《開篇明義-如何寫好時(shí)評(píng)類作文開篇》名師課件1

開篇明義——如何寫好時(shí)評(píng)類作文的開篇執(zhí)教老師：王瓊微討論一：

這幾則習(xí)作的開篇，在行文表述上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？討論一：4、丟書，撿不起閱讀習(xí)慣近日，模仿倫敦“藏書行動(dòng)”而由各路明星開展的“地鐵丟書大作戰(zhàn)”引發(fā)了人們的紛紛議論。理想中是“放下手機(jī)，重拾書本”，現(xiàn)實(shí)卻是“書成廢品，無人問津”?！皝G”下的是書，撿不起的卻是國(guó)人的閱讀習(xí)慣。討論一：

2、丟書，撿不起閱讀習(xí)慣

近日，模仿倫敦“藏書行動(dòng)”而由各路明星開展的“地鐵丟書大作戰(zhàn)”引發(fā)了人們的紛紛議論。理想中是“放下手機(jī)，重拾書本”，現(xiàn)實(shí)卻是“書成廢品，無人問津”?！皝G”下的是書，撿不起的卻是國(guó)人的閱讀習(xí)慣。引討論一：

2、丟書，撿不起閱讀習(xí)慣

近日，模仿倫敦“藏書行動(dòng)”而由各路明星開展的“地鐵丟書大作戰(zhàn)”引發(fā)了人們的紛紛議論。理想中是“放下手機(jī)，重拾書本”，現(xiàn)實(shí)卻是“書成廢品，無人問津”?！皝G”下的是書，撿不起的卻是國(guó)人的閱讀習(xí)慣。引析討論一：

2、丟書，撿不起閱讀習(xí)慣

近日，模仿倫敦“藏書行動(dòng)”而由各路明星開展的“地鐵丟書大作戰(zhàn)”引發(fā)了人們的紛紛議論。理想中是“放下手機(jī)，重拾書本”，現(xiàn)實(shí)卻是“書成廢品，無人問津”?！皝G”下的是書，撿不起的卻是國(guó)人的閱讀習(xí)慣。引析亮討論二：

比較這幾則習(xí)作開篇，討論一下他們?cè)谝牧虾臀霾牧仙嫌惺裁刺攸c(diǎn)？討論二：

1、丟書？從愛閱讀開始

（引）近日，“地鐵丟書大作戰(zhàn)”引發(fā)網(wǎng)友熱議。......

2、“丟書”，那我們便拾書

（引）曾經(jīng)風(fēng)靡我國(guó)的地鐵“丟書在作戰(zhàn)”，如今依舊倍受熱議。......

簡(jiǎn)潔討論二：

3、縱是營(yíng)銷又何妨？

（引）新世相推出的“丟書大作戰(zhàn)”活動(dòng)，在營(yíng)銷方面可謂完勝。......

4、丟掉的閱讀習(xí)慣

（引）在北上廣出現(xiàn)的“丟書大作戰(zhàn)”聲勢(shì)浩大，希望能重新喚起人們對(duì)閱讀的興趣，但現(xiàn)實(shí)與理想出入極大。......有針對(duì)性討論二：

1、丟書？從愛閱讀開始

......（析）有的人說，這種行為毫無意義，只是明星之間的一種攀比走秀；也有人認(rèn)為，這是一種刺激人們閱讀的方式。

2、“丟書”，那我們便拾書

......（析）有人認(rèn)為，“地鐵丟書”只是一場(chǎng)行為藝術(shù)，無法使國(guó)人撿起閱讀的習(xí)慣；還有人認(rèn)為，“地鐵丟書”裹挾著商業(yè)意圖，已經(jīng)變了味。

列舉關(guān)系：有邏輯性（1）有的人說......有的人說......（2）.....者有之，.....者有之討論二：

3、縱是營(yíng)銷又何妨？

......（析）雖然因此被人詬病為一場(chǎng)作秀，可是其背后對(duì)讀書風(fēng)氣的倡導(dǎo)意義，就這么被忽略了嗎？

讓步關(guān)系：

有邏輯性（1）雖然......，但......（2）誠(chéng)然，......，然而......（3）毫無疑問，......，但是......討論二：

4、丟掉的閱讀習(xí)慣

......（析）與其說這是一次“東施效顰”“邯鄲學(xué)步”，不如說是國(guó)人習(xí)慣了“快餐閱讀”“淺層閱讀”。選擇關(guān)系：有邏輯性（1）與其......，不如......（2）是......，還是......，習(xí)作修改

