人音版 音樂 七年級下冊 第3單元 天山之音 青春舞曲 教案

人音版音樂七年級下冊第3單元天山之音青春舞曲教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂七年級下冊第3單元天山之音青春舞曲教案教材分析“人音版音樂七年級下冊第3單元天山之音青春舞曲教案”

本節(jié)課以《天山之音》為主題，旨在讓學(xué)生了解新疆音樂特點，感受多元文化。教材內(nèi)容主要包括《青春舞曲》等具有代表性的新疆音樂作品，通過歌曲欣賞、音樂知識講解、實踐操作等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂鑒賞方法，培養(yǎng)音樂審美能力。教材與實際教學(xué)緊密結(jié)合，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《青春舞曲》，學(xué)生將提升對新疆音樂的感知能力，學(xué)會運用音樂的基本要素進(jìn)行審美分析；在實踐活動中，鍛煉音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時，了解新疆音樂文化背景，增強對多元文化的尊重與理解，促進(jìn)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟悉并掌握《青春舞曲》的旋律和節(jié)奏特點；

②理解新疆音樂的風(fēng)格特征和文化背景；

③學(xué)會運用音樂鑒賞的基本方法，提高音樂審美能力。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握《青春舞曲》的節(jié)奏變化和旋律走向；

②如何幫助學(xué)生理解并表達(dá)新疆音樂中的情感和文化內(nèi)涵；

③如何激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版音樂七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《青春舞曲》的音頻文件、新疆民族樂器圖片、新疆風(fēng)情視頻片段。

3.教室布置：設(shè)置音樂欣賞區(qū)，準(zhǔn)備白板和音響設(shè)備，以便播放音樂和展示圖片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段新疆風(fēng)情的舞蹈視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受新疆音樂的獨特魅力。視頻結(jié)束后，提出問題：“你們剛才看到了什么？聽到了什么？有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的初步印象，從而自然引入本節(jié)課的主題《天山之音》。

2.新課講授（15分鐘）

①播放《青春舞曲》音頻，讓學(xué)生聆聽并關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的特點，如快速的節(jié)奏、活潑的旋律等。

②講解新疆音樂的基本知識，包括新疆樂器的介紹（如手鼓、笛子等），以及新疆音樂的節(jié)奏和旋律特點。

③分析《青春舞曲》中的音樂元素，如節(jié)奏型、旋律走向，以及如何通過這些元素傳達(dá)歌曲的情感。

3.實踐活動（15分鐘）

①分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選一首新疆風(fēng)格的歌曲，嘗試用打擊樂器或身體動作來模擬歌曲的節(jié)奏。

②創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段簡短的音樂作品，要求體現(xiàn)新疆音樂的特點。

③演示與分享：每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，其他學(xué)生給予評價和反饋。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

①討論新疆音樂中的文化元素，如歌詞中的新疆方言、歌曲中體現(xiàn)的生活習(xí)俗等。

②分析《青春舞曲》中的情感表達(dá)，探討如何通過音樂傳達(dá)快樂、活潑的情緒。

③討論如何將新疆音樂的元素融入到自己的創(chuàng)作中，以及可能遇到的困難和解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新疆音樂的特點和《青春舞曲》的學(xué)習(xí)重點?？偨Y(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和成果，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。強調(diào)音樂審美的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽多感受音樂，提升自己的音樂素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《新疆音樂文化概述》：介紹新疆音樂的起源、發(fā)展及其在各個歷史時期的特點，幫助學(xué)生更深入地了解新疆音樂的歷史背景。

-《新疆民族樂器圖鑒》：收錄新疆地區(qū)各民族的傳統(tǒng)樂器圖片和簡介，讓學(xué)生對新疆樂器有更直觀的認(rèn)識。

-《新疆音樂名曲解析》：挑選幾首經(jīng)典的新疆音樂作品，如《十二木卡姆》、《賽里木湖》等，進(jìn)行詳細(xì)的音樂分析和文化解讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看《新疆音樂之旅》紀(jì)錄片，了解新疆音樂的多樣性和地域特色。

-收集并學(xué)習(xí)一首新疆民歌，嘗試自己演唱或演奏，體驗新疆音樂的魅力。

-開展小組研究項目，選擇一個新疆音樂相關(guān)的話題，如“新疆音樂的傳承與創(chuàng)新”，進(jìn)行資料搜集和分析，最后撰寫研究報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索新疆音樂相關(guān)的論壇或社群，參與討論，與其他音樂愛好者交流心得。

-嘗試創(chuàng)作一首融合新疆音樂元素的作品，可以是歌曲、舞蹈或器樂作品，并邀請同學(xué)和老師進(jìn)行評價。

-閱讀關(guān)于新疆音樂的理論書籍，如《新疆民族音樂研究》、《新疆樂器考》等，加深對新疆音樂理論的理解。

-參觀新疆音樂展覽或演出，親身體驗新疆音樂文化的魅力，并撰寫觀后感。

-定期舉辦小型音樂會，邀請同學(xué)和老師分享自己學(xué)習(xí)新疆音樂的心得和成果。

-記錄自己的音樂學(xué)習(xí)過程，包括練習(xí)、創(chuàng)作、演出等，形成個人音樂學(xué)習(xí)日志，以此反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂講解和實踐活動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對新疆音樂特點的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生《青春舞曲》的節(jié)奏特點、旋律風(fēng)格以及其背后的文化含義，以此來評估學(xué)生的理解深度。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如演唱、演奏、創(chuàng)作等，評估學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，注意觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和合作能力。

-測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或音樂鑒賞測試來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，旨在檢測學(xué)生對音樂知識的記憶和應(yīng)用能力。

-反饋與解決：根據(jù)評價結(jié)果，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)制定相應(yīng)的解決策略，如提供額外的輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價

-批改與點評：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和音樂作品。在批改過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的正確性，還要注意學(xué)生的創(chuàng)新性和音樂表達(dá)。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，特別是對于那些有創(chuàng)意或表現(xiàn)出色的作業(yè)。同時，教師也應(yīng)指出作業(yè)中的不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步情況，通過前后作業(yè)的對比，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)予以表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-家長溝通：教師可以通過家長會或書面通知的方式，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)表現(xiàn)，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。板書設(shè)計1.音樂要素

①《青春舞曲》的旋律特點：輕快、活潑；

②節(jié)奏特點：快速、有彈性；

③情感表達(dá)：歡快、熱情。

2.新疆音樂文