部編人教版一年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思（適用新教材）

部編人教版一年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思（適用新教材）我是中國人核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過對標(biāo)志性地點(diǎn)和服飾的學(xué)習(xí),感受作為中國人的自豪,激發(fā)愛國之情。語言運(yùn)用:借助課文插圖,通過師生交流、積極互動,鼓勵學(xué)生把話說完整、說清楚。思維能力:通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。審美創(chuàng)造:品味我國多元的民族文化。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀句子,知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。(重點(diǎn))2.通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣(出示課件3)教師播放歌曲《大中國》,要求學(xué)生邊聽邊唱邊想:這首歌唱的是什么?教師過渡:是啊,我們都有一個溫馨的小家,還有一個共同的大家——中國,中國是我們的家,我們都是中國人。教師相機(jī)板書課文題目(板書:我是中國人),教師領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、看圖說話,了解我國是一個多民族的國家1.(出示課件4)看課本插圖,說一說:圖上的這些小朋友都是中國人嗎?為什么他們穿的衣服不一樣?預(yù)設(shè)1:他們都是中國人。預(yù)設(shè)2:他們代表不同的民族,所以他們穿的衣服不一樣。教師小結(jié):(出示課件5)我們的國家是一個多民族的國家,一共有56個民族,其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣,但我們都是中國人,是一家人。(板書:我們的祖國有56個民族)2.(出示課件6)你是什么民族的?你的民族有什么傳統(tǒng)節(jié)日?你的民族服飾有什么特點(diǎn)?學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示有關(guān)服裝、節(jié)日的圖片。預(yù)設(shè):(出示課件7)我是漢族的。漢族是我們國家人口最多的一個民族。漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等。3.你知道圖中哪個小朋友是哪一個民族的嗎?你知道這個民族的哪些信息?教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)拓展介紹相關(guān)民族的生活習(xí)俗。(出示課件8—10)4.56個民族都有一個共同的名字——中國。請你學(xué)著老師的樣子說一說。(出示課件11)(板書:我是族人,我是中國人)

5.一起大聲讀句子。(出示課件12)我是中國人。我們都是中國人。中華民族是一家。(板書:中華民族是一家)6.一起讀兒歌《祖國兒女是一家》。(出示課件13)祖國兒女是一家五十六個民族,五十六朵花。開在神州大地上,祖國兒女是一家。三、唱一唱,跳一跳師生一起唱《我們的祖國是花園》。(出示課件14)板書設(shè)計(jì)我是中國人我們的祖國有56個民族我是（）族人，我是中國人我是中國人，我們都是中國人，中華民族是一家教學(xué)反思我充分利用多媒體教學(xué)——播放《大中國》導(dǎo)入,師生一起唱《我們的祖國是花園》,營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生的注意力,使他們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外,在了解中國是多民族國家,了解自己民族的特點(diǎn),增強(qiáng)民族自豪感方面,我在引導(dǎo)學(xué)生看圖交流的基礎(chǔ)上,相機(jī)介紹各民族的相關(guān)資料,使學(xué)生知道了我國是多民族國家,各個民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等不同,同時也使學(xué)生感受到了作為中國人的自豪感。我愛我們的祖國核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受祖國的美麗和偉大,為自己是中國人感到驕傲。語言運(yùn)用:有感情地朗讀這四句話,抒發(fā)愛國情感。思維能力:通過觀察圖畫,初步了解我國的歷史及標(biāo)志性建筑。審美創(chuàng)造:欣賞我國美麗雄偉的天安門、長江、黃河等景色。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀句子,抒發(fā)對祖國的情感,感受作為中國人的自豪。(重點(diǎn))2.通過觀察圖畫,了解我國是一個幅員遼闊、秀麗壯美的國家,熱愛自己的祖國。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)過程一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課1.(出示課件3)教師播放歌曲《歌唱祖國》,欣賞完歌曲后說說你聽到了什么。2.教師過渡:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了繁榮富強(qiáng)的中國是我們的家,我們都是中國人。今天我們繼續(xù)來了解我們熱愛的祖國。教師相機(jī)板書課文題目(板書:我愛我們的祖國),教師領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、了解“五星紅旗”和“北京天安門”1.(出示課件4)看教材中的插圖,提問:你了解五星紅旗嗎?2.(出示課件5)出示填空:(1)五星紅旗是我們的,是我們偉大祖國的象征。

(2)紅旗上有顆星,顆小星星圍繞著顆大星星。

預(yù)設(shè):(1)國旗(2)五四一3.教師提問:(出示課件6)你在哪些地方見過五星紅旗?學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示圖片。預(yù)設(shè):發(fā)射升空的火箭上、奧運(yùn)會頒獎儀式上、升旗儀式上等。4.(出示課件7)看教材中的第二幅插圖,提問:你知道有關(guān)北京天安門的知識嗎?(1)教師講解:1949年10月1日,毛主席在天安門城樓向全世界莊嚴(yán)宣告:“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”天安門從此成為中華人民共和國的象征。(出示課件8)(2)教師補(bǔ)充:“中華人民共和國”指的是“中國”。5.小組交流:說一說你對天安門的了解。(出示課件9)學(xué)生匯報(bào):預(yù)設(shè)1:我知道天安門是我們偉大祖國的象征。預(yù)設(shè)2:我去過天安門,天安門是紅的墻、黃的瓦,非常莊嚴(yán)。6.教師過渡:下面請同學(xué)們?nèi)w起立,行注目禮。讓我們一起感受天安門廣場的升旗儀式。(出示課件10)7.教師引導(dǎo):一起大聲讀一讀,讀出你對五星紅旗和北京天安門的熱愛之情。(出示課件11)我愛五星紅旗。我愛北京天安門。(板書:我愛五星紅旗我愛北京天安門)8.教師提問:天安門是中國的象征,是我們國家代表性的建筑。你還知道我們國家有哪些代表性的建筑嗎?(出示課件12)預(yù)設(shè):長城、故宮博物院。三、了解“長江”和“黃河”1.(出示課件13)看教材中的第三幅插圖,你知道這是哪里嗎?預(yù)設(shè):長江。(1)出示長江相關(guān)圖片,教師介紹:長江是中國第一大河。(出示課件14)(2)長江沿岸的重要城市:重慶、武漢、南京、上海等。(出示課件15)(3)長江三峽水利樞紐工程:世界上最大的水利工程之一。(出示課件16)(4)長江的珍稀動物:揚(yáng)子鱷、白鰭豚、中華鱘等。(出示課件17)2.(出示課件18)看教材中的第四幅插圖,你知道這是哪里嗎?預(yù)設(shè):黃河。(1)出示黃河相關(guān)圖片,教師介紹:黃河是中國第二大河。(出示課件19)(2)黃河水利工程:中華人民共和國成立后,在黃河上興建了三門峽、小浪底等水利工程。(出示課件20)(3)教師拓展:長江和黃河是中國的“母親河”。(出示課件21)3.教師領(lǐng)讀句子:(出示課件22)我愛長江,我愛黃河。我愛中華人民共和國。(板書:我愛長江,我愛黃河我愛中華人民共和國)4.學(xué)生齊讀句子。5.教師引導(dǎo):聽老師讀兒歌,感受作為中國人的自豪之情吧!(出示課件23)我愛鮮花,我愛白鴿,我愛萬里長城,我愛長江黃河,我是中國人,我愛我的祖國。6.觀看視頻:《我和我的祖國》。(出示課件24)板書設(shè)計(jì)我愛我們的祖國我愛五星紅旗我愛北京天安門我愛長江，我愛黃河我愛中華人民共和國教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)——播放《歌唱祖國》導(dǎo)入,通過觀察課文插圖、觀看視頻等方式了解了我國具有代表性的建筑和景物,每一個孩子從中受到愛國主義教育,感受到祖國的強(qiáng)大,從內(nèi)心深處萌發(fā)對祖國的熱愛。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上,若把學(xué)生點(diǎn)評分別穿插在每個視頻之后及時評價(jià)則會更好,感染力會更強(qiáng),同時也能使學(xué)生感受到作為一個中國人的自豪感。我是小學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:初步感受同學(xué)間的純真友情,激發(fā)成為一名小學(xué)生的自豪感。語言運(yùn)用:通過創(chuàng)設(shè)情境、小組交流等活動,鼓勵學(xué)生清楚、連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。思維能力:初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,樹立小學(xué)生的角色意識。審美創(chuàng)造:欣賞簡潔歡快的兒童歌曲,開啟小學(xué)階段快樂學(xué)習(xí)的旅程。教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫,聽讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。(重、難點(diǎn))2.認(rèn)識老師和同學(xué),初步了解作為一名小學(xué)生的基本要求,樹立小學(xué)生的角色意識。課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.觀察圖畫,聽讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。2.認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師;熟悉教室,參觀校園;感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,激發(fā)樂趣(出示課件3)談話導(dǎo)入:我們每天都來學(xué)校上學(xué),你是怎樣來學(xué)校上學(xué)的呢?學(xué)生交流,教師過渡:看,這些小朋友也來上學(xué)了!他們是怎樣來上學(xué)的呢?讓我們一起開啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧!教師帶讀,板書課文題目(板書:我是小學(xué)生)。學(xué)生跟讀,齊讀課文題目。二、觀察插圖,學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》1.(出示課件4)仔細(xì)看課本中的插圖,圖中的小學(xué)生是怎樣來上學(xué)的?預(yù)設(shè)1:圖中的小學(xué)生是背著書包來上學(xué)的。預(yù)設(shè)2:圖中的小學(xué)生是和好朋友一起來上學(xué)的。預(yù)設(shè)3:在上學(xué)的路上,有太陽,有小鳥,有鮮花,他們一邊欣賞美景,一邊走向?qū)W校。2.(出示課件5)聽老師讀一讀圖中的兒歌《上學(xué)歌》,你在圖片上指出兒歌里提到的內(nèi)容吧!讀書時,先讀題目,再讀內(nèi)容。老師讀到哪里,你們的食指就指在哪里。學(xué)生邊聽邊按順序指出,(出示課件6)教師借助課件明確位置,糾正指示錯誤的學(xué)生。3.認(rèn)真聽老師讀前兩句,老師讀完后,小鳥要提問題,你能回答小鳥的問題嗎?預(yù)設(shè):我去上學(xué)校。4.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,師生對讀,讀出快樂的心情。(出示課件8)5.師生一起聽一聽、唱一唱《上學(xué)歌》。(出示課件9)三、認(rèn)識老師和同學(xué),了解學(xué)校生活1.認(rèn)識老師和同學(xué)。(1)學(xué)生按句式介紹自己的班級。(出示課件10)我是一年級()班的小學(xué)生。教師點(diǎn)撥:(出示課件11)向別人介紹自己的時候,可以加上自己的學(xué)校和班級。(2)學(xué)生試著按句式說說自己認(rèn)識的老師。(出示課件12)()老師,是我們的語文老師。()老師,是我們的體育老師。()老師,是我們的音樂老師。(3)認(rèn)識旁邊的同學(xué):請同學(xué)們前后桌四人一組互相打招呼,教師提示可以用后面的句式來介紹。(出示課件13)(板書:我叫,我是小學(xué)一年級班的小學(xué)生,我喜歡。)

