Module 6 Period 1 分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設計（外研版）

Module6Period1分層訓練2023-2024學年七年級上冊英語課時作業(yè)教學設計（外研版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課時作業(yè)教學設計旨在通過分層訓練，鞏固學生在Module6中所學的詞匯、句型和語法，提高學生的英語實際應用能力。結合七年級學生的認知水平，本設計將作業(yè)分為基礎、提高和拓展三個層次，以滿足不同學生的學習需求，幫助學生掌握本模塊的核心內容，為下一階段的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過分層訓練，使學生能夠熟練運用本模塊所學的詞匯和句型進行交流，提升聽說讀寫綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過作業(yè)中的文化背景介紹，增強學生對英語國家文化的了解和認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在完成作業(yè)過程中進行批判性思考，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學習能力：指導學生運用恰當的學習策略，如自主查找資料、合作學習等，提高自主學習能力和自我管理能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本模塊的核心詞匯和短語，如：dailyroutine,morning,evening等。

②學會運用一般現在時描述日常活動，例如："Iusuallygotoschoolat7:00am."

③理解并運用交際用語，如詢問日?；顒樱?Whatdoyouusuallydointhemorning?"

2.教學難點

①正確使用一般現在時描述習慣性動作，注意動詞三單形式的運用，如："Hegoestothemovieseveryweekend."

②區(qū)分一般現在時與一般過去時的用法，避免混淆，如：將"Iwenttotheparkyesterday."與"Igototheparkeveryweekend."區(qū)分開來。

③在實際交流中，靈活運用所學句型和詞匯進行真實場景的對話練習，如：在描述自己的日常活動時，能夠自然地使用本模塊所學內容進行表達。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設置真實語境，引導學生運用本模塊所學詞匯和句型進行交流。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬日常生活場景，用英語描述自己的日常活動，增強實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。

4.開展小組討論，鼓勵學生相互交流，共同完成學習任務，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一張日常生活場景的圖片，如早晨學生準備上學的場景，引導學生用中文描述畫面內容。接著提問：“Howdoyouusuallystartyourday?”激發(fā)學生的好奇心和興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和短語，如：dailyroutine,morning,evening等，并給出例句，讓學生跟讀并模仿。

例句：“Iusuallywakeupat6:30amandgotoschoolat7:00am.”

②教師講解一般現在時的用法，強調動詞三單形式的運用，并通過板書展示句子結構。

例句：“Hegoestothemovieseveryweekend.”

③教師通過PPT展示交際用語，如詢問日常活動的句子，并讓學生練習問答。

例句：“A:Whatdoyouusuallydointhemorning?B:Iusuallyreadbooks.”

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

①學生分組進行角色扮演，模擬日常生活場景，用英語描述自己的日?；顒印?/p>

例1：StudentA扮演學生，StudentB扮演朋友，A向B描述自己的早晨活動。

②教師提供一些日?；顒拥膱D片，學生需要用一般現在時描述圖片中的活動。

例2：圖片顯示一個人在跑步，學生描述：“Hegoesjoggingeverymorning.”

③學生根據教師提供的情境，編寫簡短對話，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

例3：情境：周末計劃，學生編寫對話：“A:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Iusuallygototheparkwithmyfamily.”

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①學生分小組討論：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”每個小組成員分享自己的答案，并討論如何用英語表達。

例1：StudentA回答：“Iusuallydomyhomework.”StudentB回答：“Iusuallyplaybasketball.”

②小組內討論如何用英語描述家庭成員的日常活動，并分享各自家庭的日常安排。

例2：StudentA：“Mymomusuallycooksdinnerintheevening.”StudentB：“Mydadusuallyreadsnewspapersafterwork.”

③每個小組選擇一個成員向全班匯報討論結果，并用英語描述該成員的日?；顒?。

例3：StudentC匯報：“Inourgroup,StudentAusuallygoesswimmingafterschool.”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，包括核心詞匯、短語、一般現在時的用法和交際用語。通過提問檢查學生對重點知識的掌握情況，如：“Howdoyoudescribeyourdailyroutine?”學生回答后，教師進行點評和補充，確保學生理解并能夠正確運用所學知識。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本模塊的核心詞匯和短語，如dailyroutine,morning,evening等，并在實際語境中正確運用。通過教師的引導和分層訓練，學生能夠自信地使用這些詞匯描述自己的日常生活。

2.學生能夠正確運用一般現在時描述習慣性動作，理解并區(qū)分一般現在時與一般過去時的用法。在課堂練習和小組討論中，學生能夠準確地構造句子，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，避免了時態(tài)混淆的錯誤。

