山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 4《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案3 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)4《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案3新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：歷史

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-了解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、影響和應(yīng)對(duì)措施。

-分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

-掌握經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史進(jìn)程的啟示。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-幫助學(xué)生了解歷史背景，理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因和影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生能夠分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，提高學(xué)生的思辨能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容講解（15分鐘）

-教師詳細(xì)講解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

3.案例分析（10分鐘）

-教師提供相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響和應(yīng)對(duì)措施。

-各小組向全班匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史進(jìn)程的啟示。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，包括歷史知識(shí)、歷史思維和歷史價(jià)值觀。

2.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)發(fā)生的時(shí)空背景，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

3.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證能力。

4.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

5.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們對(duì)歷史事件有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和解讀能力。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因和影響可能只是有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于危機(jī)對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的具體影響可能了解不多。在能力方面，學(xué)生可能缺乏對(duì)歷史史料的實(shí)證分析和歷史解釋能力，對(duì)于如何運(yùn)用史料來(lái)支持自己的觀點(diǎn)可能不太熟悉。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能缺乏對(duì)歷史的深入思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系能力，對(duì)于如何從歷史事件中吸取教訓(xùn)可能不太了解。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料：在講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施時(shí)，教師可以提供相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的實(shí)證能力。

2.培養(yǎng)歷史解釋能力：通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史解釋?zhuān)瑤椭麄兝斫鈿v史事件的深層含義。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，幫助他們將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.鼓勵(lì)思考和討論：教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的思維活力，提高他們的歷史思維能力。

5.提供個(gè)性化的指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，教師可以提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，以便跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)情況。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合講授和討論的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂討論時(shí)能夠舒適地展開(kāi)討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、歷史事件視頻等，以便在課堂上進(jìn)行查閱和展示。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源能夠順利展示，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

7.備課資料：教師需要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的備課資料，包括教學(xué)大綱、講義、教學(xué)PPT等，以便在課堂上順利進(jìn)行教學(xué)。

8.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的課后作業(yè)題目，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入經(jīng)濟(jì)大危機(jī)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為經(jīng)濟(jì)大危機(jī)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)大危機(jī)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決經(jīng)濟(jì)大危機(jī)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與經(jīng)濟(jì)大危機(jī)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合經(jīng)濟(jì)大危機(jī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景：1929年至1933年，資本主義世界經(jīng)歷了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這場(chǎng)危機(jī)起源于美國(guó)，隨后蔓延至全球，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和社會(huì)動(dòng)蕩。

2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因：

-過(guò)度消費(fèi)和金融投機(jī)：在20世紀(jì)20年代，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)繁榮建立在過(guò)度消費(fèi)和金融投機(jī)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)泡沫破裂。

-資本主義制度的基本矛盾：資本主義制度內(nèi)部的矛盾，如生產(chǎn)的社會(huì)化和資本的私人占有之間的矛盾，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。

-國(guó)際貿(mào)易失衡：各國(guó)之間的貿(mào)易失衡，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)在全球范圍內(nèi)傳播。

-政策失誤：政府和中央銀行的政策失誤，如過(guò)度擴(kuò)張的貨幣政策，加劇了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重性。

3.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：

-經(jīng)濟(jì)損失：經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了大量的企業(yè)倒閉、失業(yè)和貧困，全球經(jīng)濟(jì)陷入了嚴(yán)重的衰退。

-社會(huì)動(dòng)蕩：經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了社會(huì)不滿(mǎn)和抗議活動(dòng)，加劇了各國(guó)國(guó)內(nèi)的政治動(dòng)蕩。

-國(guó)際關(guān)系緊張：經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇了各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)和矛盾，為后來(lái)的第二次世界大戰(zhàn)埋下了伏筆。

4.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施：

-政府干預(yù)：各國(guó)政府采取了一系列措施，如實(shí)行貨幣貶值、增加政府支出、實(shí)施公共工程等，以刺激經(jīng)濟(jì)。

-經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整：政府和中央銀行調(diào)整了貨幣政策和經(jīng)濟(jì)政策，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的挑戰(zhàn)。

-國(guó)際合作：國(guó)際社會(huì)加強(qiáng)合作，如通過(guò)召開(kāi)布雷頓森林會(huì)議，建立了國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行等機(jī)構(gòu)，以促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。

5.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的啟示：

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度內(nèi)部矛盾的必然產(chǎn)物，需要通過(guò)改革和調(diào)整來(lái)解決。

-政府和國(guó)際社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

-經(jīng)濟(jì)政策應(yīng)注重可持續(xù)性，避免過(guò)度消費(fèi)和金融投機(jī)。

-加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的預(yù)警和監(jiān)測(cè)，及時(shí)采取措施，減輕危機(jī)的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過(guò)引入與經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

3.開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者對(duì)歷史事件的理解不夠。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度依賴(lài)講解和PPT展示，缺乏實(shí)踐性和互動(dòng)性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力的評(píng)價(jià)，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：引入更多實(shí)踐性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-關(guān)鍵詞：1929年、美國(guó)、經(jīng)濟(jì)泡沫、過(guò)度消費(fèi)、金融投機(jī)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)起源于美國(guó)的股市崩潰，由過(guò)度消費(fèi)和金融投機(jī)導(dǎo)致的泡沫經(jīng)濟(jì)破裂。

2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響和應(yīng)對(duì)措施

-關(guān)鍵詞：全球性、經(jīng)濟(jì)衰退、失業(yè)、社會(huì)動(dòng)蕩、政府干預(yù)、國(guó)際合作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了全球性的經(jīng)濟(jì)衰退，大量企業(yè)倒閉、失業(yè)和社會(huì)動(dòng)蕩，政府和國(guó)際社會(huì)采取了一系列應(yīng)對(duì)措施。

3.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的啟示

-關(guān)鍵詞：資本主義制度、改革、調(diào)整、國(guó)際合作、預(yù)警