教科版（2024秋） 五年級下冊3.4 解決垃圾問題 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2024秋）五年級下冊3.4解決垃圾問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析教科版（2024秋）五年級下冊3.4“解決垃圾問題”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識垃圾處理的重要性，理解分類回收的基本方法，并能夠提出解決垃圾問題的合理建議。本節(jié)課通過探究活動，使學(xué)生了解垃圾問題的現(xiàn)狀和分類回收的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過觀察、實(shí)踐、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中參與，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課“解決垃圾問題”旨在培養(yǎng)五年級學(xué)生的環(huán)保意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)垃圾問題的現(xiàn)狀和分類回收的意義，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾污染的重要性，養(yǎng)成垃圾分類和回收的好習(xí)慣。

2.實(shí)踐能力：通過觀察、實(shí)踐、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，例如設(shè)計(jì)垃圾分類方案、提出減少垃圾產(chǎn)生的方法等。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在探究活動中發(fā)揮想象，提出獨(dú)特的解決垃圾問題的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論、合作中，學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和共同解決問題的能力。

5.社會責(zé)任：使學(xué)生意識到每個人都是垃圾處理的一份子，承擔(dān)起減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）垃圾問題的現(xiàn)狀和分類回收的意義：了解垃圾對環(huán)境的影響，認(rèn)識垃圾分類的必要性，掌握垃圾分類的基本方法。

舉例：通過觀察生活中不同類型的垃圾，分析垃圾對環(huán)境的危害，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類的重要性。

（2）解決垃圾問題的方法：學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識提出減少垃圾產(chǎn)生的措施，設(shè)計(jì)垃圾分類方案。

舉例：討論家庭、學(xué)校等場合如何減少垃圾產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生提出切實(shí)可行的解決方案。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在探究活動中發(fā)揮想象，提出獨(dú)特的解決垃圾問題的想法。

舉例：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每組提出一種創(chuàng)新的垃圾分類方法或減少垃圾產(chǎn)生的措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）垃圾分類的方法：識別不同類型的垃圾，掌握垃圾分類的具體方法。

舉例：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確分類垃圾，提醒學(xué)生注意分類的準(zhǔn)確性。

（2）解決垃圾問題的創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學(xué)生提出獨(dú)特、有效的解決垃圾問題的方法。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，鼓勵學(xué)生提出與眾不同的解決方案。

（3）實(shí)踐能力的培養(yǎng)：將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，提出解決垃圾問題的方案。

舉例：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生觀察、分析實(shí)際生活中的垃圾問題，并提出解決方案。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論、合作中，學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和共同解決問題的能力。

舉例：教師分配任務(wù)，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工合作，共同完成垃圾問題解決方案。

（5）社會責(zé)任感的培養(yǎng)：使學(xué)生意識到每個人都是垃圾處理的一份子，承擔(dān)起減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

舉例：通過討論垃圾問題的社會影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的社會責(zé)任，并付諸實(shí)踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《教科版（2024秋）五年級下冊3.4解決垃圾問題》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各類垃圾的圖片，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，用于直觀展示垃圾分類的分類標(biāo)準(zhǔn)。

b.準(zhǔn)備垃圾處理現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)圖表，展示我國垃圾處理的數(shù)據(jù)和問題，幫助學(xué)生了解垃圾問題的嚴(yán)重性。

c.尋找相關(guān)的環(huán)保宣傳視頻，如垃圾分類的動畫教程、垃圾處理廠的工作流程等，用于增強(qiáng)學(xué)生對垃圾分類重要性的認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備垃圾分類的模擬實(shí)驗(yàn)器材，如不同顏色的容器代表不同類型的垃圾，讓學(xué)生實(shí)際操作體驗(yàn)垃圾分類的過程。

b.提供垃圾減量實(shí)驗(yàn)器材，如粉碎機(jī)、壓縮袋等，讓學(xué)生觀察垃圾減量的效果。

c.準(zhǔn)備環(huán)保材料制作的手工制品，如用廢舊報紙制作的簡易籃子、用廢舊塑料瓶種植綠植等，用于展示垃圾再利用的方法。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)等部分，以便于進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動。

b.在討論區(qū)設(shè)置小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。

c.在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)布置實(shí)驗(yàn)臺，確保每個實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

d.在教室內(nèi)張貼垃圾分類的宣傳海報，提醒學(xué)生時刻關(guān)注和實(shí)踐垃圾分類。

e.準(zhǔn)備垃圾箱和分類標(biāo)簽，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐，以加深對知識的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括垃圾分類的PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞垃圾處理的意義和現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾處理的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解垃圾處理的意義和現(xiàn)狀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于垃圾處理問題的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾處理的意義、現(xiàn)狀和分類回收的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類和處理技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)垃圾處理的實(shí)際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解垃圾處理的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾處理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解垃圾處理的知識點(diǎn)，掌握垃圾分類和處理技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與垃圾處理相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾處理知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《垃圾的旅行》：一本介紹垃圾處理流程和環(huán)保理念的兒童繪本，通過生動的故事和插圖，讓學(xué)生了解垃圾的分類、回收和處理過程。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：一篇關(guān)于青少年環(huán)保行動的文章，介紹了一些實(shí)用的垃圾分類和環(huán)保生活小竅門，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