請學(xué)生上臺進(jìn)行簡單的自我介紹,在介紹自己的時候,聲音一定要洪亮,讓大家都聽清楚。2.了解學(xué)校生活。(出示課件14)看一看:你喜歡校園里的什么地方?為什么?可以用“我喜歡校園里的,因?yàn)?。”的句式說。

預(yù)設(shè):我喜歡校園里的操場,因?yàn)樵谀抢镂覀兛梢藻憻捝眢w,快樂地玩游戲。四、課堂小結(jié)(出示課件16)祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生!接下來,我們將在學(xué)校里一起生活,一起學(xué)習(xí),一起勞動,健康快樂地成長!讓我們幸福地喊出:“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生?！钡诙n時課時目標(biāo)誦讀兒歌,了解作為一名小學(xué)生的基本要求,樹立小學(xué)生的角色意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師過渡:同學(xué)們,讓我們一起唱一唱《上學(xué)歌》,把你成為小學(xué)生的快樂唱出來吧!(出示課件17)學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》,了解小學(xué)生的基本要求。2.(出示課件18)全班齊讀《上學(xué)歌》,回答問題:學(xué)習(xí)了《上學(xué)歌》,你覺得怎樣才能當(dāng)好一名合格的小學(xué)生?預(yù)設(shè):天天不遲到;愛學(xué)習(xí);愛勞動。3.小學(xué)生首先要做到上學(xué)不遲到(板書:不遲到),大家想一想:怎樣才能不遲到呢?預(yù)設(shè)1:按時起床,不睡懶覺。預(yù)設(shè)2:刷牙洗臉動作快,不拖拉。預(yù)設(shè)3:上學(xué)路上不貪玩。(出示課件19)4.同學(xué)們,通過學(xué)唱《上學(xué)歌》,我們了解了小學(xué)生到學(xué)校里除了不遲到,還要愛學(xué)習(xí)。成為小學(xué)生后,你還想學(xué)習(xí)什么呢?(出示課件20)預(yù)設(shè)1:我想學(xué)畫畫。預(yù)設(shè)2:我想學(xué)唱歌、跳舞。預(yù)設(shè)3:我想學(xué)武術(shù)。5.(出示課件21)小組討論:要想學(xué)更多的本領(lǐng),必須愛學(xué)習(xí),那么怎樣做才是愛學(xué)習(xí)呢?學(xué)生交流并各抒己見。預(yù)設(shè)1:上課認(rèn)真聽講。預(yù)設(shè)2:不懂就要問。預(yù)設(shè)3:愛讀書。老師強(qiáng)調(diào):你們說得真好。老師也希望你們課上認(rèn)真聽講,每天多讀書,多思考,不懂就問,這樣就能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。(板書:愛學(xué)習(xí))6.(出示課件22)教師范讀《上課歌》,學(xué)生跟讀、拍手誦讀。了解上課時的注意事項(xiàng)。7.(出示課件23)教師范讀《發(fā)言歌》,學(xué)生聽讀,跟讀,了解發(fā)言時的注意事項(xiàng)。8.(出示課件24)《上學(xué)歌》告訴我們小學(xué)生不僅要愛學(xué)習(xí),還要愛勞動。你們愛勞動嗎?你在家里做過什么勞動?你能用“我會?！边@樣的句式來說一說嗎?

學(xué)生舉手說,教師追問:在教室里,我們可以做哪些勞動呢?(出示課件25)教師點(diǎn)撥:你們都成了一名小學(xué)生,說明你們都長大了,所以平時在家里就要幫助家長多做一些家務(wù);在學(xué)校,就要幫助老師和同學(xué)做力所能及的事情。(板書:愛勞動)二、課堂小結(jié)(出示課件26)作為一名小學(xué)生,我們要天天上學(xué)不遲到,愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為人民立功勞。讓我們再一起讀一讀《上學(xué)歌》吧!板書設(shè)計(jì)我是小學(xué)生我叫,我是小學(xué)一年級班的小學(xué)生,我喜歡。

不遲到愛學(xué)習(xí)愛勞動教學(xué)反思教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫,說說同學(xué)們是怎樣做的,感受同學(xué)間的友情和共同學(xué)習(xí)的快樂。還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己,說說第一天上學(xué)自己是怎么做的,心情是怎樣的,感受成為小學(xué)生的喜悅。教師通過范讀、帶讀,學(xué)生聽讀、跟讀,從而學(xué)會《上學(xué)歌》。教師借助多媒體播放兒歌,學(xué)生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律,感受上學(xué)的樂趣,對校園生活充滿期待。我愛學(xué)語文核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過講故事、聽故事,感受學(xué)習(xí)語文的快樂,體會語言文字的獨(dú)特魅力。語言運(yùn)用:嘗試借助詞語完整、準(zhǔn)確地說出圖畫的內(nèi)容。思維能力:初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。審美創(chuàng)造:品味經(jīng)典故事,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。(重點(diǎn))2.通過講故事、聽故事,感受學(xué)習(xí)語文的快樂。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)過程一、觀察課本,導(dǎo)入題目1.(出示課件3)同學(xué)們,拿出自己的語文課本,看一看封面,你們都看到了什么?預(yù)設(shè)1:我看到了小朋友在放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)2:我看到了“語文一年級上冊”這幾個字。2.語文課本的最前面還有目錄,在目錄里,課文題目后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導(dǎo)員,可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。(出示課件4)3.翻翻課本:你看到了什么?(出示課件5)4.(出示課件6)教師導(dǎo)入題目:通過觀察語文書的目錄和課文內(nèi)容,我們知道了這個學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有識字、漢語拼音、課文。接下來讓我們一起走進(jìn)語文的世界吧!教師板書題目,學(xué)生跟老師讀題目。(板書:我愛學(xué)語文)二、觀察插圖,學(xué)習(xí)讀書姿勢1.(出示課件7)仔細(xì)看課本第7頁插圖,三幅圖上的小朋友們在干什么?預(yù)設(shè):讀書、寫字、講故事、聽故事。2.(出示課件8)學(xué)習(xí)讀書圖:你能學(xué)著小女孩的樣子讀書嗎?(出示課件9)要學(xué)會端正的讀書姿勢,還有秘訣呢!老師領(lǐng)著你來讀秘訣,要邊讀兒歌邊做動作喲!教師范讀,學(xué)生跟讀、齊讀。(板書:讀書歌)3.(出示課件10)讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》,看看誰的讀書姿勢最棒。老師巡視,糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢。三、觀察插圖,學(xué)習(xí)寫字姿勢1.(出示課件11)學(xué)習(xí)寫字圖:觀察圖片,說一說,寫字時要用什么樣的姿勢。2.老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的《寫字歌》(板書:寫字歌),同學(xué)們邊讀兒歌邊做動作,看看誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。(出示課件12)3.要想寫一手好字,不僅寫字姿勢要正確,還要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法。(1)(出示課件13)老師引導(dǎo)學(xué)生伸出右手,了解五個手指的名字,提示執(zhí)筆方法要點(diǎn),示范執(zhí)筆方法。(2)(出示課件14)老師讀《執(zhí)筆歌》,學(xué)生跟讀,師生一起邊讀邊做動作。(板書:執(zhí)筆歌)第二課時課時目標(biāo)通過講故事、聽故事,感受學(xué)習(xí)語文的快樂。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課講新課之前玩一個繞口令游戲,檢測大家是否還記得上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師說一個口令,你們做一個動作,看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)。(出示課件15)二、觀察圖片,聽、講故事1.(出示課件16)觀察課本第3幅插圖,說一說:圖上的小朋友在干什么?預(yù)設(shè):四位同學(xué)一個人在講故事,其他三個人在聽故事。(板書:講故事聽故事)2.(出示課件17、18)學(xué)生交流對《西游記》的了解。3.(出示課件19)教師播放《豬八戒吃西瓜》的故事音頻,學(xué)生聽完后說一說聽懂了什么。4.請同學(xué)們在小組里講一講自己喜歡的故事,推選出小組內(nèi)的“故事大王”。(出示課件20、21)教師提醒:當(dāng)我們在講故事的時候,聲音一定要洪亮,讓大家聽清楚。聽的時候,眼睛要看著講故事的人,認(rèn)真聽。5.(出示課件22)你讀過哪些故事?我們的語文書里就藏著許多有趣的故事呢!如《烏鴉喝水》。讓我們愛讀、會寫,能講會聽,愛上語文。三、課堂小結(jié)(出示課件23)讀書、寫字、講故事、聽故事,學(xué)語文多有意思啊!請大家拿起語文書,我們再來比一比誰的讀書姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。板書設(shè)計(jì)我愛學(xué)語文讀書歌寫字歌執(zhí)筆歌講故事聽故事教學(xué)反思這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動中,認(rèn)真觀察、思考、討論,積極發(fā)言,感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。另外,在讀書、寫字板塊的學(xué)習(xí)中,教師重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、了解學(xué)習(xí)語文的基本內(nèi)容。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,了解正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,在觀察的同時教師邊說邊示范演示,讓學(xué)生模仿圖畫中的人物。