就會失魂落魄，如同斷了線的風(fēng)箏，無所適從。()②無聊時很容易胡思亂想，弄得自己心神不定，試著讓自己忙碌起來，精神將會好很多。()答案：1．(1)tānpǐqízhuódǎojuēɡènxīsūcùtuíkè(2)sù/xiǔ/xiùtiē/tiě/tiètuì/tùnbō/bāoyù/yùnjí/jièjuàn/jùnlǚ/luō2．撅嘴/一蹶不振/猖獗/镢頭荒蕪/廊廡/憮然/嫵媚余暇/瑕疵/遐想歸巢/窠臼步履/木屐3．(1)形容名聲極壞。狼藉，亂七八糟，雜亂不堪。(2)想要馬上取得成功。(3)把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。(4)形容飽經(jīng)憂患，經(jīng)歷了許多變故。(5)形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。4．(1)√√(2)××(3)√√(4)××(5)√√1．《我與地壇(節(jié)選)》第一部分為什么大篇幅描寫地壇的景色？2．怎樣理解“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?？傊缓谜J(rèn)為這是緣分”的含義？3．“地壇”與“我”之間存在一種啟示與被啟示的關(guān)系，那么二者有何相似點(diǎn)？4．文中記錄了母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過的一天，作者為什么要這么寫？5．史鐵生自從無意中進(jìn)了地壇之后，為什么“就再沒長久地離開過它”？6．“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的感情？7．作者在癱瘓后，在十五年漫長歲月中，由“失魂落魄”到小說獲獎，思想感情經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？答案：1．提示：課文第一部分有四分之一的篇幅是寫地壇的景色的，因?yàn)樗粌H僅是一座普通的“廢棄的古園”，更主要的是被作者視為精神棲息的家園和撫慰心靈傷痛的思想歸宿地。首先，作者對于生命意義的思索與感悟，以及后來對于生命本身認(rèn)識的思想飛躍，都是在地壇這個特殊環(huán)境和背景中完成的。其次，在生命意義的有力啟迪下，作者在地壇開始了他長達(dá)幾年的對“生與死”的“專心致志”的思考。所以作者用了大量的文字來描寫地壇的景色。2．提示：“地壇離我家很近”：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇?！拔壹译x地壇很近”：以“地壇”為中心，向外輻射，延及“我家”。二者的變化實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。前二十年，他的生命按常態(tài)進(jìn)行，自然是以家為中心。二十歲時突然的殘疾使他的人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對生命的新認(rèn)識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從而獲得了全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?！敝貜?fù)的運(yùn)用意在強(qiáng)調(diào)“我”與地壇的關(guān)系，表明自己與地壇的不解之緣和地壇在自己生命中特殊、重要的地位，對“遠(yuǎn)”“近”的思辨具有哲理色彩?！熬壏帧?，不是宿命，而是作者與地壇物我交融的心靈默契。3．提示：“地壇”是一座廢棄的古園，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起；“我”兩條腿殘疾后的最初幾年，找不到工作，找不到出路，忽然間幾乎什么都找不到了?！暗貕被氖徖渎?，被人遺棄，與“我”失魂落魄，被社會遺棄，命運(yùn)十分相似，可謂同病相憐。4．提示：從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒到月升，“我”走遍了這園子的每一個角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”；一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會再來找“我”了。“我”的內(nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛對“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。5．提示：作者是巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來，一是因?yàn)椤拔壹译x地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是因?yàn)閳@子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄。同病相憐，兩者都?xì)v盡滄桑。這樣的開頭，為下文描寫、敘事、抒情打下了基礎(chǔ)。