《熱愛(ài)寫(xiě)作學(xué)會(huì)觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察》，學(xué)生將提升觀察力，學(xué)會(huì)從生活中汲取寫(xiě)作素材，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)基本的寫(xiě)作技巧，如敘述、描寫(xiě)、簡(jiǎn)單的記敘文和議論文寫(xiě)作。他們具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和思考，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寫(xiě)作有一定的興趣，但往往缺乏深入觀察和細(xì)致描寫(xiě)的能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)于抽象的概念和理論可能較難理解。學(xué)生通常喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)于富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-觀察能力不足：學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確捕捉生活中的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容缺乏深度。

-表達(dá)能力有限：部分學(xué)生在將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句式選擇上的困難。

-思維定勢(shì)：由于之前的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生可能形成了一定的思維模式，難以跳出傳統(tǒng)框架進(jìn)行創(chuàng)新。

-自我評(píng)價(jià)不足：學(xué)生可能對(duì)自己的寫(xiě)作缺乏信心，對(duì)批評(píng)和反饋敏感，需要引導(dǎo)他們正確看待評(píng)價(jià)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的案例，探討寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)觀察練習(xí)，讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品或人物，隨后進(jìn)行小組討論，分享觀察心得。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作小故事。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示觀察技巧和優(yōu)秀寫(xiě)作案例，使用視頻資料輔助說(shuō)明觀察在寫(xiě)作中的應(yīng)用，增強(qiáng)直觀性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪惺侨绾斡^察事物的？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。接著展示一張包含豐富細(xì)節(jié)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們看到了什么，從而引出本節(jié)課的主題“熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解觀察的重要性：解釋觀察對(duì)于寫(xiě)作的重要性，舉例說(shuō)明優(yōu)秀的作品往往源于細(xì)致的觀察。

-展示觀察技巧：介紹如何進(jìn)行有效的觀察，包括使用感官、注意細(xì)節(jié)、比較分析等。

-分析課文案例：選取課文中的某段描寫(xiě)，分析作者是如何通過(guò)觀察來(lái)細(xì)膩地描繪事物的。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-觀察練習(xí)：讓學(xué)生在教室內(nèi)選擇一個(gè)物品進(jìn)行觀察，記錄下他們的觀察結(jié)果。

-寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)觀察結(jié)果，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一段描述這個(gè)物品的短文。

-互評(píng)互改：學(xué)生相互交換作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論觀察的深度：小組內(nèi)討論如何更深入地觀察事物，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-分析觀察的難點(diǎn)：討論在觀察過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如難以捕捉細(xì)節(jié)、描述不清等。

-探討寫(xiě)作的轉(zhuǎn)化：探討如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察在寫(xiě)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。通過(guò)回顧學(xué)生的小組討論，選取幾個(gè)有代表性的例子，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解觀察的重要性，掌握觀察的技巧，并將其應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐中。通過(guò)互動(dòng)和討論，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，提高寫(xiě)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《觀察的藝術(shù)》（作者：[美]費(fèi)里斯·摩爾斯），該書(shū)詳細(xì)介紹了如何通過(guò)觀察提升寫(xiě)作技巧。

-《生活中的細(xì)節(jié)》（作者：王安憶），通過(guò)生活中的小事例，展示如何細(xì)致觀察并轉(zhuǎn)化為文學(xué)作品。

-《寫(xiě)作這回事》（作者：林斤瀾），探討寫(xiě)作中的觀察與表達(dá)，以及如何通過(guò)觀察提升寫(xiě)作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄一篇觀察日記，可以是身邊的人物、物品或自然景觀，通過(guò)持續(xù)觀察，提高寫(xiě)作的細(xì)膩度。

-閱讀分析：選擇一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析作者如何運(yùn)用觀察技巧進(jìn)行創(chuàng)作，并撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇基于觀察的短文或故事，可以是對(duì)一個(gè)物品的深入描寫(xiě)，或是對(duì)一個(gè)場(chǎng)景的細(xì)膩刻畫(huà)。

-主題討論：組織線上或線下的主題討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察心得和寫(xiě)作體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-讀寫(xiě)結(jié)合：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于觀察和寫(xiě)作的書(shū)籍，如《寫(xiě)作這回事》、《觀察的藝術(shù)》等，結(jié)合書(shū)籍內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。

-觀察比賽：組織一次觀察寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的內(nèi)容寫(xiě)成文章，評(píng)選出最有洞察力的作品，以此激發(fā)學(xué)生的觀察熱情和寫(xiě)作興趣。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、公園或歷史遺跡，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，并將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為文字。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)家庭物品或自然景觀，進(jìn)行深入觀察，并撰寫(xiě)一篇詳細(xì)的觀察日記，不少于300字，要求描述具體、細(xì)膩。

2.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)課堂上學(xué)到的觀察技巧，讓學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，嘗試進(jìn)行描寫(xiě)，要求運(yùn)用至少三種感官，不少于200字。

3.閱讀任務(wù)：為學(xué)生提供一篇經(jīng)典的描寫(xiě)性散文，要求學(xué)生閱讀后，分析作者使用的觀察方法和描寫(xiě)技巧，并寫(xiě)一篇分析報(bào)告，不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.批改觀察日記：在批改學(xué)生的觀察日記時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠細(xì)致觀察，描述是否具體生動(dòng)。對(duì)于描述不夠細(xì)膩或缺乏觀察深度的部分，給出具體的改進(jìn)建議，如：“你描述了物體的顏色，但忽略了觸感和聲音，嘗試加入這些感官的描述，會(huì)使你的寫(xiě)作更加生動(dòng)?！?/p>

2.寫(xiě)作練習(xí)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，注意分析學(xué)生是否能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的觀察技巧。對(duì)于寫(xiě)作中的亮點(diǎn)，如創(chuàng)新的比喻、獨(dú)特的觀察角度等，給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于不足之處，如描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單、缺乏細(xì)節(jié)等，提供具體的修改建議，如：“你很好地運(yùn)用了視覺(jué)描寫(xiě)，但可以嘗試加入嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的元素，讓描寫(xiě)更加立體?！?/p>

3.分析報(bào)告反饋：在閱讀學(xué)生的分析報(bào)告時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述作者的觀察方法和描寫(xiě)技巧。對(duì)于理解深刻、分析到位的部分，給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于理解不夠深入或分析不準(zhǔn)確的地方，提供指導(dǎo)性的反饋，如：“你注意到了作者使用了比喻，但忽略了作者如何通過(guò)對(duì)比來(lái)增強(qiáng)描寫(xiě)效果，嘗試分析這一點(diǎn)，你的理解會(huì)更深入?！?/p>

4.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過(guò)同伴互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高觀察和寫(xiě)作能力。教師可以選取幾篇有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班討論，共同分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

5.定期復(fù)習(xí)：在后續(xù)的課程中，定期回顧學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的寫(xiě)作任務(wù)中。通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①觀察