【湘美版】一下 第18課 滅火英雄 核心素養(yǎng)教案

【湘美版】一下第18課滅火英雄核心素養(yǎng)教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘美版一年級下冊第18課《滅火英雄》為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、安全意識和社會責(zé)任感。課程設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過觀察、討論、創(chuàng)作等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解火的危害、滅火知識以及消防員的工作，激發(fā)學(xué)生對消防員的尊敬之情。同時(shí)，通過繪畫、手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在實(shí)踐中感受美、創(chuàng)造美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：一是審美素養(yǎng)，通過觀察和創(chuàng)作，提高學(xué)生對火焰形態(tài)和色彩搭配的感知能力；二是安全意識，培養(yǎng)學(xué)生對火災(zāi)危害的認(rèn)知和預(yù)防火災(zāi)的基本技能；三是社會責(zé)任感，通過了解消防員的工作，激發(fā)學(xué)生對社會職業(yè)的尊重和責(zé)任感；四是動(dòng)手能力，通過手工制作，提升學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力；五是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作和分享成果的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧和色彩知識，對簡單的手工制作也有一定了解。此外，學(xué)生可能通過生活經(jīng)驗(yàn)對火的基本特性和危害有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和手工制作等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作欲望，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和探索。在認(rèn)知風(fēng)格上，學(xué)生多偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解火災(zāi)的嚴(yán)重性和消防員工作的復(fù)雜性上遇到挑戰(zhàn)，需要通過具體的案例和生動(dòng)的教學(xué)來輔助理解。此外，在繪畫和手工制作過程中，學(xué)生可能會遇到技巧上的困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)可能會出現(xiàn)溝通不暢或意見分歧，需要教師引導(dǎo)建立良好的協(xié)作氛圍。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引入案例研究，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬消防員滅火情景；開展實(shí)驗(yàn)，觀察火的燃燒過程；設(shè)計(jì)游戲，競賽滅火知識。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示火災(zāi)案例和消防員工作場景，輔助教學(xué)；使用畫紙、顏料、手工材料等，支持學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段消防員滅火的短視頻，讓學(xué)生觀察火勢和消防員的行為。

2.提出問題：教師提問：“你們看到了什么？消防員在做什么？火有什么危害？”

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解火災(zāi)的危害：教師通過圖片和實(shí)例，詳細(xì)講解火災(zāi)對人身和財(cái)產(chǎn)的危害。

2.講解滅火知識：教師介紹常用的滅火方法和滅火器的使用。

3.講解消防員的工作：教師講述消防員的工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)他們的勇敢和無私。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)“消防員”和幾個(gè)“被困人員”，模擬滅火救援情景。

2.討論分析：教師引導(dǎo)學(xué)生討論在救援過程中遇到的問題和解決方案。

3.分享感受：學(xué)生分享扮演消防員和被困人員的感受，加深對消防員工作的理解。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生使用畫紙和顏料，繪制自己心中的滅火英雄。

2.討論交流：學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)作思路和滅火英雄的特點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)創(chuàng)新和表達(dá)。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們從這節(jié)課中學(xué)到了什么？如何保護(hù)自己不受火災(zāi)傷害？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和自我保護(hù)方法。

3.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全意識和尊重消防員的重要性。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意手工：學(xué)生利用廢舊物品制作簡易滅火器模型。

2.展示交流：學(xué)生展示自己的作品，交流制作過程和心得。

七、結(jié)束（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、知識點(diǎn)梳理1.火的基本特性

-火的燃燒條件：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)

-火的傳播方式：輻射、對流、傳導(dǎo)

-火的危害：對人體、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境的危害

2.滅火知識

-常用滅火方法：隔離法、窒息法、冷卻法、抑制法

-滅火器的種類和使用方法：干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等

-滅火時(shí)的注意事項(xiàng)：保持冷靜、選擇合適的滅火器、避免煙霧吸入等

3.消防員的工作

-消防員的職責(zé)：撲滅火災(zāi)、救援被困人員、預(yù)防火災(zāi)

-消防員的裝備：消防服、呼吸器、滅火器、消防車等

-消防員的工作特點(diǎn)：勇敢、無私、勤奮、專業(yè)

4.安全意識培養(yǎng)

