期末提分專項(xiàng)-跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級上冊

期末提分專項(xiàng)——跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在結(jié)合統(tǒng)編版歷史七年級上冊課程內(nèi)容，通過跨學(xué)科教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提升歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)期末考試的得分能力。本設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣和實(shí)際應(yīng)用能力為核心，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生在掌握歷史知識的同時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編版歷史七年級上冊內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知、理解、分析和評價能力，形成正確的歷史觀念。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從多角度審視歷史問題，提高歷史思維品質(zhì)。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)中國古代歷史，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感。

4.實(shí)踐能力：將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析當(dāng)前七年級學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的重要階段，對歷史學(xué)科具有一定的興趣，但在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差距。學(xué)生在知識層面已掌握一些基本的歷史知識點(diǎn)，但對歷史事件的前因后果、內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。在能力層面，學(xué)生的歷史思維能力和分析能力有待提高，需要通過教學(xué)引導(dǎo)他們學(xué)會從多角度審視歷史問題。

學(xué)生在行為習(xí)慣方面，大部分能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生存在拖延、注意力不集中等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。此外，學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣不一，部分學(xué)生對歷史學(xué)科有濃厚興趣，愿意主動探究；而部分學(xué)生對歷史學(xué)科興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

針對以上情況，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提升歷史學(xué)科素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版歷史七年級上冊教材，保證每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與課程相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、重要?dú)v史事件視頻片段等，以便于直觀展示和輔助講解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的有效展示。

4.教室布置：根據(jù)課程內(nèi)容需要，合理安排座位，預(yù)留出小組討論的空間，增強(qiáng)互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道歷史是什么嗎？歷史與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些與課程相關(guān)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的魅力和重要性。

-簡短介紹歷史學(xué)科的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史的基本概念、歷史分期和重要?dú)v史事件。

過程：

-講解歷史的定義，包括歷史學(xué)科的研究對象和研究方法。

-介紹中國古代歷史分期，如夏、商、周等，以及每個時期的重要?dú)v史事件。

-使用圖表或時間線幫助學(xué)生理解歷史的發(fā)展和演變。

3.歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體歷史案例，讓學(xué)生深入了解歷史事件的影響和意義。

過程：

-選擇幾個典型的歷史事件案例進(jìn)行分析，如“秦始皇統(tǒng)一六國”、“漢武帝開疆拓土”等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解歷史事件的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史事件對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用歷史知識分析解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課程相關(guān)的歷史主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史背景、主要事件及其影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對歷史知識的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史背景、主要事件及其影響。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史的基本概念、歷史分期、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)歷史在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史事件或人物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文明拓展：介紹古埃及、古巴比倫、古印度和古中國四大文明古國的歷史背景、文化特點(diǎn)及其對后世的影響。

-歷史人物故事：選取教材中的關(guān)鍵歷史人物，如秦始皇、漢武帝、唐太宗等，詳細(xì)介紹他們的生平事跡和重要貢獻(xiàn)。

-歷史事件深度解析：對教材中的重要?dú)v史事件，如三國演義、貞觀之治、開元盛世等，進(jìn)行深度剖析，分析其歷史意義和影響。

-歷史遺跡與考古發(fā)現(xiàn)：介紹教材中提及的歷史遺跡，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，以及相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)和研究成果。

-歷史與文化傳承：探討歷史與文化之間的關(guān)系，如何通過文學(xué)作品、藝術(shù)作品、傳統(tǒng)節(jié)日等形式傳承歷史文化。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的歷史書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，以加深對歷史知識的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《中國通史》、《世界歷史》等，通過影像資料更直觀地感受歷史。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀博物館，親身體驗(yàn)歷史遺跡和文物，增強(qiáng)歷史感受力。

-開展歷史主題探究：鼓勵學(xué)生圍繞特定歷史主題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，如古代科技、歷史名人的思想影響等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-歷史寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫歷史故事、歷史評論等，鍛煉歷史思維和表達(dá)能力。

-歷史知識競賽：組織歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-歷史角色扮演：通過歷史角色扮演活動，讓學(xué)生更加深入地理解歷史人物的性格和當(dāng)時的社會背景。

-歷史學(xué)術(shù)講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的歷史視野，激發(fā)學(xué)術(shù)探究興趣。板書設(shè)計1.歷史基礎(chǔ)知識

①古代歷史分期：夏、商、周

②重大歷史事件：秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土

③歷史人物：秦始皇、漢武帝、唐太宗

2.歷史概念與術(shù)語

①歷史概念：封建制、中央集權(quán)

②歷史術(shù)語：朝代、皇帝、諸侯

③歷史現(xiàn)象：三國演義、貞觀之治

3.歷史影響與意義

①社會變革：奴隸社會向封建社會的過渡

②文化傳承：儒家思想的形成與發(fā)展

③歷史教訓(xùn)：戰(zhàn)爭與和平的交替對國家的影響反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，引入多媒體教學(xué)，通過歷史紀(jì)錄片、動畫演示等手段，使學(xué)生更直觀地理解歷史事件的發(fā)展過程。

2.采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)歷史場景，增強(qiáng)對歷史知識的代入感和興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史知識的理解停留在表面，缺乏深入分析和思考的能力。

2.教學(xué)評價方面，傳統(tǒng)的筆試評價方式難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，需要更多元化的評價方式。

3.教學(xué)方法上，盡管采用了多種教學(xué)手段，但學(xué)生的參與度和積極性仍有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對歷史知識理解不深入的問題，將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、歷史事件分析等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。

2.在教學(xué)評價方面，將嘗試采用過程性評價和多元化評價相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、歷史小論文等多種形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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