人教版八年級(jí)下冊(cè)夏日泛舟海上 教案VIP

人教版八年級(jí)下冊(cè)夏日泛舟海上教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)下冊(cè)《夏日泛舟海上》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《夏日泛舟海上》，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述夏日海上的景象，提高觀察和表達(dá)能力；培養(yǎng)分析文本的技巧，提升邏輯思維和審美鑒賞能力；了解海洋文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握課文《夏日泛舟海上》中的生詞和短語，能夠正確運(yùn)用到句子中。

②理解并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

③能夠模仿課文中的描寫，創(chuàng)作自己的海上景象描寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①掌握并運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等。

②理解并描述海上景象的動(dòng)態(tài)變化，以及作者的情感態(tài)度和觀點(diǎn)。

③在自主閱讀和討論中，能夠深入挖掘課文背后的文化內(nèi)涵和象征意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師介紹課文背景和生詞，然后引導(dǎo)學(xué)生討論課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演模擬夏日泛舟的情景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示海上景象圖片和視頻，輔助學(xué)生更好地理解課文描述，同時(shí)使用白板記錄關(guān)鍵討論點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅夏日海邊的美麗圖片，詢問學(xué)生是否有過泛舟海上的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的感受和記憶。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)描寫自然景色的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《夏日泛舟海上》的作者、創(chuàng)作背景及課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)。

-舉例說明：通過朗讀課文中的精彩段落，解釋比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

-互動(dòng)探究：分組討論課文中描述的海上景象，探討作者如何通過文字傳達(dá)夏日海上的氛圍，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生模仿課文中的描寫，用自己的語言創(chuàng)作一段夏日海上的文字，并相互交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供必要的語言支持。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用和情感表達(dá)的技巧。

-反饋：學(xué)生反饋學(xué)習(xí)中的疑問和收獲，教師給予解答和肯定。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于夏日海上的短文，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握《夏日泛舟海上》中的生詞和短語，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用，提高了詞匯運(yùn)用能力。

2.學(xué)生通過分析和討論，理解了課文中的比喻、擬人等修辭手法，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用，提升了文學(xué)表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，深入理解夏日海上的景象，并在小組合作中分享自己的觀察和感受，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通能力。

4.學(xué)生在模仿課文描寫的過程中，提高了自己的寫作能力，尤其是對(duì)自然景色的描繪，能夠更加生動(dòng)形象。

5.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，分析作者的情感態(tài)度和觀點(diǎn)，增強(qiáng)了批判性思維能力。

6.學(xué)生對(duì)海洋文化有了更深入的了解，通過課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠有效地進(jìn)行自主閱讀和討論，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語言表達(dá)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)作品的興趣得到激發(fā)，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極互動(dòng)，提出問題和解決問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《夏日泛舟海上》課文內(nèi)容的理解程度，以及生詞和短語的掌握情況。提問應(yīng)涵蓋課文的主旨、細(xì)節(jié)理解、修辭手法應(yīng)用等方面，以評(píng)估學(xué)生的思維深度和語言運(yùn)用能力。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和合作效果，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，以檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括生詞拼寫、句子仿寫、課文內(nèi)容填空等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文修辭手法的運(yùn)用、詞匯的準(zhǔn)確使用以及語法結(jié)構(gòu)的正確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，挑選幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既指出作業(yè)中的亮點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問題提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予積極的鼓勵(lì)，特別是在寫作技巧和文學(xué)鑒賞方面的進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-跟蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行持續(xù)跟蹤，通過定期的復(fù)習(xí)和小測驗(yàn)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為長期記憶，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增加了學(xué)生對(duì)夏日海上景象的直觀感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過程中，引入小組合作和角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生討論時(shí)偏離主題，需要更有效的引導(dǎo)和管理。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促，未能充分滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)，未能充分反映學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，明確討論規(guī)則，確保學(xué)生討論內(nèi)容緊扣教學(xué)主題，同時(shí)提高教師的引導(dǎo)能力，及時(shí)將討論引回正軌。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，適當(dāng)延長鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，避免前松后緊的情況。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增加課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，如提問回答、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

5.結(jié)合學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①夏日海上的自然景觀特點(diǎn)。

②課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

③課文傳達(dá)的情感態(tài)度和哲理。

2.重點(diǎn)詞匯：

①與夏日海上相關(guān)的詞匯，如“波光粼粼”、“海鷗”、“潮聲”等。

②修辭手法相關(guān)的詞匯，如“比喻”、“擬人”、“排比”等。