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師帶領(lǐng)學(xué)生讀與課堂常規(guī)、書寫姿勢有關(guān)的兒歌,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一單元識字1.天地人核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,從一個漢字就能知道我國有著悠久的歷史。語言運(yùn)用:嘗試用生活中三個常用的人稱代詞進(jìn)行日常交流。思維能力:明白漢字“天、地、人”的演變。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識字等方法,認(rèn)識“天、地”等6個生字。(重點(diǎn))2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排1課時教學(xué)過程一、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.教師導(dǎo)入新課:今天我們要正式學(xué)習(xí)識字的第一課《天地人》,題目下方這兩行六個字是課文的內(nèi)容。(出示課件3)教師相機(jī)板書題目(板書:1天地人),教師領(lǐng)讀題目,學(xué)生跟讀。2.聽教師范讀,學(xué)生自己試著讀一讀。二、分組學(xué)習(xí),多元認(rèn)字1.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“天、地、人”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這一課中由著名畫家傅抱石畫的水墨畫(出示課件4),說說自己從畫中看到了什么。預(yù)設(shè):從圖中我看到了兩個人好像站在山頂,有天,有地,還有人。請你大聲朗讀這三個字。(出示課件5)(2)認(rèn)識“人”。①(出示課件6)教師借助課件中的人物圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“人”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“中國人”。②(出示課件7)教師借助課件中的古文字“人”,引導(dǎo)學(xué)生說說像什么。預(yù)設(shè):古文字“人”像一個側(cè)身站立伸出手臂的人的樣子。教師點(diǎn)評:“人”一撇一捺,頭頂天,腳踏地,堂堂正正,頂天立地。③教師范讀,學(xué)生跟讀、齊讀、開火車讀。教師及時正音。(板書:人)④(出示課件8)給“人”找朋友:學(xué)生觀察圖片,說說這幅全家福中都有什么人。預(yù)設(shè):男人、女人、老人、親人、家人。(3)認(rèn)識“天”。①(出示課件9)教師借助課件中天空的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“天”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“頭頂天”。②“天”和“人”也有關(guān)系,(出示課件10)這是古人創(chuàng)造的“天”字最初的寫法。你想到了什么?預(yù)設(shè):“天”字就像一個人張開雙手站立的樣子。教師補(bǔ)充:“天”本來的意思是指人的頭頂。經(jīng)過不斷演變,“天”字變成了現(xiàn)在的樣子,象征人頭部分的地方變成了橫,后來“天”也指頭頂之上。(板書:天)③(出示課件11)比較“天”和“人”,知道“人”加兩橫就是“天”。④(出示課件12)借助圖片給“天”找朋友。預(yù)設(shè):晴天、雨天。教師過渡:晴天,陽光燦爛。陰天,烏云密布。雨天,涼爽濕潤。這幾個詞語都和天氣有關(guān)?！疤臁边€和季節(jié)有關(guān),你想到了什么季節(jié)呢?預(yù)設(shè):(出示課件13、14)春天、夏天、秋天、冬天。(4)認(rèn)識“地”。①(出示課件15)教師借助課件中大地的圖片,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“地”字。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀“腳下的地”。(板書:地)②(出示課件16)學(xué)生觀察課件中“地”字的演變。教師講解:上古時,地面草木叢生,蛇蟲到處可見。所以“地”的古文字是由蟲和蛇組成的。③借助圖片給“地”找朋友。(出示課件17、18)預(yù)設(shè):草地、菜地、麥地、雪地。(5)(出示課件19)認(rèn)字游戲——看圖找一找。在上,在下,在天地間。

2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“你、我、他”。(1)教師范讀,學(xué)生跟讀“你、我、他”。(出示課件20)(2)日常交流,借助圖片,初步認(rèn)識“你、我、他”。(出示課件21—23)(板書:你我他)(3)比較識字。①(出示課件24)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“你”和“他”的相同之處。預(yù)設(shè):左部相同——都是“亻”。②(出示課件25)觀察課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“他”和“地”的相同之處。預(yù)設(shè):右部相同——都是“也”。(4)實(shí)踐運(yùn)用。①(出示課件26)聽教師讀兒歌,指一指圖中的“你、我、他”。②(出示課件27)借助課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生三人一組互相交流彼此的姓名。③(出示課件28)跟著教師說一說。3.(出示課件29)多種形式讀課文:男女生對讀,全班齊讀。三、游戲賽讀,實(shí)踐運(yùn)用1.識字游戲。(1)讀兒歌翻卡片。(出示課件30)(2)生字大轉(zhuǎn)盤。(出示課件31)2.聽教師讀兒歌,學(xué)生邊聽兒歌邊拍手。(出示課件32)3.學(xué)生認(rèn)讀紅色字:天、地、人、你、我、他。4.(出示課件33)課后請同學(xué)們在生活中找一找課文中學(xué)到的字。板書設(shè)計(jì)天地人天地人你我他教學(xué)反思《天地人》這一課只有6個生字,以三字一組,分兩行的方式呈現(xiàn),易于學(xué)生朗讀、記憶。針對課文編排的特點(diǎn),我教學(xué)時以三字一組進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較容易。采用看圖識字、聯(lián)系生活識字、歸類識字、游戲識字等多種方法,引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義。多種有趣的識字活動能夠集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,鞏固識字的效果,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。2.金木水火土核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解漢字的特點(diǎn),感受中華漢字文化。語言運(yùn)用:圖文對照理解詞語、積累詞語,并能運(yùn)用。思維能力:結(jié)合圖文,聯(lián)系日常生活,在語境中理解詞句。審美創(chuàng)造:品味節(jié)奏明快、富有韻律的兒歌小韻文,感受朗讀的節(jié)奏美,培養(yǎng)語感。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認(rèn)識“一、二”等7個生字。(重點(diǎn))2.認(rèn)識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。(難點(diǎn))3.正確朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法,認(rèn)識“一、二”等7個生字。2.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)播放歌曲《五指歌》,學(xué)生聽歌曲跟唱。2.揭示課文題目:你會數(shù)數(shù)嗎?今天我們一起來學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌,請大家跟老師一起讀一讀課文題目。教師板書課文題目(板書:2金木水火土),學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文,感知內(nèi)容1.(出示課件4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。你聽到了哪幾個數(shù)字和哪幾種事物呢?預(yù)設(shè)1:我聽到了“一”“二”“三”“四”“五”五個數(shù)字。(出示課件5)預(yù)設(shè)2:我聽到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。2.反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀對停頓(出示課件6),同桌對讀,開火車讀,男女生對讀。三、師生交流,學(xué)習(xí)生字1.出示會認(rèn)字,指名讓學(xué)生朗讀,教師重點(diǎn)正音(出示課件7):讀“三”“四”時,舌頭平伸;讀“五”時,發(fā)音時,下去又上來;讀“上”時,舌頭翹起來。2.(出示課件8)學(xué)習(xí)“一二三四五”:數(shù)小手游戲。3.學(xué)習(xí)“金木水火土”。(1)(出示課件9)學(xué)習(xí)“金”。教師講解:“金”指金屬。借助金項(xiàng)鏈、金鎖的圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬制品;對比銀飾。(2)(出示課件10)學(xué)習(xí)“木”。教師借助“木”字的演變,引導(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹木。(3)(出示課件11)學(xué)習(xí)“水”。教師提問:水有什么用處?預(yù)設(shè):喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。(4)(出示課件12)學(xué)習(xí)“火”。教師提問:火有什么作用?預(yù)設(shè):篝火照明取暖,灶火炒菜做飯。(出示課件13)教師追問:“火”有什么危害?學(xué)生觀察火災(zāi)圖片,認(rèn)識火災(zāi)的危害。(5)(出示課件14)學(xué)習(xí)“土”。學(xué)生觀察圖片,了解植物的生長離不開土壤。(6)師生總結(jié)(出示課件15):金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。(7)多種形式誦讀兒歌的第一句,感受意境美。4.學(xué)習(xí)“天地分上下”。(1)(出示課件16)觀察圖片,理解“天地分上下”的意思是天在上,地在下。(2)教師拓展講解神話故事《盤古開天地》。(出示課件17)(3)(出示課件18)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,說說小鳥在哪里,小蚯蚓在哪里。預(yù)設(shè):小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。教師點(diǎn)撥:上和下是一對反義詞。5.學(xué)習(xí)“日月照今古”。(出示課件19)觀察圖片,理解“日”指太陽;“月”指月亮;“今”是說現(xiàn)在,今天;“古”指古代?！叭赵抡战窆拧钡囊馑际翘柡驮铝翉墓糯盏搅私裉?永久不變。6.學(xué)生拍手讀一讀、背一背。(出示課件20)7.識字游戲。(出示課件21)第二課時課時目標(biāo)認(rèn)識田字格,會寫“一、二”等4個字和橫、豎2個筆畫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課翻卡游戲:(出示課件22)同學(xué)們,還記得上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎?快來翻翻虎頭卡,讀一讀這些字吧!二、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識田字格。(出示課件23)同學(xué)們,你們知道嗎?漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格,田字格像個什么字?