期末專項(xiàng)4 文學(xué)文化常識(shí)（配套教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）

期末專項(xiàng)4文學(xué)文化常識(shí)（配套教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（安徽專版）的期末專項(xiàng)4“文學(xué)文化常識(shí)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握必要的文學(xué)文化常識(shí)，包括作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文化背景等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)文化的興趣和理解能力。

1.掌握本節(jié)課所涉及的重要作家、作品及其主要內(nèi)容；

2.理解作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景；

3.培養(yǎng)閱讀和欣賞文學(xué)作品的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握文學(xué)文化常識(shí)，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的文化理解力，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的深入解讀，了解作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性分析。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，通過(guò)課堂討論、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)作家、作品及其主要內(nèi)容：如魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等。

-文學(xué)現(xiàn)象的理解：如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等文學(xué)流派的特征。

-文化背景的把握：如近代中國(guó)的歷史背景對(duì)文學(xué)作品的影響。

-文學(xué)欣賞和批評(píng)能力的培養(yǎng)：通過(guò)分析作品的語(yǔ)言、形象、情節(jié)等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景的理解：如魯迅的《阿Q正傳》所反映的中國(guó)封建社會(huì)的矛盾和問(wèn)題。

-文學(xué)作品深層次意義的解讀：如如何理解魯迅作品中的諷刺和挖苦手法。

-批判性思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性分析。

-語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的提升：如何通過(guò)課堂討論、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)和交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹重點(diǎn)作家、作品及其主要內(nèi)容，文學(xué)現(xiàn)象和文化背景。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生交流對(duì)作品的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)文學(xué)作品的電影或動(dòng)畫片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品形象和情節(jié)的理解。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

5.采用案例研究法，選取具體的文學(xué)作品作為案例，深入分析和解讀作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組著名作家的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你能認(rèn)出哪些作家？他們有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師提出本節(jié)課的主題：文學(xué)文化常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與文化之間的關(guān)系。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解重點(diǎn)作家、作品及其主要內(nèi)容，如魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等。

-教師舉例說(shuō)明作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，如魯迅的《阿Q正傳》所反映的中國(guó)封建社會(huì)的矛盾和問(wèn)題。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：你能談?wù)剬?duì)魯迅的《阿Q正傳》的理解嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品背后的文化內(nèi)涵。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生回答：請(qǐng)列舉出兩個(gè)你認(rèn)為最重要的文學(xué)文化常識(shí)。

-學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：你覺(jué)得本節(jié)課最難理解的部分是什么？你最感興趣的部分是什么？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑問(wèn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提出拓展任務(wù)：請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的文學(xué)文化常識(shí)，分析一部你喜歡的文學(xué)作品。

總用時(shí)：40分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：除了教材中提到的作家和作品，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他著名作家的作品，如魯迅的《彷徨》、茅盾的《子夜》等。

-文學(xué)理論著作：推薦學(xué)生閱讀一些文學(xué)理論著作，如王國(guó)維的《文學(xué)小言》、梁實(shí)秋的《文學(xué)的紀(jì)律》等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和理論水平。

-相關(guān)歷史資料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與中國(guó)近代史相關(guān)的歷史資料，如陳寅恪的《中國(guó)近代史》、唐戈的《中國(guó)近代思想史論》等，以幫助學(xué)生更好地理解作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞和批評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、寫作等方式，深入理解作品的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或文學(xué)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，深入研究文學(xué)作品的多元價(jià)值。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、文學(xué)博客等，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，拓寬學(xué)術(shù)視野。

-推薦學(xué)生參加一些線下的文學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與知名作家、學(xué)者交流，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)文化常識(shí)，閱讀一部你喜歡的文學(xué)作品，并撰寫一篇不少于500字的文學(xué)鑒賞論文，分析作品的主題、人物、情節(jié)等方面，展現(xiàn)你的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.請(qǐng)列舉出五個(gè)你認(rèn)為最重要的文學(xué)文化常識(shí)，并簡(jiǎn)要解釋每個(gè)常識(shí)的重要性。

3.請(qǐng)以小組為單位，選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行深入研究，包括作品背景、作者生平等，并制作一份PPT，用于在課堂上向其他同學(xué)介紹你們的研究成果。

4.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)文化常識(shí)，創(chuàng)作一篇短篇文學(xué)作品，可以是小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，并附上創(chuàng)作心得。

5.請(qǐng)寫一篇不少于800字的作文，題目為：“我眼中的文學(xué)”，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)文學(xué)的理解和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)“文學(xué)文化常識(shí)”的課后，我靜下心來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。我意識(shí)到，盡管我在課堂上盡可能地傳遞知識(shí)，但仍有許多地方可以改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

首先，我認(rèn)識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍等形式，逐漸引入文學(xué)文化常識(shí)的話題。這樣既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能提高他們的參與度。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。為了改變這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

此外，我也意識(shí)到，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性。因此，我計(jì)劃布置一些需要學(xué)生深入研究和創(chuàng)作的作業(yè)，如文學(xué)鑒賞論文、文學(xué)作品創(chuàng)作等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的理解存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景的解讀，以幫助他們更好地理解作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示作家照片、提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與文化之間的關(guān)系。

②講授新課：講解重點(diǎn)作家、作品及其主要內(nèi)容，舉例說(shuō)明作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

③師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，加深對(duì)作品背后文化內(nèi)涵的理解。

④鞏固練習(xí)：布置練習(xí)題目，讓學(xué)生回答，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

⑤課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和感悟，解決學(xué)生的疑問(wèn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

⑥總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文學(xué)文化常識(shí)，包括重點(diǎn)作家、作品及其主要內(nèi)容，作品背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景等。通過(guò)課堂討論、練習(xí)和創(chuàng)作，我們希望大家能夠掌握這些知識(shí)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文化理解力。

為了檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)效果，下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下文學(xué)作品片段，并回答相關(guān)問(wèn)題。

1.片段一（魯迅《吶喊》）："我在這里，不過(guò)是想在這里借一點(diǎn)新鮮空氣，新鮮活力，新鮮希望。我要在這里喊一聲，我要在這里叫一聲，我要在這里哭一聲！"

問(wèn)題：這段文字表達(dá)了什么情感？它反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

2.片段二（郭沫若《女神》）："我要把我的全靈魂，全精神，全生命，都獻(xiàn)給你，我的祖國(guó)！"

問(wèn)題：這段文字的主題是什么？它體現(xiàn)了哪種文學(xué)風(fēng)格？

3.片段三（茅盾《子夜》）："窗外的夜色，像一塊黑布，緊貼在地上，一絲風(fēng)也沒(méi)有。"

問(wèn)題：這段文字通過(guò)什么手法描繪了夜色？它傳達(dá)了哪種氛圍？

4.片段四（老舍《駱駝祥子》）："他（祥子）的心里，像被什么