提升-三年級課后服務口才練習活動 第八課時教案

提升——三年級課后服務口才練習活動第八課時教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《提升——三年級課后服務口才練習活動》的第八課時。教學內容與課本第三章節(jié)“口語表達”緊密相關，重點在于鞏固和提升學生的口語表達能力。具體內容包括：1.運用日常詞匯進行簡單句子的構建；2.通過小組討論，練習輪流發(fā)言，提高口語互動能力；3.學習基本的語音、語調，使表達更具感染力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期的學習中，已經掌握了基本的詞匯和句子結構，能夠進行簡單的口語表達。本節(jié)課將通過課后服務活動，幫助學生將已有知識運用到實際情境中，進一步提高他們的口語表達能力，使之在與同伴的互動中更加自信、流暢。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維邏輯能力及人際交往能力。與課本第五章節(jié)“口語交際”核心素養(yǎng)要求相呼應，具體目標如下：1.學生能夠準確、流暢地運用所學詞匯和句型進行表達，提升語言組織能力；2.學生通過小組討論，學會傾聽、理解他人觀點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.學生在互動交流中，尊重他人，禮貌表達，提高人際溝通能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在日常生活和學習中，更加自信地運用口語進行有效溝通，促進人際關系的和諧發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠運用所學詞匯和句型進行流暢的口語表達；2.學生在小組討論中，能夠傾聽、理解他人觀點，進行有邏輯的發(fā)言。

難點：1.部分學生詞匯量不足，導致表達不豐富；2.部分學生在口語互動中，出現(xiàn)緊張、膽怯情緒，影響表達效果。

解決辦法及突破策略：1.教師提前準備相關詞匯卡片，課堂上引導學生復習和拓展詞匯，增加詞匯量；2.課堂上組織多種形式的口語練習活動，如角色扮演、辯論等，提高學生的表達自信；3.引導學生學會傾聽，對同伴的發(fā)言給予積極評價，營造良好的課堂氛圍，降低學生的緊張情緒；4.針對口語表達困難的學生，教師進行個別輔導，關注其進步，鼓勵大膽發(fā)言。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、口語表達練習所需的話筒、音響設備。

2.軟件資源：課本配套光盤、口語表達教學軟件、班級管理系統(tǒng)。

3.課程平臺：學校教學平臺、班級群組交流平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學PPT、語音識別軟件。

5.教學手段：小組合作學習、角色扮演、情景模擬、同伴評價、個別輔導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解口語表達的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習口語表達內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習口語表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入口語表達學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的口語表達內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口語表達知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞口語表達問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對口語表達知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對口語表達知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語表達內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合口語表達內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的口語表達內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的口語表達內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.與口語表達相關的繪本閱讀：選擇一些富有情感、語言生動的繪本，讓學生在閱讀中感受語言的魅力，提升口語表達能力。

-例如：《愛心樹》、《失落的一角》等。

2.優(yōu)秀演講視頻：收集一些國內外優(yōu)秀的演講視頻，讓學生觀看并學習演講者的表達技巧、肢體語言等。

-例如：美國總統(tǒng)奧巴馬的演講、中國著名企業(yè)家馬云的演講等。

3.口語表達訓練軟件：推薦一些口語表達訓練軟件，幫助學生進行口語練習，提高表達能力。

-例如：英語流利說、口語伙伴等。

4.詩詞朗誦資源：挑選一些適合學生年齡段的詩詞，讓學生在朗誦中鍛煉發(fā)音、語調、節(jié)奏等口語表達技巧。

-例如：《靜夜思》、《春曉》等。

（二）拓展建議

1.鼓勵學生在日常生活中多與人交流，鍛煉自己的口語表達能力。與家人、朋友、同學進行話題討論，注意傾聽他人的觀點，學會表達自己的看法。

2.組織學生參加各類口語表達比賽，如朗誦比賽、辯論賽、演講比賽等，提高學生的表達能力和自信心。

3.建議學生多閱讀課外書籍，積累豐富的詞匯和句型，提高語言表達能力。

4.教師可定期組織口語表達訓練活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，為學生提供實踐口語表達的機會。

5.鼓勵學生觀看優(yōu)秀的影視作品，學習其中的人物對話，模仿其發(fā)音、語調等，提升自己的口語表達能力。教學反思在本次課后服務口才練習活動中，我注意到學生們在口語表達方面有了明顯的進步，但也暴露出一些需要進一步指導和改進的地方。課堂上，我嘗試了多種教學方法，旨在激發(fā)學生的興趣，提高他們的口語表達能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演等活動，學生們在互動交流中更加自信、流暢地表達自己的觀點。這說明這些教學手段對于提升學生的口語表達能力是行之有效的。然而，也有一部分學生在表達時仍顯得緊張、膽怯，這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的口語練習機會。為此，我計劃在今后的教學中，進一步關注這些學生，多給予他們鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，提高口語表達能力。

