六年級上冊心理健康教育教案-第六課 健康上網(wǎng)快樂多 北師大版

六年級上冊心理健康教育教案-第六課健康上網(wǎng)快樂多北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解健康上網(wǎng)的重要性，認識到網(wǎng)絡的兩面性，并能夠自我調(diào)節(jié)上網(wǎng)行為，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

2.學會理性對待網(wǎng)絡信息，提高辨別和篩選信息的能力，拒絕不良信息的影響。

3.培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的社交能力，學會自我保護，避免沉迷網(wǎng)絡，保持身心健康。

4.增強學生的心理承受能力，面對網(wǎng)絡壓力和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，做到上網(wǎng)與學習生活相平衡。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，能夠進行簡單的網(wǎng)上搜索和信息交流。他們對于網(wǎng)絡游戲、社交媒體等方面有初步的了解，但可能缺乏對網(wǎng)絡信息真實性的判斷能力。

2.學生的學習興趣主要集中在娛樂、游戲等方面，對于如何正確使用網(wǎng)絡進行學習的研究較少。他們的學習能力較強，但需要在自我控制和時間管理方面加強培養(yǎng)。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于與他人交流。

3.在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何正確看待網(wǎng)絡游戲和社交媒體對自己的影響，如何在繁多的網(wǎng)絡信息中篩選出有價值的內(nèi)容，如何平衡上網(wǎng)時間與學習、生活等其他方面等。同時，部分學生可能對于如何保持良好的網(wǎng)絡禮儀和溝通技巧有所欠缺。四、教學方法與策略2.設計具體的教學活動，如角色扮演、網(wǎng)絡使用模擬游戲等，以促進學生參與和互動。角色扮演讓學生站在不同角色的立場思考網(wǎng)絡使用的問題，提高同理心；網(wǎng)絡使用模擬游戲則讓學生在游戲中體驗正確使用網(wǎng)絡的樂趣，增強實踐能力。

3.確定教學媒體使用，如PPT、網(wǎng)絡視頻、卡通動畫等。PPT用于展示知識點和案例，網(wǎng)絡視頻和卡通動畫則用于引入話題和激發(fā)學生興趣。同時，利用互動平臺讓學生在課堂上進行實時討論，提高課堂參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“健康上網(wǎng)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康上網(wǎng)的基本概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“健康上網(wǎng)”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“健康上網(wǎng)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解健康上網(wǎng)的基本原則和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握健康上網(wǎng)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗健康上網(wǎng)的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康上網(wǎng)的基本原則和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握健康上網(wǎng)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解健康上網(wǎng)的知識點，掌握健康上網(wǎng)的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“健康上網(wǎng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“健康上網(wǎng)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)教育指南》：該書從理論到實踐，全面介紹了青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡認知、網(wǎng)絡行為、網(wǎng)絡道德等方面。

《網(wǎng)絡時代的家庭教育》：該書分析了網(wǎng)絡時代家庭教育的挑戰(zhàn)與機遇，提出了家長如何引導孩子健康上網(wǎng)、培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡素養(yǎng)的方法和建議。

《網(wǎng)絡安全與青少年》：該書介紹了網(wǎng)絡安全的基本知識，分析了青少年在網(wǎng)絡中可能遇到的安全問題，以及如何提高青少年的網(wǎng)絡安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看相關(guān)視頻講座：如“如何培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡素養(yǎng)”、“網(wǎng)絡安全與青少年”等，讓學生更深入地了解網(wǎng)絡素養(yǎng)教育和網(wǎng)絡安全知識。

開展家庭網(wǎng)絡素養(yǎng)教育：學生可以與家長一起，探討家庭網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的重要性，分享彼此在網(wǎng)絡生活中的經(jīng)驗和感悟。

參加社會實踐活動：如志愿者活動、社區(qū)服務等，讓學生將所學網(wǎng)絡素養(yǎng)知識運用到實際生活中，提升自身的綜合素養(yǎng)。

撰寫心得體會：讓學生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，撰寫心得體會，反思自己在網(wǎng)絡生活中的行為，提出改進措施。

進行小組討論：學生可以分組討論，分享自己在網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面的見解，互相學習，共同提高。七、課堂1.課堂評價

-提問：課堂上，老師會針對所學內(nèi)容向?qū)W生提問，以了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察：老師會注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度等。

-測試：老師可以適時進行小測驗，以檢驗學生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：老師會對學生的作業(yè)進行細致批改，給出具體評價和建議。

-點評：老師會在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)點，指出不足。

-反饋：老師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評，以培養(yǎng)他們的自我反思和評價能力。

-自評：學生可以對自己的學習過程和成果進行評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-互評：學生可以相互評價，給出意見和建議，促進彼此的學習進步。

4.家長評價

鼓勵家長參與學生的學習過程，通過與家長的溝通，了解學生的學習情況。

-溝通：老師會與家長保持溝通，了解學生在家的學習表現(xiàn)。

-反饋：老師會將學生的學習情況反饋給家長，共同關(guān)注學生的成長。八、板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-板書設計應圍繞“健康上網(wǎng)”的主題，突出網(wǎng)絡的兩面性、網(wǎng)絡素養(yǎng)的重要性以及如何健康上網(wǎng)等內(nèi)容。

-通過板書，引導學生關(guān)注網(wǎng)絡行為、網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德等方面的知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書內(nèi)容分為幾個部分，如網(wǎng)絡的兩面性、網(wǎng)絡素養(yǎng)的要素、健康上網(wǎng)的方法等。

-每個部分用簡潔的詞語或短句概括，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用簡潔的文字和符號，避免冗長的解釋和描述。

-突出本節(jié)課的重點知識點，如網(wǎng)絡素養(yǎng)的五大要素：認知、情感、行為、道德、法律。

-用精煉的語言概括網(wǎng)絡素養(yǎng)的培養(yǎng)方法和健康上網(wǎng)的原則。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-采用簡潔明了的圖形、符號、顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性。

-通過有趣的插圖、圖標或創(chuàng)意的布局，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)計劃，增加課堂活力。

板書設計示例：

-網(wǎng)絡的兩面性

+正面：便捷、學習、交流

+負面：誘惑、沉迷、風險

-網(wǎng)絡素養(yǎng)的要素

+認知：了解網(wǎng)絡知識、辨別信息真?zhèn)?/p>

+情感：調(diào)整網(wǎng)絡心態(tài)、保持心理健康

+行為：規(guī)范網(wǎng)絡行為、遵守網(wǎng)絡規(guī)則

+道德：培養(yǎng)道德觀念、尊重他人隱私

+法律：知曉法律邊界、維護自身權(quán)益

-健康上網(wǎng)的方法

+自律：制定上網(wǎng)計劃、控制上網(wǎng)時間

+保護：設置隱私保護、避免泄露信息

+安全：防范網(wǎng)絡風險、提高安全意識

+成長：利用網(wǎng)絡學習、培養(yǎng)興趣愛好教學反思與改進-在教學后，設計反思活動，如學生反饋、問卷調(diào)查等，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

-通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及與學生的交流，了解他們對教學內(nèi)容的掌握程度。

-分析教學方法的有效性，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，了解哪種方法更受學生歡迎，哪種方法效果更好。

-檢查課堂活動的設計，是否能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，是否能夠幫助學生理解和掌握知識。

-反思自己的教學風格和態(tài)度，是否能夠鼓勵學生主動思考和積極參與，是否