丟書不如真正的閱讀閱讀本該是一項(xiàng)自主性的個(gè)人活動(dòng)，但如今在種種應(yīng)試教育的蠶食之下，人們的閱讀已帶有太多太多的功利性目的。地鐵“丟書大作戰(zhàn)”這一行為看似是一項(xiàng)鼓勵(lì)全民閱讀而投放上萬本圖書的公益大舉，但這實(shí)際的效果卻還不如建立更多小圖書館來得實(shí)在。在英國(guó)，也是類似丟書在作戰(zhàn)的這一活動(dòng)，卻能夠掀起一翻全民閱讀的狂潮，幾十本書也好，幾百本書也好，本本都能夠被細(xì)細(xì)翻閱，慢慢品味。但在國(guó)內(nèi)，上萬冊(cè)的書中能被國(guó)人真正用心閱讀的書本卻寥寥無幾，更多的書是被遺忘在角落或落入垃圾桶。國(guó)人的閱讀量與外國(guó)人的差距實(shí)在是過于懸殊。（陳同學(xué)）邏輯關(guān)系讓步關(guān)系：以退為進(jìn)，先肯定對(duì)方是對(duì)的，然后現(xiàn)提出自己真正的想法。列舉關(guān)系選擇關(guān)系（1）雖然......，但......（2）誠(chéng)然，......，然而......（3）毫無疑問，......，但是......（1）有的人說......有的人說......（2）.....者有之，.....者有之（1）與其......，不如......（2）是......，還是......，拓展演練閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫一個(gè)開篇。共享單車是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供自行車單車共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)。共享單車符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。3個(gè)多月前，成都街頭開始興起共享單車，為市民短距離出行和與公共交通系統(tǒng)接駁換乘提供了方便。但也隨之產(chǎn)生一系列問題，比如亂停亂放、單車被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉(xiāng)共享單車被燒案件，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。有人據(jù)此斷言：“憑國(guó)人現(xiàn)在的素質(zhì)，共享單車我們還玩不起?！?、丟在手里，藏在心中與英國(guó)相比，中國(guó)的“丟書在作戰(zhàn)”可謂敗筆。英國(guó)讀者是真正的藏書，而中國(guó)卻成了真正的“丟書”。然而，當(dāng)無數(shù)書被保潔人員作為垃圾回收時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)深思：怎樣才能算是真正的讀書？（倪德澤）

引析融合2、永葆一顆閱讀的心“丟書大作戰(zhàn)”究竟為何“水土不服”？先撇開這一活動(dòng)倡導(dǎo)閱讀，傳播知識(shí)的糖衣包裝下的商業(yè)意圖不談，一萬本書近在眼前卻無人問津，這不能不說是國(guó)人閱讀熱情的缺失。（陳嘉）

概括現(xiàn)象，深挖其一3、化“丟”為“藏”古人嘗言：“橘生淮南則為橘，生于準(zhǔn)北則為枳。”而如今，書生于西歐則為“藏”，生于中國(guó)則為“丟”。這又是為什么？究其根本，是中國(guó)人閱讀習(xí)慣這方水土不好，再好的品種在這都只會(huì)生出苦澀的枳。（葉夢(mèng)瑤）

精妙寓言、名人引言、類比比喻

共享單車“停好”才算挺好共享單車火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各色共享單車。的確，無論是緩解交通擁堵，還是保護(hù)環(huán)境，共享單車都很有用。然而，在單車數(shù)量飆升的同時(shí)，停車問題也日益突出。筆者認(rèn)為，共享單車只有停得好，才算真挺好。

——《人民日?qǐng)?bào)》

謝謝大家！邏輯關(guān)系讓步關(guān)系：以退為進(jìn)，先肯定對(duì)方是對(duì)的或承認(rèn)自己有不足，然后現(xiàn)提出自己真正的想法。（1）雖然......，但......（2）誠(chéng)然，......，然而......（3）毫無疑問，......，但是......邏輯關(guān)系讓步關(guān)系：以退為進(jìn)，先肯定對(duì)方是對(duì)的，然后現(xiàn)提出自己真正的想法。列舉關(guān)系選擇關(guān)系（1）雖然......，但......（2）誠(chéng)然，......，然而......（3）毫無疑問，......，但是......（1）有的人說......有的人說......（2）.....者有之，.....者有之（1）與其......，不如......（2）是......，還是......，修改后

“丟書大作戰(zhàn)”需要因地制宜近日流行的“丟書大作戰(zhàn)”在各大城市地鐵被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，最終以保潔人員回收無人問津的書告終。就這場(chǎng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)而言，即為提高國(guó)民閱讀量，鼓勵(lì)人們讀書而發(fā)動(dòng)這場(chǎng)活動(dòng)，我會(huì)拍手叫好，恨不得也沖上地鐵去挑