-預(yù)防火災(zāi)的方法：正確使用電器、不玩火、不亂丟垃圾等

-火災(zāi)時(shí)的應(yīng)急措施：迅速報(bào)警、保持冷靜、選擇安全通道逃離等

-家庭和學(xué)校的安全教育：定期進(jìn)行火災(zāi)演練、學(xué)習(xí)滅火器的使用等

5.社會責(zé)任感和尊重

-消防員的社會價(jià)值：保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)社會穩(wěn)定

-尊重消防員：理解消防員的辛勤付出、表達(dá)敬意和支持

-社會參與：參與消防安全宣傳活動(dòng)、關(guān)注消防安全問題

6.繪畫和手工制作技巧

-繪畫技巧：火和消防員的形態(tài)描繪、色彩搭配

-手工制作技巧：利用廢舊物品制作簡易滅火器模型、創(chuàng)意手工制作

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧：分工合作、溝通協(xié)調(diào)、分享成果

7.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-審美素養(yǎng)：觀察和分析火的形態(tài)、色彩搭配

-安全意識：了解火災(zāi)危害、學(xué)習(xí)滅火知識

-社會責(zé)任感：尊重消防員、關(guān)注消防安全問題

-動(dòng)手能力：繪畫和手工制作實(shí)踐

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)、分享成果七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學(xué)生專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注度，是否能夠集中精力聽講和參與活動(dòng)。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，是否能夠積極合作、分享想法和知識。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中提出的創(chuàng)意和解決方案，以及最終的成果展示。

-小組協(xié)作：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作情況，包括分工、溝通和共同完成任務(wù)的能力。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力，包括語言組織、清晰度和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學(xué)生對火災(zāi)危害、滅火知識和消防員工作的掌握程度。

-分析能力：測試題目設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋分析問題、解決問題的能力，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解深度。

-應(yīng)變能力：測試題目中包含模擬火災(zāi)情景，評估學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)和應(yīng)變能力。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括繪畫作品和手工制作的精細(xì)度、創(chuàng)意性。

-個(gè)體進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的個(gè)體進(jìn)步，特別是對于繪畫和手工制作技巧的提升。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的反饋和建議。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提出具體的改進(jìn)建議和解決方案。

-綜合評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給出綜合評價(jià)，為下一步教學(xué)提供參考。八、典型例題講解例題一：描述火災(zāi)發(fā)生時(shí)，火是如何傳播的？

解答：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，火勢的傳播主要通過三種方式：輻射、對流和傳導(dǎo)。輻射是指熱能以電磁波的形式向外傳播，使得周圍的物體溫度升高；對流是指熱空氣上升，冷空氣下降，形成空氣流動(dòng)，帶動(dòng)火勢蔓延；傳導(dǎo)是指熱量通過物體內(nèi)部的分子或原子的振動(dòng)傳遞，使得物體本身溫度升高。

例題二：請列舉三種常用的滅火方法，并簡要說明其原理。

解答：三種常用的滅火方法包括隔離法、窒息法和冷卻法。隔離法是通過移除可燃物來阻止火勢蔓延；窒息法是通過隔絕氧氣來撲滅火源；冷卻法是通過降低燃燒物的溫度來減緩或停止燃燒過程。

例題三：如果在家中發(fā)生火災(zāi)，你應(yīng)該采取哪些應(yīng)急措施？

解答：在家中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立即采取以下應(yīng)急措施：首先，迅速撥打火警電話119報(bào)警；其次，保持冷靜，用濕毛巾捂住口鼻，盡量降低身體，避免吸入煙霧；然后，沿著安全通道或樓梯逃離，不要使用電梯；最后，如果被困，應(yīng)在陽臺或窗戶處揮動(dòng)布條或大聲呼救，等待救援。

例題四：請描述消防員在進(jìn)行滅火救援時(shí)可能使用的主要裝備。

解答：消防員在進(jìn)行滅火救援時(shí)可能會使用以下主要裝備：消防服、呼吸器、滅火器、消防斧、消防梯、消防車等。消防服可以保護(hù)消防員免受高溫和火焰的傷害；呼吸器可以提供清潔的空氣，防止吸入有毒煙霧；滅火器是撲滅火源的重要工具；消防斧和消防梯用于破窗、破門和登高救援；消防車則用于運(yùn)輸消防員和滅火設(shè)備到現(xiàn)場。

例題五：請