其次，學生在課堂上的詞匯運用和語言組織能力有待提高。為了拓展學生的詞匯量，我準備了相關詞匯卡片，并在課堂上引導學生復習和拓展。但從實際效果來看，還需要加強對學生的詞匯訓練，讓他們在課后主動積累詞匯，提高語言表達能力。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)的設計也讓我意識到，激發(fā)學生興趣和好奇心的重要性。在今后的教學中，我會更加注重導入環(huán)節(jié)的設計，通過生動有趣的故事、圖片、視頻等，吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

在課程結束后，我對教學過程進行了反思，認識到以下幾點需要改進：

1.加強個別輔導，關注每個學生的口語表達情況，給予針對性的指導和建議。

2.增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會進行口語表達訓練，提高他們的實踐能力。

3.豐富教學手段，嘗試引入更多有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的口語表達表現(xiàn)，鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造更多口語練習機會。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的口語表達訓練活動中，我們重點學習了如何運用日常詞匯進行簡單句子的構建，通過小組討論提高口語互動能力，以及語音、語調在表達中的運用。以下是對本節(jié)課的課堂小結和當堂檢測內容：

（一）課堂小結

1.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單句子的構建，表達自己的觀點。

2.學生在小組討論中學會了傾聽、理解他人觀點，并進行有邏輯的發(fā)言。

3.學生通過練習，掌握了基本的語音、語調，使表達更具感染力。

（二）當堂檢測

1.口語表達練習：請學生隨機抽取一個話題，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行口語表達，要求語言流暢、發(fā)音準確、語調自然。

-話題示例：描述一次難忘的旅行經歷、介紹自己最喜歡的動物等。

2.小組討論：將學生分成若干小組，針對某一話題進行討論，觀察學生在討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言的主動性、語言組織能力、與同伴的互動等。

-話題示例：討論如何保護環(huán)境、分享學習心得等。

3.語音、語調檢測：教師播放一段錄音，要求學生模仿并朗讀，檢測學生對語音、語調的掌握情況。

-示例：播放一段關于描述自然風光的錄音，學生跟隨朗讀并進行評價。

4.角色扮演：為學生提供角色扮演的劇本，讓學生分組進行表演，觀察學生在實際情景中的口語表達能力。

-劇本示例：超市購物、醫(yī)院看病等日常場景。

5.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關的課后作業(yè)，要求學生在課后進行口語練習，鞏固所學知識。

-作業(yè)示例：錄制一段關于介紹家庭成員的口語表達視頻，上傳至班級群組交流平臺。板書設計①重點知識點

-口語表達的重要性

-基本詞匯和句型

-小組討論技巧

-語音、語調的運用

②詞、句重點

-重點詞匯：流暢、表達、小組討論、語音、語調

-重點句型：如何運用詞匯構建句子、如何進行小組討論、如何運用語音、語調

③板書設計

1.標題：口語表達訓練

2.重點知識點

-口語表達的重要性

-基本詞匯和句型

-小組討論技巧

-語音、語調的運用

3.重點詞匯和句型

-流暢、表達、小組討論、語音、語調

-如何運用詞匯構建句子、如何進行小組討論、如何運用語音、語調

4.總結

-本節(jié)課我們學習了口語表達的重要性，掌握了基本詞匯和句型，學習了小組討論技巧，以及如何運用語音、語調來提升我們的口語表達能力。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.題型：描述一個場景

題目：請描述一次你去公園的經歷。

答案：上個星期天，我和爸爸媽媽一起去公園玩。我們早上9點出發(fā)，坐公交車去的。到了公園，我們先去湖邊喂了鴨子，然后去游樂場玩了旋轉木馬。中午我們在公園里野餐，吃了媽媽做的三明治。下午我們去了動物園，看到了很多有趣的動物。最后，我們坐公交車回家。那天我們玩得很開心。

2.題型：描述一個人物

題目：請描述一下你的好朋友。

答案：我的好朋友叫小明。他個子高高的，有一頭烏黑的頭發(fā)。小明非常聰明，學習成績一直很好。他喜歡打籃球，每次體育課都能看到他活躍的身影。小明還特別樂于助人，每當我遇到困難時，他總是第一個伸出援手。我們倆關系非常好，經常一起學習、玩耍。

3.題型：描述一個物品

題目：請描述一下你的書包。

答案：我的書包是紅色的，上面有一個小熊的圖案。它有三個隔層，可以裝書、文具和零食。書包兩側各有一個小口袋，可以放水杯和鑰匙。書包的背帶很寬，背起來很舒服。它已經陪伴我兩年了，雖然有些舊，但我還是很喜歡它。

4.題型：描述一個活動

題目：請描述一下你最近參加的一個活動。

答案：上個周末，我參加了學校舉辦的運動會。那天天