預(yù)設(shè):田字格像個“田”字。教師講解:寫好漢字離不開田字格,快來了解一下田字格的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方,里面有兩條虛線,一條叫橫中線,它把房子分成了上半格和下半格。一條叫豎中線,它把房子分成了左半格和右半格,橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手,拍著手讀兒歌——《田字格拍手歌》。(出示課件24)2.教師提醒學(xué)生寫字時要注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。(1)正確的寫字姿勢。(出示課件25)(2)借助執(zhí)筆方法兒歌,引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。(出示課件26)3.指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)習(xí)新筆畫“橫”。①(出示課件27)學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生:寫字時,要注意筆畫在田字格中的位置。②教師范寫,提示學(xué)生“橫”的書寫要點(diǎn)。(板書:一)③出示“一、二、三”及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。(出示課件28—30)(板書:二、三)(2)(出示課件31)學(xué)習(xí)新筆畫“豎”。教師范寫,提示學(xué)生“豎”的書寫要點(diǎn)。①指導(dǎo)書寫“上”。(出示課件32)出示“上”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。(板書:上)②學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價(jià),提醒學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。③(出示課件33)比賽練寫,同桌互評,看誰得到的“寫字星”最多。★寫字姿勢正確?！锕P順正確。★筆畫位置準(zhǔn)確。三、拓展延伸,課堂演練1.拓展延伸——古詩《山村詠懷》。(出示課件34)2.課堂演練。(出示課件35)板書設(shè)計(jì)金木水火土一二三上教學(xué)反思這節(jié)課,我采用了看圖片、聯(lián)系生活等識字方法,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解字義。同時采用教師范讀、領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀、開火車讀、分組讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)識字,增加了趣味性,避免了枯燥,提高了識字效率。另外,這節(jié)課重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生首次學(xué)寫漢字,讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線,教師用《田字格拍手歌》幫助記憶。教師關(guān)注每個學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,并要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫在田字格里的位置。3.口耳目手足核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過看圖識字積累字詞,體會漢字的有趣。語言運(yùn)用:聯(lián)系生活實(shí)際了解身體部位的作用,通過做做說說,提高語言運(yùn)用表達(dá)能力。思維能力:在語境中理解課文,看圖讀句子,借助課文插圖,理解詞句。審美創(chuàng)造:形象地感知坐、立的規(guī)范,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。(重點(diǎn))2.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。(難點(diǎn))3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。課前準(zhǔn)備課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.認(rèn)識人體有關(guān)的部位,了解相關(guān)的動作規(guī)范。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,揭示課文題目1.(出示課件3)同學(xué)們,先請大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動作。教師過渡:通過剛才的歌曲,你認(rèn)識了身體的哪些部位?預(yù)設(shè):眼睛、鼻子、嘴巴。2.揭示課文題目:今天我們來認(rèn)識一些身體部位,它們能做些什么呢?讓我們一起去看看吧!3.教師板書課文題目(板書:3口耳目手足),學(xué)生齊讀課文題目。二、圖文對照,認(rèn)識生字1.(出示課件4)學(xué)生觀察課文中的第一幅插圖,教師指名讓學(xué)生說說圖中的人物在做什么。(出示課件5)預(yù)設(shè)1:兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。預(yù)設(shè)2:一個小女孩用手指著一朵花說:“這朵花也要開放了!”預(yù)設(shè)3:小男孩聽到了,揮著手和她們打招呼。圖中還藏著這節(jié)課要學(xué)習(xí)的5個生字,老師來讀,你來圈一圈吧!(出示課件6)(板書:口耳目手足)2.(出示課件7)教師帶讀此課會認(rèn)字,學(xué)生跟讀、自讀。(1)看物品,說詞語。(出示課件8、9)預(yù)設(shè)1:口罩、口紅、口哨。預(yù)設(shè)2:耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩。(2)看圖片,說詞語。(出示課件10)預(yù)設(shè):目錄、目光、比目魚。(3)看動作,說詞語。(出示課件11)預(yù)設(shè):揮手、舉手、握手、拍手。(4)你在哪里見過“足”字?(出示課件12)預(yù)設(shè):公園指示牌、海報(bào)中有含“足”字的詞語,如“小草有生命,足下請留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”等。3.指部位做游戲。(出示課件13)三、聯(lián)系生活,拓展運(yùn)用1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說口、耳、目、手、足能做的事情。(出示課件14)預(yù)設(shè)1:(出示課件15)“口”能吃飯、打招呼、唱歌……預(yù)設(shè)2:(出示課件16)“耳”能聽老師講課、聽音樂、聽爸爸講故事、戴口罩……預(yù)設(shè)3:(出示課件17)“目”能看書、看電影、看演出……預(yù)設(shè)4:(出示課件18)“手”能寫字、拍皮球、洗碗……預(yù)設(shè)5:(出示課件19)“足”能跑步、踢毽子、踢足球……2.拓展延伸:《五官本領(lǐng)》兒歌。(出示課件20)第二課時課時目標(biāo)1.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入,開門見山(出示課件21)學(xué)生聽歌曲《中國功夫》。教師過渡:這首歌是不是很有氣勢?歌中有這樣一句歌詞:“臥似一張弓,站似一棵松,不動不搖坐如鐘,走路一陣風(fēng)?！边@句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語表達(dá)的意思是一樣的,讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧!二、朗讀俗語,理解運(yùn)用1.聽讀俗語,用筆圈出俗語中的兩個會認(rèn)字。(出示課件22)預(yù)設(shè):站、坐。2.(出示課件23)學(xué)生觀察課文插圖,說一說:圖中哪位演員的姿勢是“站”?哪位演員的姿勢是“坐”?學(xué)會匯報(bào),教師評價(jià)。(板書:站坐)(1)學(xué)習(xí)“站如松”。①(出示課件24)觀察比較京劇人物圖及松樹圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思,“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站著。②(出示課件25)聯(lián)系生活想一想:在我們的生活中哪些人做到了“站如松”?預(yù)設(shè):交警、升旗時的學(xué)生……(2)學(xué)習(xí)“坐如鐘”。①(出示課件26)教師簡要介紹包公,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖,理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。包公:我國北宋時期的一位判官,他廉潔公正、鐵面無私,敢于替百姓鳴不平,因而又被稱為“包青天”。②隨文識字:“坐”,二人土上坐。③(出示課件27)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷坐姿的正誤,教師提示正確坐姿:頭正,肩平,腰直,足安,手放好。(3)學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。①(出示課件28)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“行如風(fēng)”的意思是走路時像風(fēng)一樣輕快有力。②教師提示正確的行走姿勢:腳步輕,行如風(fēng),收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,判斷行走姿勢的正誤。(4)學(xué)習(xí)“臥如弓”。①(出示課件29)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片,理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺時像弓一樣彎曲。②學(xué)生觀察圖片,判斷睡姿的正誤。3.用多種形式讀課文:教師帶讀,學(xué)生跟讀;學(xué)生齊讀;學(xué)生自讀;男女生賽讀。4.鞏固生字——識字游戲。(出示課件30)三、指導(dǎo)書寫,展示評價(jià)1.(出示課件31、32)學(xué)習(xí)新筆畫:橫折、撇、彎鉤。教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。2.出示“口、耳、目、手”4個字,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。(出示課件33—36)3.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師巡視評價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課堂演練(出示課件37、38)板書設(shè)計(jì)口耳目手足口耳目手足站坐教學(xué)反思識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),如何使這些單調(diào)的學(xué)習(xí)變得生動有趣,讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué),是我們追求的一個目標(biāo)。這節(jié)課采用圖文識字、組詞識字、在生活中識字等多種有效的識字方法,激發(fā)識字興趣,拓寬識字途徑。另外,這是學(xué)生第二次練習(xí)寫字,教學(xué)時仍要重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng):要求學(xué)生在動筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字;寫得不端正,就需要改進(jìn),養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。