山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語 Module3 TheFourth Period ExtensiveReading教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module3TheFourthPeriodExtensiveReading教案外研版必修5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module3TheFourthPeriodExtensiveReading。該部分內(nèi)容主要涉及閱讀理解，通過閱讀一篇與學(xué)生生活息息相關(guān)的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的英語知識(shí)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧。本節(jié)課的文章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)知，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在閱讀過程中，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的語法和詞匯知識(shí)，深化對(duì)英語語言的理解，同時(shí)通過討論和思考，提升自己的思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行閱讀和交流，增強(qiáng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語語法的基本知識(shí)，一定的詞匯量，以及基本的閱讀理解技巧。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語句型和表達(dá)方式，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)一些日常生活中的話題有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能對(duì)英語閱讀有不同的興趣，有的學(xué)生可能更喜歡閱讀故事性強(qiáng)的文章，而有的學(xué)生可能更喜歡閱讀信息量大一些的文章。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差異，有的學(xué)生可能閱讀速度快，理解能力強(qiáng)，而有的學(xué)生可能閱讀速度慢，理解能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也有所不同，有的學(xué)生可能更喜歡自主學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞和短語的理解問題，也可能會(huì)遇到一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)的理解問題。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章的主旨和大意理解不夠準(zhǔn)確，也可能會(huì)對(duì)文章中的細(xì)節(jié)信息把握不準(zhǔn)。對(duì)于那些閱讀速度慢，理解能力相對(duì)較弱的學(xué)生來說，他們可能會(huì)覺得本節(jié)課的內(nèi)容有些難度，需要額外的支持和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)和心得，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的閱讀情境，讓學(xué)生在特定的情境中感受、體驗(yàn)和理解英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、詞匯卡、互動(dòng)游戲等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具輔助教學(xué)，如地圖、圖片、海報(bào)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，為學(xué)生提供系統(tǒng)的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀分析和討論。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，幫助學(xué)生開闊思路，提高創(chuàng)新能力。

（6）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如問卷調(diào)查、測試卷、學(xué)習(xí)日志等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的閱讀內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)閱讀理解技巧和分析文章結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為閱讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解閱讀理解的基本技巧和文章結(jié)構(gòu)的分析方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)閱讀理解知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與閱讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)閱讀的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧和文章結(jié)構(gòu)的分析方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更好地理解和掌握閱讀技巧，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以是與文章主題相關(guān)的文章、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。例如，如果本節(jié)課的文章是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的，可以提供一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解更多相關(guān)信息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力?？梢宰寣W(xué)生選擇一篇與他們感興趣的話題相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感。此外，還可以讓學(xué)生嘗試閱讀一些英文原著，提高他們的閱讀能力和語言運(yùn)用能力。

此外，還可以讓學(xué)生參加一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如英語角、閱讀俱樂部等，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的溝通能力和合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)材料的掌握程度不夠，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏足夠的了解。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)更具引導(dǎo)性的預(yù)習(xí)問題，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課程的興趣不高，可能是由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)過于平淡。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試采用更多樣的導(dǎo)入方式，如通過故事、笑話或現(xiàn)實(shí)生活中的例子來吸引學(xué)生的注意力，并巧妙地引入本節(jié)課的主題。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯理解存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并通過大量實(shí)例來讓學(xué)生加深對(duì)語法和詞匯的理解。同時(shí)，我還計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在小組討論中顯得較為沉默，可能是由于他們的自信心不足或語言表達(dá)能力較弱。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，通過設(shè)置不同難度的問題和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題的訂正不夠認(rèn)真，可能是由于他們對(duì)錯(cuò)誤原因分析不夠深入。為了改變這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重錯(cuò)題訂正的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入分析錯(cuò)誤原因，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求解決問題的方法。課堂1.通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新思考，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。對(duì)于積極參與課堂討論、認(rèn)真聽講的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于消極被動(dòng)的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。

3.利用測試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課堂教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測試題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。通過測試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對(duì)于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于測試成績不理想的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到問題的原因，并指導(dǎo)他們進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量高、認(rèn)真完成的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)于作業(yè)存在問題、需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)指出問題所在，并給予具體的改進(jìn)建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我監(jiān)控能力。我會(huì)