地壇的景物與作者的人生感悟息息相關(guān)，地壇中有作者車轍的地方也都有過母親的腳印，地壇已經(jīng)成為作者的精神家園，自然“就再沒長久地離開過它”。6．提示：這句話形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性——在“我”的每一次進(jìn)步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋下了土地，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風(fēng)擋雨?！拔摇痹诖藭r的頓悟與這一部分首段的“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題”一句遙相呼應(yīng)，完成了作者對母愛的詮釋。7．提示：作者的思想感情前后形成對比，經(jīng)歷了一個從苦悶、絕望到充滿希望的過程。地壇以其鮮明的對比(永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動、博大與纖細(xì))的雙重境界，給作者的心靈以強(qiáng)烈的震動。文章中的地壇概括地說，令作者感到的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚、沉重、超然、博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。即“荒蕪但并不衰敗”給作者以希望，使“我”發(fā)現(xiàn)了生命的美麗，即使身處逆境也不頹廢。在預(yù)習(xí)中還有哪些問題需要你在聽課時加以關(guān)注？請?jiān)谙铝斜砀裰凶鰝€備忘吧！我的學(xué)困點(diǎn)我的學(xué)疑點(diǎn)1．《我與地壇》中“我”與地壇有著什么樣的聯(lián)系？在作者的人生經(jīng)歷中，地壇起到什么樣的作用？2．本文前后兩部分內(nèi)容是如何統(tǒng)一在“我與地壇”這個題目下面的？3．如何領(lǐng)悟文中母親的形象？作者又是如何表現(xiàn)母親這一形象的？答案：1．提示：作者在感情上感激地壇，在精神上仰賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇，因?yàn)樽髡咴趯ι娴娜坷碛啥籍a(chǎn)生懷疑的時候，在痛苦和絕望之中，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感情，從而改變了作者的生死觀。地壇給予作者慰藉和啟示，向作者提供了生機(jī)，生機(jī)又為作者帶來了成功?？梢哉f，地壇不僅在不動聲色中拯救了作者，而且也是作者感受母愛最深的地方，地壇是作者感悟人生真諦的樂園。2．提示：從內(nèi)容上看，前一部分寫“我與地壇”，后一部分寫“我與母親”，看似二者毫不相關(guān)，但作者卻通過巧妙的構(gòu)思將兩部分聯(lián)系在一起。第一部分，著重寫“我”在地壇中的思考，寫地壇給“我”的啟示；第二部分，回憶母親，是母親的愛讓“我”堅(jiān)強(qiáng)，這兩者都給了作者以力量，因而對于作者來說，兩者同等重要。另外，作者在雙腿殘廢之后，經(jīng)常到地壇里面去，而此時的母親也默默地送兒子去地壇，或到地壇去尋找他，文章的最后提到：“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！眻@子用自己的胸懷包容著“我”，母親也用自己的胸懷包容著“我”，二者至此合而為一，統(tǒng)一在“我與地壇”這個題目之下。3．提示：文中刻畫了一位有著巨大痛苦，幫助雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的母親形象，她是一位不幸的母親，又是一位堅(jiān)忍的母親。她日日夜夜生活在愁苦中，她對兒子的愛深沉而不張揚(yáng)，她的悲苦深沉而不外露。母親是堅(jiān)忍而偉大的，母愛是崇高而偉大的。本文從母親對“我”的理解這個角度來寫母親對“我”的關(guān)愛。母親理解“我”，她給“我”去地壇的自由，她甚至做好了一切母親都不愿意做的最壞的打算，她獨(dú)自承受著兒子的殘疾帶來的痛苦，她活得很苦；而對母愛的書寫，是從“我”對母親的理解這個角度展開的，寫“我”對母親對待生命、對待命運(yùn)的態(tài)度的理解。從開始的不理解母親，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入，使母親“艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛”逐步得到彰顯，使“我”終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全在苦難的折磨中度過了自己的一生。在苦難中默默地承受著命運(yùn)的重壓，母親的苦難，解答了自己應(yīng)該怎么活，怎樣面對苦難的問題。史鐵生說“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，你怎樣理解這樣的生死觀？答案：提示：我認(rèn)為只有當(dāng)生命達(dá)到一定境界之后才會有這樣的生死觀，這是一種豁達(dá)的、樂觀的對待生命的態(tài)度。