結(jié)合“口、耳、目、手”的書寫,認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。4.日月山川核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受漢字豐富的文化內(nèi)涵,了解象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn),感受古人造字的智慧。語言運(yùn)用:聯(lián)系日常生活,說一說自己家鄉(xiāng)的“日、月、山、川”等。思維能力:了解象形字的造字方法,理解字義,識記字形。審美創(chuàng)造:品味、感受中華文字的形態(tài)美。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識“日、月”等8個生字。(重點(diǎn))2.會寫“日、火”等4個字和點(diǎn)、捺2個筆畫。(難點(diǎn))3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認(rèn)識“日、月”等4個生字。2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3.會寫“日”字。教學(xué)過程一、看圖猜字,導(dǎo)入課文題目1.(出示課件3)看圖猜字:猜一猜圖上的古漢字是什么字,并說一說猜字理由。預(yù)設(shè)1:圖上畫了一個圓圓的太陽,我猜古漢字是“日”。預(yù)設(shè)2:圖上畫了一個彎彎的月亮,我猜古漢字是“月”。教師總結(jié):(出示課件4)古人就是依據(jù)太陽和月亮的樣子創(chuàng)造了“日、月”這兩個字,后來這些字慢慢地演變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字,這種模擬實(shí)物形狀而造的文字叫象形字。教師過渡:今天我們就一起來認(rèn)識幾個象形字朋友。教師板書課文題目(板書:4日月山川),學(xué)生齊讀課文題目。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.(出示課件5)教師引導(dǎo):我們一起來學(xué)習(xí)前四個生字吧!先聽老師讀一讀。(1)學(xué)習(xí)“日”字。①(出示課件6)學(xué)生觀察“日”字的圖片和古文字,先聽老師范讀,再跟讀。教師補(bǔ)充:你看,“日”的外框表示太陽的形狀,中間的一橫表示太陽的光。(板書:日)②(出示課件7)學(xué)生給“日”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:日光、日出、日落。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(2)學(xué)習(xí)“月”字。①(出示課件8)學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“月”是一個彎月,古代的“月”字兩頭尖尖的,就像彎彎的月牙,中間一豎代表月光;現(xiàn)在的“月”字,尖尖角的輪廓變成了長長的、開口的框,里面的一豎變成了兩橫。(板書:月)②(出示課件9)學(xué)生給“月”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:彎月、月牙、月兒、圓月、月亮。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“山”字。①(出示課件10)學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:山)②教師范讀,學(xué)生跟讀“山”字。③(出示課件11、12)學(xué)生給“山”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。④說說自己的家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景。(4)學(xué)習(xí)“川”字。①(出示課件13)學(xué)生觀察“川”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:川)②教師范讀,學(xué)生跟讀“川”字。③(出示課件14)學(xué)生給“川”字組詞,教師借助課件展示組詞并帶讀:山川、平川。2.多元游戲,鞏固生字。(1)(出示課件15)生字指讀游戲:教師來指你來讀,看誰讀得準(zhǔn)。(2)(出示課件16)古文字、圖片、生字找朋友。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.(出示課件17)出示“日”字及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。2.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課堂演練(出示課件18)第二課時課時目標(biāo)認(rèn)識“水、火”等4個生字,會寫“火、田、禾”3個字,會寫點(diǎn)、捺2個筆畫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課教師引導(dǎo):聽老師讀一讀這節(jié)課要學(xué)習(xí)的4個生字。(出示課件19)教師過渡:這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)4個象形字,學(xué)生齊讀。二、多種方法,學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)“水”“火”“田”“禾”。(1)學(xué)習(xí)“水”字。①(出示課件20)學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“水”是流動的樣子,古代的“水”字也像流動的水;現(xiàn)在的“水”字,中間部分代表水流的主要部分,兩邊代表小水流。(板書:水)②(出示課件21)學(xué)生給“水”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:河水、海水。③說說自己的家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。(2)學(xué)習(xí)“火”字。①(出示課件22)學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說有什么相似之處,又有哪些變化。預(yù)設(shè):圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火,古代的“火”字就像一簇火苗;現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗,中間的撇捺就像堆起來的柴火。(板書:火)②(出示課件23)學(xué)生給“火”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:大火、火苗。③你能用自己組的詞語說句子嗎?(3)學(xué)習(xí)“田”字。①(出示課件24)學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(板書:田)②教師范讀,學(xué)生跟讀“田”字。③(出示課件25)學(xué)生給“田”字組詞,教師借助課件展示組詞并領(lǐng)讀:田地、水田。④(出示課件26)看圖說話:農(nóng)民伯伯在種田。(4)學(xué)習(xí)“禾”字。①(出示課件27)學(xué)生觀察“禾”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師講解:現(xiàn)在的“禾”字,第一筆撇像垂下的稻穗,第四筆撇和第五筆捺像禾苗的葉子。②教師范讀,學(xué)生跟讀“禾”字。③(出示課件28)學(xué)生觀察課件中禾苗的圖片,了解禾苗的樣子,齊讀“禾苗”。2.游戲闖關(guān),鞏固生字。(1)(出示課件29)生字指讀游戲。(2)(出示課件30)找朋友:把圖片、古文字、現(xiàn)在的文字連一連。3.(出示課件31)拓展識字。三、觀察生字,指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“火”字。(1)(出示課件32)學(xué)生觀察“火”的兩個新筆畫——點(diǎn)、捺,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。(2)(出示課件33)出示“火”字及所組的詞語,教師范寫,提示學(xué)生書寫要點(diǎn)及筆順規(guī)則。2.指導(dǎo)書寫“田”字。(1)(出示課件34)觀察“日”和“田”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè):“日”和“田”外面都有框,“日”字窄長,上下一樣寬,“田”寬扁,上寬下略窄。(2)(出示課件35)出示“田”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。3.指導(dǎo)書寫“禾”字。(出示課件36)出示“禾”字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。4.學(xué)生在書上練寫,教師巡視評價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、當(dāng)堂檢測,鞏固所學(xué)指一指你認(rèn)識的字。(出示課件37)板書設(shè)計(jì)日月山川日月山川水火田禾教學(xué)反思這節(jié)課要求會認(rèn)的8個生字都是象形字,每個字都用圖文結(jié)合的方法展示,揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。課上主要采用字理識字和圖文識字,便于學(xué)生理解字義,識記字形。通過觀察圖片、古文字、現(xiàn)在的漢字,組詞識字,學(xué)生運(yùn)用識字的方法輕松掌握了這8個象形字。另外,在寫字教學(xué)中,學(xué)生寫字之前先觀察、了解筆畫筆順,占格位置,再通過老師范寫的方式給學(xué)生以正確的示范,學(xué)生在練寫的過程中,教師的巡視給予了及時的指導(dǎo)。語文園地二核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受經(jīng)典詩文的文化內(nèi)涵,熱愛中華文化。語言運(yùn)用:認(rèn)識基礎(chǔ)數(shù)字,積累經(jīng)典詩文。思維能力:了解每組漢字字形的不同,學(xué)會在比較中鞏固識字。審美創(chuàng)造:熱愛閱讀,感受課外閱讀的快樂。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)謎語詩,認(rèn)識5個生字,會寫4個字。(重點(diǎn))2.區(qū)分3組形近字。(重點(diǎn))3.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。(難點(diǎn))4.朗讀、背誦古詩《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。(重點(diǎn))5.說話時聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說話時要認(rèn)真聽。感受交流的快樂。(重點(diǎn))6.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。 (難點(diǎn))課前準(zhǔn)備字卡、課件課時安排4課時第一課時課時目標(biāo)1.猜謎語,認(rèn)識“六、七”等5個生字,會寫“六、七”等4個字。2.區(qū)分三組形近字,了解每組漢字字形的不同。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,揭示題目同學(xué)們,在奇妙的語文園地中,你們會看到很多神奇的語文現(xiàn)象,收獲豐富的語文知識。不同的知識板塊會帶你度過美好的語文學(xué)習(xí)時光,這節(jié)課我們先走進(jìn)識字加油站板塊。教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:語文園地一識字加油站)二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.誦讀小詩,巧記生字。(板書:誦讀小詩巧記生字)(1)(出示課件3)聽老師讀一首謎語詩,猜猜謎底是什么。預(yù)設(shè):我猜是雪花。我見過雪花,它們都是從天上一片一片飄下來的,多得數(shù)不清。