3.學生在交際用語方面的能力得到了提升，能夠自然地詢問和回答關于日?；顒拥膯栴}。例如，學生能夠流利地使用“Whatdoyouusuallydointheevening?”進行提問，并能夠給出相應的回答。

4.通過角色扮演和實踐活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠在模擬的真實場景中，用英語進行交流，如描述自己的早晨活動或周末計劃。

5.在小組討論中，學生展現出了良好的合作精神和團隊意識。他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.學生通過使用多媒體資源和教師的講解，對英語國家的文化有了更深入的了解，提高了跨文化交際意識。他們能夠將所學文化知識融入到自己的交流中，增加了交流的真實性和趣味性。

7.學生在學習過程中逐漸形成了自主學習的習慣，能夠運用恰當的學習策略，如自主查找資料、合作學習等，提高了學習效率和自我管理能力。

8.學生的思維品質得到了提升，他們能夠在完成作業(yè)和參與討論時，進行批判性思考，分析問題和解決問題，發(fā)展了創(chuàng)新思維。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答教師提出的問題，并在小組活動中展現出合作精神。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠較為流暢地使用目標語言進行交流，但仍有部分學生在語法和發(fā)音上存在一些問題，需要在后續(xù)的學習中加強練習。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠按照要求完成討論任務，并在全班面前展示自己的成果。學生們能夠用英語描述自己的日常活動，但在描述他人的活動時，有時會出現時態(tài)和主謂一致錯誤。教師應針對這些錯誤進行個別指導。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括詞匯、語法和交際用語三個部分。學生在詞匯測試中表現良好，能夠正確拼寫和運用新詞匯。在語法測試中，部分學生對于一般現在時的運用仍存在困難，尤其是在動詞三單形式上。交際用語部分，學生能夠根據情境進行簡單的對話，但語言表達還需更加自然和流暢。

4.作業(yè)完成情況：

學生能夠按時完成作業(yè)，但在分層訓練中，基礎層次的學生在語法運用上仍有不足，提高層次的學生在語言表達上更加靈活，而拓展層次的學生能夠創(chuàng)造性地運用所學知識。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，教師進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在語法和發(fā)音上存在問題的學生，提供個別輔導，幫助他們糾正錯誤，提高語言準確性。

-對小組討論成果展示中表現優(yōu)秀的小組給予表揚，對存在問題的部分提供具體改進建議。

-針對隨堂測試的結果，教師分析了學生的薄弱環(huán)節(jié)，并在下一次課堂上重點講解和練習。

-對作業(yè)完成情況進行了總結，對進步明顯的學生給予表揚，對仍需努力的學生提出具體要求和建議。重點題型整理題型一：句子改寫

細節(jié)補充：將下列句子改寫為一般現在時。

例題1：Hewenttothelibraryyesterday.（他昨天去了圖書館。）

答案：Heusuallygoestothelibraryonweekends.（他通常在周末去圖書館。）

例題2：Theyplayedsoccerintheparklastweek.（他們上周在公園踢足球。）

答案：Theyusuallyplaysoccerintheparkafterschool.（他們通常放學后在公園踢足球。）

題型二：情景對話

細節(jié)補充：根據給定的情景，編寫一段對話。

例題3：情景：A和B討論他們的早晨活動。

答案：A:Whatdoyouusuallydointhemorning?（你通常早上做什么？）

B:Iusuallywakeupat6:00amandthenIhavebreakfast.（我通常早上6點起床，然后吃早餐。）

A:That'searly!Iusuallygetupat7:00am.（真早！我通常7點起床。）

題型三：短文填空

細節(jié)補充：根據短文內容，填寫適當的詞語。

例題4：短文：MynameisTom.Iliveinasmalltown.Iusually______(1)toschoolbybus.Intheevening,Ioften______(2)withmyfriends.Onweekends,Iliketo______(3)withmyfamily.

答案：1.go2.playgames3.goforawalk

題型四：角色扮演

細節(jié)補充：模擬一個日常生活的場景，進行角色扮演。

例題5：場景：A邀請B去電影院。

答案：A:Hi,B.Wouldyouliketogotothemovieswithmethisevening?

B:Sure,thatsoundsgreat.Whattimeshallwemeet?

A:Let'smeetat7:00pmatthecinema.

題型五：寫作練習

細節(jié)補充：根據題目要求，寫一段描述自己日?；顒拥亩涛摹?/p>

例題6：題目：Writeaboutyourdailyroutine.（寫寫你的日?；顒?。）

答案：Everyday,Iwakeupat7:00am.Ihavebreakfastat7:30am.ThenIg