三位數(shù)減三位數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

三位數(shù)減三位數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版第三章《三位數(shù)減三位數(shù)》。主要內(nèi)容涵蓋以下三個方面：

1.學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，理解退位減法的概念。

2.掌握三位數(shù)減三位數(shù)的運(yùn)算步驟，能夠熟練進(jìn)行計算。

3.通過解決實際問題，運(yùn)用三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。具體內(nèi)容包括：

-三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，如：退位減法的運(yùn)算規(guī)則。

-三位數(shù)減三位數(shù)的運(yùn)算步驟，如：先減個位，再減十位，最后減百位。

-實際問題解決，如：運(yùn)用三位數(shù)減三位數(shù)計算商品價格、距離等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過三位數(shù)減三位數(shù)的計算，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法和運(yùn)算步驟，能夠正確進(jìn)行退位減法的計算。

②能夠在具體情境中運(yùn)用三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法解決實際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解退位減法的概念，特別是當(dāng)個位上的減數(shù)大于被減數(shù)時，如何正確進(jìn)行退位。

②在實際計算過程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和檢查的習(xí)慣，避免常見的計算錯誤，如數(shù)字寫錯、退位處理不當(dāng)?shù)?。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-計算器

-黑板與粉筆

-白板與白板筆

-投影儀

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺

3.信息化資源

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-電子課件

-在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段

-小組合作學(xué)習(xí)

-實物演示

-課堂互動問答

-練習(xí)與反饋五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的認(rèn)識，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在日常生活中有沒有遇到過需要計算兩個三位數(shù)相減的情況？這樣的計算有什么實際意義呢？”

展示一些關(guān)于三位數(shù)減三位數(shù)計算的實例，如購物找零、測量長度等，讓學(xué)生初步感受三位數(shù)減三位數(shù)的實際應(yīng)用。

簡短介紹三位數(shù)減三位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.三位數(shù)減三位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法及其運(yùn)算步驟。

過程：

講解三位數(shù)減三位數(shù)的定義，包括其主要運(yùn)算步驟。

詳細(xì)介紹三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，使用板書或課件展示計算過程。

3.三位數(shù)減三位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法及其應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的三位數(shù)減三位數(shù)計算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，讓學(xué)生全面了解三位數(shù)減三位數(shù)的計算規(guī)則。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，如購物找零、計算距離等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與三位數(shù)減三位數(shù)計算相關(guān)的實際問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對三位數(shù)減三位數(shù)計算的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題解決的計算過程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減三位數(shù)計算方法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些三位數(shù)減三位數(shù)的計算練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法，能夠熟練進(jìn)行退位減法的計算。學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的計算準(zhǔn)確性和速度，顯示出對計算方法的理解和掌握。

2.能夠理解并運(yùn)用三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法解決實際問題。學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于購物找零、計算距離等實際情境中，提高了問題解決能力。

3.增強(qiáng)了數(shù)感和運(yùn)算能力。學(xué)生在不斷的練習(xí)中，對數(shù)字的敏感度有所提高，能夠更快地識別和運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行計算，運(yùn)算能力得到了提升。

4.發(fā)展了邏輯思維和推理能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要邏輯清晰地表達(dá)自己的計算過程和思路，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

5.提升了數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識。學(xué)生在嘗試解決實際問題時，不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識，還能夠提出一些創(chuàng)新性的解決方案，顯示出對數(shù)學(xué)應(yīng)用的深入理解。

6.培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊精神。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作交流，共同解決問題，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作的能力。

7.增強(qiáng)了自我檢查和自我糾正的能力。學(xué)生在完成計算練習(xí)后，能夠主動檢查自己的計算過程，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，這有助于培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠正確書寫三位數(shù)減三位數(shù)的筆算步驟，包括退位的處理，減少了計算錯誤。