教師點(diǎn)評:藏在詩中的秘密,都被同學(xué)們找到了。(出示課件4)“無數(shù)片”又輕又白的雪花,“飛入”蘆花叢中,悄悄地融化了,于是“都不見”了。(2)齊讀謎語詩,讀準(zhǔn)停頓。(出示課件5)(3)圈一圈會認(rèn)字,先同桌互讀,再開火車讀。(出示課件6)(4)數(shù)字、漢字連連看。(出示課件7)(5)數(shù)手指游戲:聽老師說漢字,你來數(shù)手指。(出示課件8)(6)聯(lián)系生活找一找(出示課件9):在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)六、七、八、九、十這些生字。瞧,它們就藏在這幾張圖里,快來找一找吧!2.書寫漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。(1)復(fù)習(xí)寫字歌和執(zhí)筆歌。(出示課件10、11)(2)學(xué)寫“六”字。(出示課件12)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“六”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(3)學(xué)寫“七”字。(出示課件13)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“七”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(4)學(xué)寫“八”字。(出示課件14)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“八”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。(5)學(xué)寫“十”字。(出示課件15)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“十”的筆順和每一個筆畫在田字格里的占位。三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1.(出示課件16)讀一讀這三組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)撥:這三組字形相似的字是形近字。2.師生交流,識記形近字。(1)讓學(xué)生說一說可以用什么方法來記住這三組漢字。(出示課件17)①加一加:“人”加兩橫就是“天”。②減一減:“田”減“十”,變成“口”?！澳俊睖p一橫,變成“日”。(板書:加減筆畫)(出示課件18)圖文對照:一人分開腿站立是“人”,一人頭頂有云是“天”;嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯的田埂;一個太陽是“日”,一只眼睛是“目”。(板書:圖文對照)(2)(出示課件19)組詞練習(xí):根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個漢字組一個詞。第二課時課時目標(biāo)1.了解漢字“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫。2.朗讀、背誦《詠鵝》。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.回顧舊知,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語詩、三組形近字,并且書寫了“六”“七”“八”“十”四個會寫字,請同學(xué)們保持正確的寫字和執(zhí)筆姿勢,接下來我們再來學(xué)習(xí)四個會寫字。(板書:書寫提示)(1)(出示課件20)學(xué)生觀看“十、四”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點(diǎn)撥:書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。(板書:先橫后豎)(2)(出示課件21)學(xué)生觀看“八、禾”的書寫演示視頻,邊看邊書空。思考:這兩個漢字是按照什么順序?qū)懙?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?教師點(diǎn)撥:書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先撇后捺”。(板書:先撇后捺)2.教師范寫,學(xué)生書空。(出示課件22、23)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫,把漢字寫正確。3.學(xué)生先描紅再書寫。教師巡視指導(dǎo),展評。二、學(xué)習(xí)“日積月累”教師過渡:學(xué)完這四個會寫字后,我們一起到日積月累板塊學(xué)一首有關(guān)鵝的古詩吧!(板書:日積月累)1.(出示課件24)教師范讀古詩,學(xué)生邊聽邊想題目中的“詠”是什么意思,“詠鵝”是什么意思。教師點(diǎn)撥:“詠”是贊美的意思。“詠鵝”的意思就是贊美鵝。2.(出示課件25)詩人駱賓王都贊美了鵝的哪些身體部位?預(yù)設(shè):曲項(xiàng)、白毛、紅掌。(板書:曲項(xiàng)白毛紅掌)教師強(qiáng)調(diào):曲項(xiàng)就是彎曲的脖子,白毛就是一身雪白的羽毛,紅掌就是那紅紅的腳掌,這些地方都是鵝身上比較明顯的身體特征。3.多種形式,朗讀古詩。(出示課件26)(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”的讀音:qū。(2)學(xué)生齊讀,同桌互讀,師生拍手讀。4.練習(xí)背誦。(出示課件27)教師引讀,學(xué)生接讀,看圖填空,男女生分組背古詩比賽。第三課時課時目標(biāo)1.說話時聲音要洪亮,吐字要清楚;別人說話時要認(rèn)真聽。2.對交流有興趣,感受交流的快樂。教學(xué)過程一、游戲?qū)?創(chuàng)設(shè)氛圍教師導(dǎo)入:(出示課件29)同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧,游戲的名字是“請你跟我這樣做”。老師發(fā)出指令,你們一起做動作。教師過渡:游戲是不是很有趣呢?今天我們要學(xué)習(xí)的口語交際就與這個游戲有關(guān),請你跟老師一起讀讀題目。教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:口語交際我說你做)二、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則,明白交際要求1.(出示課件30)學(xué)生觀察課本中的插圖,說一說:課本中的小朋友也在玩“我說你做”的游戲,他們是怎樣玩的呢?預(yù)設(shè):一個小朋友在說指令,其他小朋友在做動作。2.(出示課件31)學(xué)生觀察課本中的插圖,找一找游戲里哪個小朋友做錯了,說一說這個小朋友做錯的原因是什么。預(yù)設(shè)1:穿條紋上衣的小朋友做錯了,他沒有做出抬腿的動作。預(yù)設(shè)2:他可能是沒有聽清楚指令。預(yù)設(shè)3:也可能是發(fā)指令的小女孩聲音太小,或沒有說清楚。教師小結(jié):(出示課件32)結(jié)合我們剛才的觀察,我們可以知道玩好“我說你做”的游戲,要做到兩點(diǎn)。①指令員說話時聲音要洪亮。②其他同學(xué)注意聽。(板書:指令員說話時聲音要洪亮其他同學(xué)注意聽)三、開展游戲,練習(xí)聽說1.大家一起做。(出示課件33)(1)聽老師發(fā)指令,大家一起做:全體同學(xué)站起來,請你摸摸小鼻子,請你拉拉小耳朵,請你舉起你的右手。(2)“小老師”發(fā)指令,大家一起做。(3)教師指名讓學(xué)生發(fā)指令,大家一起做。2.同桌合作。(出示課件34)教師發(fā)指令,同桌共同做:請你和同桌握握手,請你對同桌笑一笑,請你為同桌點(diǎn)個贊。四、拓展游戲,增加難度1.(出示課件35)教師發(fā)指令,學(xué)生做動作:把語文書翻到第17頁,然后坐端正;把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。2.師生交流,總結(jié)多指令任務(wù)完成的方法。(出示課件36)(1)聽:邊聽邊豎起手指,聽到一個指令豎起一根手指,逐一增加。(2)想:根據(jù)指令先做什么再做什么。(3)做:按順序完成動作。3.聽歌曲,做游戲。(出示課件37)請同學(xué)們?nèi)w起立,仔細(xì)聽這首《幸福拍手歌》,按照歌詞做動作。比一比誰聽得清楚,做得準(zhǔn)確。第四課時課時目標(biāo)在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。教學(xué)過程一、開門見山,揭示題目這節(jié)課我們一起進(jìn)入“和大人一起讀”這一板塊,和老師一起來學(xué)習(xí)吧!(板書:和大人一起讀)二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”1.(出示課件38)教師介紹窗花知識,引導(dǎo)學(xué)生了解窗花:窗花是貼在窗戶玻璃上的剪紙,是中國古老的漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。一般結(jié)婚或過春節(jié)時會貼窗花。(板書:《剪窗花》)2.(出示課件39—41)學(xué)生觀看各種樣式的窗花。3.教師范讀兒歌,提出聽讀要求:跟著老師的聲音,讀到哪一個字,眼睛就要看哪一個字。(出示課件42)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,模仿老師的連讀、停頓。4.自己試著讀一讀,做到讀正確、讀通順,教師巡視指導(dǎo)。男女生比賽讀、拍手讀。5.互動交流:“我”和奶奶都剪了哪些窗花?(出示課件43)板書設(shè)計(jì)語文園地二識字加油站字詞句運(yùn)用書寫提示日積月累口語交際我說你做和大人一起讀《剪窗花》教學(xué)反思在語文園地一的教學(xué)中,我主要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的展開教學(xué),采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、安全的情境,讓學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果。快樂讀書吧讀書真快樂核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:樂于展示自己的閱讀成果,愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。語言運(yùn)用:通過各種閱讀方式,認(rèn)識更多生字。思維能力:了解課外閱讀的基本途徑和閱讀的方法,結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。審美創(chuàng)造:對課外閱讀產(chǎn)生興趣,喜歡閱讀各種書籍。教學(xué)目標(biāo)1.了解課外閱讀的基本途徑。(重點(diǎn))2.和大人一起讀,感受閱讀的快樂,并樂于和大家分享課外閱讀的成果。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感教師提問學(xué)生都讀過哪些書,學(xué)生舉手回答。(出示課件3)教師過渡:書里有十萬個為什么的問題和答案,書里有蘊(yùn)含道理的童話,書里還有神通廣大的孫悟空……書里有很多吸引我們的故事,你們喜歡和書交朋友嗎?你們平時喜歡讀書嗎?那就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書吧,繼續(xù)享受讀書的快樂吧!教師板書題目,領(lǐng)讀題目,學(xué)生齊讀。(板書:讀書真快樂)二、借助插圖,交流閱讀的方式1.(出示課件4)談話交流:除了在學(xué)校和老師、同學(xué)一起讀書外,平時我們還可以和誰一起讀書呢?預(yù)設(shè)1:和姐姐一起讀。預(yù)設(shè)2:和爸爸媽媽一起讀。2.(出示課件5)學(xué)生觀察課本中的插圖1,教師提問:插圖上畫著誰?他們在哪里干什么?預(yù)設(shè):小女孩和爸爸媽媽一起在家讀故事書。(板書:閱讀方式)3.(出示課件6)齊讀泡泡里的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”理解“經(jīng)?！钡囊馑际浅３?時常。4.