3 《我愛這土地》任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)

3《我愛這土地》任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；通過深入理解詩(shī)歌中的意象和情感，發(fā)展學(xué)生的審美情趣；激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德情操；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新和獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠更好地理解并表達(dá)個(gè)人對(duì)土地、家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌的意象理解：理解詩(shī)中“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等意象所蘊(yùn)含的深層含義，以及它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建起詩(shī)人對(duì)土地的熱愛之情。

-情感分析與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人在《我愛這土地》中所表達(dá)的對(duì)土地的眷戀和愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生在詩(shī)歌中表達(dá)個(gè)人情感的能力。

-語(yǔ)言特色分析：分析詩(shī)中的修辭手法，如排比、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的多義性：學(xué)生可能難以把握詩(shī)中意象的多層次含義，如“河流”不僅僅是自然景觀，還象征著民族的歷史和文化。需要通過舉例和討論，幫助學(xué)生理解這些意象背后的深層意義。

-情感的細(xì)膩表達(dá)：詩(shī)人對(duì)土地的熱愛和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)是通過細(xì)膩的情感表達(dá)出來(lái)的，學(xué)生可能難以體會(huì)到這種情感的細(xì)膩?zhàn)兓?。教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地感受和表達(dá)這些情感。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)，如詩(shī)的節(jié)奏、韻律和分段。需要通過分析詩(shī)的節(jié)奏和韻律，解釋每個(gè)部分的作用，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)。例如，詩(shī)中的重復(fù)和對(duì)比如何強(qiáng)化主題和情感。教學(xué)資源-紙質(zhì)教材：《我愛這土地》詩(shī)歌文本

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-輔助材料：詩(shī)歌鑒賞參考資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介

-教學(xué)手段：討論、小組合作、情感朗讀

-信息化資源：詩(shī)歌背景資料、相關(guān)詩(shī)歌視頻資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有什么樣的感情？你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的土地對(duì)你們意味著什么？”

-展示一些關(guān)于土地的圖片，讓學(xué)生初步感受土地的美麗和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹《我愛這土地》的背景，詩(shī)人艾青的生平，以及這首詩(shī)在文學(xué)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解《我愛這土地》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)的結(jié)構(gòu)、主題和情感。

-詳細(xì)介紹詩(shī)中的意象和修辭手法，如排比、擬人等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

-選擇詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行深入分析，如“土地”象征祖國(guó)，“河流”象征民族歷史等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的象征手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩(shī)中的一個(gè)意象或一個(gè)詩(shī)節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或詩(shī)節(jié)的意義、情感表達(dá)以及與主題的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、意象分析、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)《我愛這土地》所傳達(dá)的對(duì)土地的熱愛和愛國(guó)情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)類似的情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌鑒賞技巧，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)土地的熱愛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他關(guān)于土地和家鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如《鄉(xiāng)愁》、《土地》、《我愛這土地》等，讓學(xué)生了解不同作者對(duì)土地的情感表達(dá)。

-詩(shī)人艾青的其他詩(shī)作：提供艾青的其他詩(shī)歌，如《北方》、《我愛這土地》等，讓學(xué)生更全面地了解艾青的詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-土地文化資料：提供關(guān)于土地文化的資料，包括土地在各個(gè)文化中的象征意義、土地保護(hù)的重要性等，幫助學(xué)生深入了解土地的文化內(nèi)涵。

-環(huán)保教育材料：提供關(guān)于環(huán)保教育的資源，如土地污染的現(xiàn)狀、土地保護(hù)的方法等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土地的重要性。

-藝術(shù)作品欣賞：提供一些描繪土地的藝術(shù)作品，如畫作、攝影作品等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受土地的美。

2.拓展建議

-閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與土地相關(guān)的文學(xué)作品，并在課堂上組織討論，分享各自的閱讀感悟和見解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于土地的詩(shī)歌或散文，通過寫作實(shí)踐加深對(duì)土地情感的理解和表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、土地保護(hù)宣傳等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)土地的重要性。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于土地文化的研究項(xiàng)目，如調(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用現(xiàn)狀、研究土地在文化中的象征意義等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以土地為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)土地的情感和認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于土地和自然環(huán)境的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過視覺影像加深對(duì)土地的理解和保護(hù)意識(shí)。

-參訪實(shí)地：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光或歷史遺跡，親身體驗(yàn)土地的魅力和歷史價(jià)值。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人討論土地的重要性，了解家人對(duì)土地的情感和記憶，促進(jìn)家庭與學(xué)校教育的結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌主題與情感：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解詩(shī)歌主題“我愛這土地”所傳達(dá)的愛國(guó)情感。

-重點(diǎn)詞句：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與意象：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象如何共同構(gòu)建詩(shī)歌的情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：詩(shī)歌中的意象如“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等，以及它們?cè)谠?shī)中的排列和重復(fù)。

③修辭手法與語(yǔ)言特色：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別并理解詩(shī)中的修辭手法，如排比、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-重點(diǎn)詞句：詩(shī)中的排比句式和擬人化的表達(dá)，如“土地是慈母，河流是脈搏……”重點(diǎn)題型整理題型一：詩(shī)歌主題分析題

題目：分析《我愛這土地》一詩(shī)的主題思想，并闡述詩(shī)人是如何通過詩(shī)歌表達(dá)對(duì)土地的熱愛之情的。

答案：詩(shī)歌主題思想是表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地的深深熱愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。詩(shī)人通過描繪土地、河流、風(fēng)、黎明等意象，以及運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，表達(dá)了對(duì)土地的眷戀和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情。

題型二：意象理解題

題目：解釋詩(shī)中“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等意象分別象征著什么？

答案：在《我愛這土地》中，“河流”象征著民族的歷史和文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；“風(fēng)”象征著民族的精神和力量；“黎明”象征著新的希望和民族的未來(lái)。

題型三：修辭手法分析題

題目：舉例說(shuō)明詩(shī)中使用了哪些修辭手法，并分析其效果。

答案：詩(shī)中使用了擬人手法，如“土地是慈母”，通過擬人化土地，使得抽象的土地具有了母親般的溫暖和親切，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。排比手法也被使用，如“我愛這土地，我愛這河流，我愛這風(fēng)……”，通過排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和情感的強(qiáng)度。

題型四：詩(shī)句鑒賞題

題目：請(qǐng)鑒賞詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”，并說(shuō)明其表達(dá)的情感。

答案：這句詩(shī)通過自問自答的形式，深刻地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的深沉愛意。詩(shī)人眼含淚水，是因?yàn)閷?duì)土地