生命有不能承受之重，亦有不能承受之輕，死不帶去的一副皮囊，有時反而禁錮著人的心靈。人生在世，不管庸庸碌碌還是叱咤風(fēng)云，最后終歸要化塵化土。那么，與其把死亡說成是生命的結(jié)束，倒不如說成是一個漫長的節(jié)日到來的豁達(dá)吧。只不過，這個節(jié)日就像夏日午后的小睡，一經(jīng)睡去，不知道何時再醒來了。作者的樂觀讓人敬佩，這種樂觀是作者在地壇里深刻思考后的感悟，也是作者在地壇里得到的啟示。但是，在史鐵生的生死觀里，并沒有告訴我們?nèi)绾稳セ?，怎樣走好生命的過程。聯(lián)系實(shí)際，遭遇挫折的史鐵生用自己的實(shí)際行動告訴了我們?nèi)绾巫吆蒙倪^程：自強(qiáng)不息，不向命運(yùn)低頭。1．融議論、記敘、描寫于抒情中本文是一篇抒情散文，感情真摯感人，通篇都洋溢著對母親的深切的愛。在抒情中夾雜一些議論，突出了主題，如“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題……”記敘的一些細(xì)節(jié)深化了主題，如“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回去……”自然景物的描寫，渲染了氣氛，如“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼……”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空……”等等。在內(nèi)容上，本文打破了抒情、議論與敘事、寫景的間隔，以思辨為主導(dǎo)，而又自始至終飽含情感，從容地辟出專章寫景、敘事、繪人，容量豐富，內(nèi)涵飽滿。2．結(jié)構(gòu)鮮明，明暗線結(jié)合(1)全文分章而列，章節(jié)之間難得見到起承轉(zhuǎn)合的過渡，章節(jié)開端接續(xù)顯得似無關(guān)聯(lián)，個別章節(jié)似乎是通過嵌入而組合進(jìn)去的，但是整篇文章讀來又讓人感到一氣貫通。作者從大處著眼，抓住了文章的氛圍和情調(diào)，不管筆法如何，不管是思辨還是寫事記人，全都透出一股情思深沉的味道，因而顯得十分協(xié)調(diào)。(2)本文有兩條線索，一明一暗，明線寫地壇博大、寬廣以及作者的成長成熟，暗線寫母親無私、偉大的愛，通過二者之間的相同點(diǎn)，突出了主題。導(dǎo)練目標(biāo)雙線交織，結(jié)構(gòu)全文“雙線交織法”是指在文中用兩條線索構(gòu)思全文的技法。這是本文在寫作上的一個顯著技法。從內(nèi)容上看，《我與地壇(節(jié)選)》有兩條線索。其一是作家與地壇的那種非同尋常的親情關(guān)系；另一條則是作家對地壇生活場景的幾個人物的觀察、描寫和思索。前一條可稱為“人與景觀”，第二條則不妨稱為“人與人”。在第一條線索里，作者抓住的是地壇古老而又充滿生機(jī)的境界。因?yàn)樗屪髡攉@得了生命的一些基本理解，擺脫了生與死的糾纏，從而從殘疾自傷的陰影中走了出來。而在第二條線索里，作者之所以寫這么幾個人物，也是源于他們給了作者生命的啟發(fā)，從內(nèi)容上看，它是對第一條線索的深化和展開。第一條線索似乎帶有抽象的味道，而第二條線索則具體得多。運(yùn)用“雙線交織法”，以“自由”為話題寫一篇短文，300～400字。答案：創(chuàng)意激活雙線并行，即文章有兩條線索，同時為主題服務(wù)。它有兩種基本模式：或一條明線，一條暗線；或兩條線索交織進(jìn)行。雙線并行的好處在于：既能加大材料容量，又能節(jié)儉筆墨，使文章曲折跌宕，主題鮮明。范例展示自由昨天，我買了一只金絲雀。昨天，我有了一個新主人。放學(xué)了，我迫不及待地回家，想早點(diǎn)看見它——我可愛的金絲雀。主人怎么還不回來？我等不及了。這些天爸媽不許我出去玩。我的生活里沒有了歡樂。這些天，我心里悶得慌。在主人精心布置的籠子里，我不能飛翔。馬上要期末考試了，一科又一科的重?fù)?dān)壓得我喘不過氣來。“金絲雀，你永遠(yuǎn)不懂我的悲哀，對不對？”看得出來，主人壓力挺大，臉上也沒有了往日的燦爛陽光。她是不是也沒有自由？我知道她不懂我，她看我的眼神，像一張溫柔的網(wǎng)，牢牢地縛住了我。金絲雀死在了籠中。為什么呢？難道金絲雀是為了自由？不自由，毋寧死？如果說這是它的逃亡，那么，它成功了。我愛它，什么都給它，卻唯獨(dú)沒給它自由。它可以不要一切，唯獨(dú)想要自由。我真傻，是不是？自己向往、渴望自由，卻剝奪了金絲雀的自由！話題集錦(1)史鐵生不幸被命運(yùn)的重錘擊中，在遭受突如其來的厄運(yùn)時，他變得暴躁孤僻，認(rèn)為自己是世界上最不幸的人，對母親的關(guān)愛熟視無睹。一直到母親猝然去世之后，他才意識到母親的偉大，才體會到“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”，他“想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了”。本材料適用于____________、____________、____________、____________等話題的寫作。(2)史鐵生是當(dāng)代最令人敬