-《城市垃圾處理技術(shù)》：一篇科普文章，詳細(xì)介紹了城市垃圾處理的各種技術(shù)，包括垃圾分類、焚燒、填埋等，幫助學(xué)生了解垃圾處理的科學(xué)原理。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的垃圾處理設(shè)施：鼓勵學(xué)生觀察和了解家附近或?qū)W校周邊的垃圾處理設(shè)施，如垃圾箱、分類回收站等，了解其運(yùn)作方式和存在的問題。

-設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳標(biāo)語：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，為自己學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)一條垃圾分類宣傳標(biāo)語，要求具有創(chuàng)意和實(shí)用性。

-觀察生活中的垃圾分類：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里觀察垃圾分類的實(shí)施情況，記錄下存在的困難和問題，并提出改進(jìn)建議。

-制作垃圾分類小手冊：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，制作一本垃圾分類小手冊，包含垃圾分類的基本知識、常見問題解答等內(nèi)容，供自己和同學(xué)參考。板書設(shè)計(jì)①垃圾問題的現(xiàn)狀和分類回收的意義

-垃圾對環(huán)境的影響

-垃圾分類的必要性

-垃圾分類的基本方法

②解決垃圾問題的方法

-減少垃圾產(chǎn)生的措施

-垃圾分類方案的設(shè)計(jì)

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

③實(shí)踐能力的培養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

-實(shí)際問題解決的實(shí)踐

-環(huán)保意識的培養(yǎng)

④藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)

-使用生動的圖片和圖表來展示垃圾問題

-設(shè)計(jì)有趣的互動環(huán)節(jié)，如垃圾分類游戲

-使用彩色粉筆和創(chuàng)意字體來增加板書的吸引力反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動的多樣化：通過設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)垃圾處理的重要性，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.信息技術(shù)與教學(xué)的融合：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線平臺、多媒體資源等，提高教學(xué)的互動性和趣味性，同時也可以方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)的運(yùn)用：通過設(shè)置真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用垃圾處理的知識，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合不夠緊密：在教學(xué)過程中，可以更多地引入學(xué)生生活中的實(shí)際案例和問題，使學(xué)生更加直觀地感受到垃圾處理的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)不夠充分：在課堂活動中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

3.課堂管理需要加強(qiáng)：在課堂管理方面，可以更加注重課堂紀(jì)律和秩序，確保課堂活動的順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的效率和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動的順利進(jìn)行?？梢灾贫ㄕn堂紀(jì)律規(guī)定，明確課堂活動的規(guī)則和程序，同時加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保課堂活動的有序進(jìn)行。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，同時提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。

3.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力?？梢砸敫嗟膶?shí)際案例和問題，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用垃圾處理的知識，同時也可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾處理的過程和重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《城市垃圾處理與環(huán)?！罚阂槐窘榻B城市垃圾處理現(xiàn)狀和環(huán)保措施的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解垃圾處理問題及其解決方法。

-《垃圾處理技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展》：一篇介紹垃圾處理技術(shù)最新進(jìn)展的科普文章，讓學(xué)生了解垃圾處理技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展趨勢。

-《環(huán)保小衛(wèi)士在行動》：一系列環(huán)保主題活動和案例，鼓勵學(xué)生參與環(huán)保行動，實(shí)踐垃圾分類和環(huán)保生活方式。

-《垃圾分類與資源回收》：一篇介紹垃圾分類和資源回收利用的科普文章，讓學(xué)生了解垃圾分類的重要性及其對資源回收的影響。

-《環(huán)保創(chuàng)意大賽》：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保項(xiàng)目和活動，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.拓展要求

-自主閱讀：學(xué)生利用課后時間自主閱讀以上拓展內(nèi)容，了解垃圾處理的相關(guān)知識和案例。

-完成實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)垃圾分類海報、制作環(huán)保手工制品等。

-參加環(huán)?；顒樱簩W(xué)生積極參加學(xué)校和社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如垃圾分類競賽、環(huán)保志愿者服務(wù)等。

-提出創(chuàng)新想法：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新的環(huán)保想法和解決方案，如設(shè)計(jì)新型垃圾處理設(shè)備、開發(fā)環(huán)保應(yīng)用軟件等。

-進(jìn)行交流分享：學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流分享，分享自己的學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新想法，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，提高環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論