-在解決實際問題時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計算，并得出正確的答案。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的想法，并能夠接受和吸收他人的意見，共同完成任務(wù)。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的計算思路，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成復(fù)雜的計算題目，并能夠?qū)ψ约旱拇鸢高M(jìn)行驗證。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，而且在數(shù)學(xué)思維、問題解決、合作學(xué)習(xí)等方面都有了顯著的提升，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在導(dǎo)入新課時表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與開場提問，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗思考三位數(shù)減三位數(shù)的實際應(yīng)用。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的講解步驟，理解三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法和運(yùn)算步驟。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，對案例中的計算方法能夠提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有序地展示自己的討論成果，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。各小組代表能夠準(zhǔn)確無誤地復(fù)述三位數(shù)減三位數(shù)的計算過程，并對實際問題的解決方案進(jìn)行了合理的闡述。其他小組成員在點(diǎn)評時能夠提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)了班級內(nèi)部的交流和互動。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成測試題目，表現(xiàn)出較好的計算能力和問題解決能力。測試題目覆蓋了三位數(shù)減三位數(shù)的各種情況，包括不退位減法、退位減法等，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算，測試結(jié)果反映出學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際計算中。作業(yè)中包含了不同難度的題目，學(xué)生能夠逐步克服困難，完成作業(yè)任務(wù)。通過作業(yè)的批改，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中存在的問題，及時給予指導(dǎo)和反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神給予了肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，指出了學(xué)生在計算過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了改進(jìn)的建議。

-對學(xué)生在解決問題時的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力給予了表揚(yáng)，同時提醒學(xué)生注意計算的細(xì)節(jié)，避免因粗心大意導(dǎo)致的錯誤。

-針對學(xué)生個體差異，教師提供了個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)習(xí)能力。

-教師還強(qiáng)調(diào)了三位數(shù)減三位數(shù)計算方法在實際生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過實際生活案例導(dǎo)入新課，以及小組合作解決問題等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我意識到自己在講解三位數(shù)減三位數(shù)計算方法時，可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實際操作。盡管我在課堂上展示了計算過程，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生親自嘗試和練習(xí)。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)有些混亂。

我也反思了自己的教學(xué)策略。雖然我鼓勵學(xué)生小組合作，但我可能沒有提供足夠的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確合作的目標(biāo)和任務(wù)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在討論中偏離主題，沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的筆算，并且能夠?qū)⑦@一技能應(yīng)用到實際問題的解決中。在技能方面，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有了提高，邏輯思維和問題解決能力也有所增強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們在課堂上的積極參與和熱烈討論顯示出他們對數(shù)學(xué)的喜愛。同時，學(xué)生也能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂互動中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的被動性，需要更多的激勵和引導(dǎo)才能積極參與。此外，我在課堂評價方面也需要更加細(xì)致和全面，不僅要關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和方法。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)方法上，我將更多地提供學(xué)生動手操作的機(jī)會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。

-在教學(xué)策略上，我會更明確地設(shè)定小組合作的目標(biāo)和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論和學(xué)習(xí)中。

-在課堂管理上，我將加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保課堂秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

-在評價方面，我會更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅關(guān)注計算結(jié)果，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。典型例題講解1.例題一：

題目：計算357-198，并檢查你的答案。

解題過程：

-首先從個位開始計算，7-8不夠減，需要從十位借一，變成17-8=9。

-然后十位上原來是5，借出1后變成4，4-9也不夠減，需要從百位借一，變成14-9=5。

-最后百位上原來是3，借出1后變成2，2-1=1。

-所以，357-198=159。

答案：159

2.例題二：

題目：小華買了3支鉛筆，每支5元，又買了一塊橡皮，用了18元。請問小華還剩下多少錢？

解題過程：

-首先計算鉛筆的總價，3支鉛筆，每支5元，總價是3×5=15元。

-然后計算小華剩下的錢，原有的錢減去鉛筆和橡皮的總價，即100-(15+18)。

-100-33=67。

答案：小華還剩下67元。

3.例題三：

題目：一個長方形的長是420米，寬是230米，求這個長方形的面積。

解題過程：

-長方形的面積等于長乘以寬，即420米×230米。

-420-230=190。

答案：這個長方形的面積是190平方米。

4.例題四：

題目：小明有523個球，