(出示課件7)小女孩在說這句話的時候,表情是怎樣的?預(yù)設(shè):小女孩的表情是笑瞇瞇的,一定是書中有趣的故事讓她開心地笑了。5.教師過渡:是啊,讀書使人快樂,你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起是怎樣讀書的呢?(出示課件8)教師講解:和爸爸媽媽一起讀書有很多方式,如跟讀、一人一頁輪讀、分角色讀、讀完互相提問題、分角色演一演等,真有意思!6.教師提出倡議:讀書要積累,我們要進(jìn)行“親子閱讀記錄卡”打卡比賽,每天和爸爸媽媽一起讀書、填寫閱讀記錄卡,讓我們的親子閱讀活動一直堅(jiān)持下去,獲得更多的快樂。(出示課件9)親子閱讀記錄卡一周讀()次和()一起讀閱讀時間:()閱讀方式:()書名:()我最喜歡的人物:()三、借助插圖,體驗(yàn)閱讀的成效1.(出示課件10)學(xué)生觀察課文插圖2,教師提問:圖上的小朋友讀完書后在干什么?預(yù)設(shè):圖畫中一個穿綠色上衣的小男孩正在講故事,其他小朋友都在專心地聽。(板書:閱讀成效)2.(出示課件11)教師領(lǐng)讀課本中泡泡里的話,激發(fā)學(xué)生講故事的欲望。3.(出示課件12)小組分享:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩@個故事的感受。如果有同學(xué)也看過這個故事,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受,并推選出小組內(nèi)的“故事大王”。4.(出示課件13)小組在全班分享精彩故事,評比出班級“故事大王”。為講得多、講得好的學(xué)生頒發(fā)“故事大王”榮譽(yù)卡片。四、借助插圖,拓寬閱讀的途徑1.(出示課件14)學(xué)生觀察課文插圖3,教師提問:圖中的小女孩在哪里讀書呢?在讀什么書呢?預(yù)設(shè):周末,小女孩去書店讀圖畫書。(板書:閱讀途徑)2.(出示課件15)你們經(jīng)常什么時候在哪里讀書呢?預(yù)設(shè):下午放學(xué),我經(jīng)常和同學(xué)一起去圖書館讀書,周末和爸爸媽媽一起去閱覽室讀書。教師小結(jié):我們不僅可以在學(xué)校、家里讀書,還可以在書店、圖書館、閱覽室里讀書。3.(出示課件16)你喜歡讀什么有趣的書呢?和大家分享。4.(出示課件17)要想在書店里找到《和大人一起讀》,應(yīng)該到哪個類別的書架上去找?要怎樣和店員描述這本書的特征?教師引導(dǎo)學(xué)生通過書名、作者、書中主人公、書中最精彩的故事等方面描述書的特征。五、借助插圖,激發(fā)學(xué)拼音的期待教師過渡:你們看,書里的這幾位小朋友就在閱覽室里看書呢?？墒菦]有爸爸媽媽的陪伴,遇到不認(rèn)識的字,該怎么辦呢?(出示課件18)預(yù)設(shè)1:我有個辦法,可以看著書上的插圖猜意思。預(yù)設(shè)2:學(xué)了拼音,我就可以認(rèn)更多的字,讀更多的書了。教師激趣:你們看,很多書上都有拼音,下個單元我們就要開始學(xué)習(xí)拼音了,學(xué)會了拼音,借助它們就能自己讀書了。(板書:閱讀期待)六、建立班級“快樂讀書吧”(出示課件19)咱們班教室布置的“快樂讀書吧”里的書從哪里來呢?大家想想辦法。預(yù)設(shè):我們每人從家里帶來一本書,書上寫上姓名,方便日后歸還。圖書每月更換一次。教師追問:書有了,怎樣用“快樂讀書吧”里的書閱讀呢?預(yù)設(shè):制定圖書借閱規(guī)則,借閱者每次只能借一本,讀完及時歸還后再借閱。借書后可以在閱讀課上自己讀,也可以帶回家和爸爸媽媽一起讀。七、推薦閱讀(出示課件20)推薦閱讀:《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書·和大人一起讀》。接下來,我們要學(xué)習(xí)拼音,學(xué)習(xí)了拼音,你就可以借助拼音,自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦!板書設(shè)計(jì)讀書真快樂閱讀方式閱讀成效閱讀途徑閱讀期待教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)我充分發(fā)揮教材中的四幅場景圖畫及提示語的作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察圖片、交流話題、講故事比賽等活動,讓愛讀書的學(xué)生建立起讀書的自豪感,讓還沒有感受到讀書樂趣的學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行課外閱讀,幫助學(xué)生解決可能遇到的閱讀困難,如閱讀方式不僅有親子閱讀,還有師生共讀、同伴分享、自主閱讀;閱讀地點(diǎn)不只是書店、學(xué)校、家,還可以是圖書館、閱覽室。第二單元漢語拼音1.aoe核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)博大精深的中華文化。語言運(yùn)用:認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀并能直接讀出帶調(diào)ɑ、o、e的音。思維能力:借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法認(rèn)讀拼音字母。審美創(chuàng)造:通過兒歌、韻律操等多種形式搭建平臺,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(重點(diǎn))2.知道漢語拼音有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀帶調(diào)ɑ、o、e的音。3.認(rèn)識四線三格,能在四線三格里正確書寫ɑ、o、e。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備課件、字母卡片課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2.知道漢語拼音有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,正確認(rèn)讀帶調(diào)ɑ、o、e的音。教學(xué)過程一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,從今天起老師要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?。拼音王國中有很多拼音寶?學(xué)習(xí)拼音的用處很多,聽老師讀一讀學(xué)習(xí)拼音的用處吧!(出示課件3)2.揭示課文題目:認(rèn)識拼音,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。教師相機(jī)板書課文題目(板書:1ɑoe),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、借助圖片,認(rèn)讀字母1.(出示課件4)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文情境圖:圖上畫的是誰?他們在干什么?2.(出示課件5)找一找:拼音寶寶藏在了哪里呢?教師利用課本插圖啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與圖的相似性,圈畫出拼音寶寶。3.學(xué)習(xí)單韻母ɑ。(1)(出示課件6)教師示范發(fā)ɑ的音,邊讀邊講發(fā)音方法。學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法:張大嘴巴ɑɑɑ。(2)(出示課件7)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:小女孩的頭部像ɑ的形狀,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。利用兒歌幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形:圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴ɑɑɑ。(板書:ɑ)(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。4.先扶后放學(xué)習(xí)“o、e”。教師過渡:剛才,我們用編順口溜、兒歌的方式讀準(zhǔn)了“ɑ”,又和頭部圖片對比,記住了“ɑ”的字形,下面我們來學(xué)習(xí)“o、e”。(1)教師示范發(fā)音,運(yùn)用順口溜幫助學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音,運(yùn)用兒歌識記形。(出示課件8—11)順口溜:圓圓嘴巴ooo。兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo。順口溜:扁扁嘴巴eee。兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影eee。(板書:oe)(2)開火車讀,糾正發(fā)音。5.手指操。(出示課件12)半圓梳辮aaa;一個圓圈ooo;白鵝倒影eee。6.字母游戲:摘蘋果。(出示課件13)三、學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲1.認(rèn)識四聲調(diào)。(出示課件14)單韻母媽媽看到單韻母ɑ、o、e這么可愛,她就給孩子每人買了四頂帽子,我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子。我們依次把這四頂帽子叫:一聲、二聲、三聲、四聲。2.(出示課件15)了解聲調(diào)特點(diǎn):仔細(xì)觀察小車行駛路線圖,發(fā)現(xiàn)每個聲調(diào)發(fā)音的特點(diǎn)。學(xué)生舉手回答,教師指導(dǎo)總結(jié):一聲起音高高一路平,二聲由低到高往上揚(yáng),三聲先降后升拐個彎,四聲從高到低往下降。3.練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。(1)師生共同打手勢練讀ɑ、o、e的四聲。(出示課件16—18)(2)變換順序練讀四聲。(出示課件19)(3)對比讀二聲和三聲。(出示課件20)4.讀兒歌鞏固四聲發(fā)音規(guī)律。(出示課件21)ɑ的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。四、課堂演練(出示課件22)第二課時課時目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的讀音、字母的形狀及聲調(diào)。2.認(rèn)識四線三格,學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e。教學(xué)過程一、游戲引入,鞏固新知(出示課件23)四聲卡片翻翻翻:學(xué)生翻卡片認(rèn)讀四聲,教師正音。二、認(rèn)識四線三格,指導(dǎo)書寫ɑ、o、e1.認(rèn)識四線三格。(出示課件24)(1)四線指四條線,三格指四條線形成的三個格子。(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀四線格兒歌。(出示課件25)四線格兒歌拼音格,四條線。拼音字母住里邊。住上格的不頂線,住下格的不踩邊,中格寫滿頂兩邊。2.復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法,學(xué)寫ɑ、o、e。(1)復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法。(出示課件26、27)(2)學(xué)寫ɑ、o、e。(出示課件28—30)①教師指導(dǎo)學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置和筆順。②教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。③學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。(3)小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價(jià)。三、課堂演練(出示課件31)板書設(shè)計(jì)aoe單韻母ɑoe教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中,我通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖、思考字母的發(fā)音要領(lǐng),采用講故事、編兒歌的方法,不僅使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了字母的發(fā)音,而且增加了學(xué)習(xí)的趣味性,提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生書寫字母同樣存在困難,在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生反復(fù)觀察,加強(qiáng)教師范寫,讓學(xué)生多練寫,引導(dǎo)學(xué)生注意執(zhí)筆、寫字的正確姿勢,提高了書寫的正確率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。2.iuü核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)好漢語拼音,學(xué)習(xí)普通話,弘揚(yáng)中華民族的文化瑰寶。語言運(yùn)用:正確認(rèn)讀i、u、ü的發(fā)音及韻母帶調(diào)讀。思維能力:掌握并運(yùn)用i加聲調(diào),頭上的點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。審美創(chuàng)造:通過教師范寫、講解新筆畫等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀i、u、ü,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點(diǎn))2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備課件、字母卡片課時安排2課時第一課時課時目標(biāo)正確認(rèn)讀i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。教學(xué)過程一、游戲?qū)?揭示新課1.單韻母四聲大轉(zhuǎn)盤游戲:教師點(diǎn)擊轉(zhuǎn)盤,學(xué)生認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的單韻母。(出示課件3)2.揭示課文題目:今天我們繼續(xù)來到拼音王國里去認(rèn)識新的好朋友,他們就是i、u、ü。教師板書課文題目(板書:2iuü),領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生跟讀。二、欣賞圖片,發(fā)現(xiàn)字母創(chuàng)設(shè)情境,引出單韻母i、u、ü。1.(出示課件4)學(xué)生觀察情景圖,教師提問:你在圖上看到了什么?2.尋找韻母。(1)3個單韻母寶寶就藏在圖畫中,快來找一找吧!(出示課件5)預(yù)設(shè):i就藏在晾曬的襯衣上,烏龜殼就是u的形狀,小魚跳出水面吐出兩個泡泡就是小ü的形狀。(2)根據(jù)學(xué)生的回答,課件展示單韻母與畫面重疊的效果,呈現(xiàn)出三個字母的形狀。(板書:單韻母iuü)三、聽聲辨音,學(xué)習(xí)字母1.教學(xué)單韻母i。(出示課件6)(1)啟發(fā)學(xué)生觀察課件中的配圖:圖上畫的是什么?預(yù)設(shè):衣服。(2)“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。齊讀,開火車讀。順口溜:一件衣服iii,牙齒對齊iii。(4)生活識記。(出示課件7)教師領(lǐng)讀口訣,學(xué)生跟讀:一根蠟燭iii,橡皮鉛筆iii。(5)學(xué)聲調(diào),讀四聲。(出示課件8)①教師編故事,引導(dǎo)學(xué)生熟悉i的標(biāo)調(diào)規(guī)則:小i是個愛漂亮的小姑娘,她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。她戴上聲調(diào)帽子時,就把蝴蝶結(jié)遮住了,她頭上的點(diǎn)就沒有了。②練讀i的四聲(出示課件9):自由試讀,全班齊讀,教師正音。2.學(xué)習(xí)單韻母u和ü。(1)(出示課件10)啟發(fā)學(xué)生觀察課件中的配圖,學(xué)生認(rèn)讀圖中的u后發(fā)現(xiàn),u和烏龜?shù)摹盀酢奔啊拔蓓敗钡摹拔荨弊x音一樣。(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。齊讀,開火車讀。順口溜:一只烏龜uuu,嘴巴突出uuu。(3)啟發(fā)學(xué)生觀察課件中的配圖,學(xué)生認(rèn)讀圖中的ü后發(fā)現(xiàn),“魚兒”的“魚”讀音改成一聲,就是ü。(4)(出示課件11)教師示范發(fā)音,學(xué)生注意看清老師的口形。師生共同編順口溜。齊讀,開火車讀。順口溜:小魚吐泡üüü,嘴吹口哨üüü。(5)手指操:(出示課件12)大大樹杈uuu,小魚吐泡üüü。(6)學(xué)聲調(diào),讀四聲。①練讀u的四聲(出示課件13):自由試讀,全班齊讀,教師正音。②練讀ü的四聲(出示課件14):自由試讀,全班齊讀,教師正音。教師提示學(xué)生:ü上標(biāo)調(diào)要注意,兩點(diǎn)千萬別忘記。四、游戲練習(xí),鞏固記憶課堂演練。(出示課件15)第二課時課時目標(biāo)正確書寫i、u、ü。教學(xué)過程一、游戲?qū)?鞏固舊知1.(出示課件16)摘蘋果游戲:教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的單韻母。2.(出示課件17)小小魔術(shù)師:看誰讀得又快又準(zhǔn)。教師點(diǎn)擊課件,學(xué)生認(rèn)讀魔術(shù)卡片上的字母。二、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)1.學(xué)寫i、u、ü。(出示課件18—20)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü在四線三格中的位置和筆順。(2)教師邊講筆順和書寫提示邊范寫,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅練寫。教師巡視,糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。2.小組內(nèi)競賽寫,全班展示評價(jià)。3.課堂演練。(出示課件21)板書設(shè)計(jì)單韻母iuü教學(xué)反思為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時,我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程:運(yùn)用兒歌,識記字母。兒歌朗朗上口,適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法,我不是枯燥地講解,而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā)i音時,我請學(xué)生想想衣服的發(fā)音,然后請同桌之間互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌:衣服衣服iii。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了,效果很好。3.bpmf核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:學(xué)習(xí)漢語拼音,推廣普通話,助力中華文化交流傳播。語言運(yùn)用:認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語,創(chuàng)編小故事,鞏固新字詞。思維能力:掌握并運(yùn)用正確的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。審美創(chuàng)造:通過教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。(重點(diǎn))2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié),初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。(難點(diǎn))3.借助拼音,正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語,認(rèn)識“爸、媽”2個生字。(重點(diǎn))教學(xué)策略1.借助圖畫,拼讀音節(jié),識記字母。2.聯(lián)系生活識記字母。課前準(zhǔn)備課件、字母卡片課時安排3課時第一課時課時目標(biāo)正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示新課:同學(xué)們,在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢!今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國,認(rèn)識4個聲母朋友。教師板書課文題目,領(lǐng)讀課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書:3bpmf)二、教學(xué)聲母b和p1.創(chuàng)設(shè)情境,引出聲母。(1)(出示課件3)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,教師引導(dǎo)思考:這是什么地方?圖上都有誰?他們在干什么?(2)四個聲母寶寶正在捉迷藏,快來找找它們吧!(出示課件4)學(xué)生舉手回答,教師評價(jià)。(板書:聲母bpmf)2.學(xué)習(xí)b的發(fā)音,學(xué)生觀察課本插圖,知道b與“播”發(fā)音相同。教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件5)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)b的發(fā)音:聽廣播bbb。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。3.學(xué)習(xí)p的發(fā)音,學(xué)生觀察課本插圖,知道p和“坡”發(fā)音相同。教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件6)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)p的發(fā)音:爬山坡ppp。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。4.(出示課件7)發(fā)音對比:把一張薄紙放在嘴前,看發(fā)這兩個音時薄紙的變化。預(yù)設(shè):讀b時,白紙不動。讀p時,氣流吹動薄紙。5.識記形。(出示課件8)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察b、p的形,編一編順口溜:右下半圓bbb,右上半圓ppp。6.學(xué)習(xí)m的發(fā)音,教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件9)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)m的發(fā)音:摸一摸mmm。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。7.學(xué)習(xí)f的發(fā)音,教師范讀,學(xué)生跟讀。(出示課件10)(1)教師創(chuàng)編順口溜,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)f的發(fā)音:迎著風(fēng)fff。(2)“小老師”領(lǐng)讀,同桌對讀,個別檢查。8.識記形。(出示課件11)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察m、f的形,編一編順口溜:兩個山洞mmm,一根拐杖fff。9.兒歌鞏固。(出示課件12)三、指導(dǎo)書寫