《時間的計算》（教案）-2024-2025學年人教版三年級數學上冊

《時間的計算》（教案）-2024-2025學年人教版三年級數學上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《時間的計算》（教案）-2024-2025學年人教版三年級數學上冊教材分析《時間的計算》（教案）-2024-2025學年人教版三年級數學上冊

本節(jié)課選自人教版三年級數學上冊第四單元，主要講述了時間的計算方法，包括小時與分鐘之間的換算、時間的加減法等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握時間計算的基本技巧，為日常生活中正確計算時間打下基礎。教材內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，以生動形象的實例幫助學生理解時間概念，培養(yǎng)學生的數學應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數感，通過時間的計算練習，增強學生對時間單位及其關系的理解和感知；發(fā)展學生的邏輯思維，通過解決實際問題，提高運用數學知識解決生活中時間問題的能力；增強學生的應用意識，通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生運用所學知識解決實際問題的興趣和自信。學情分析三年級的學生已經具備了一定的數學基礎，能夠理解簡單的加減法和基本的度量單位。在知識方面，學生對時間的初步認識已經形成，但尚未掌握時間的計算方法。在能力方面，學生的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展中，需要通過具體的實例來加深對時間計算的理解。在素質方面，學生的好奇心和學習熱情較高，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來吸引其注意力。

學生在行為習慣上，課堂參與度較高，但有時會出現(xiàn)注意力分散的情況。他們對新知識充滿好奇，但可能缺乏持續(xù)的學習動力。因此，在教學過程中，需要結合學生的興趣點，設計互動性強、趣味性高的教學活動，以提高學生的學習積極性。此外，由于學生對時間的感知和計算能力較弱，教學中需要通過大量的練習和實際操作，幫助學生形成正確的時間觀念和計算習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：人教版三年級數學上冊課本。

2.輔助材料：與時間計算相關的PPT、動畫視頻。

3.實驗器材：計時器、鐘表模型。

4.教室布置：準備黑板、白板、掛圖，設置小組討論區(qū)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們每天都要用到時間，那么你們知道如何計算時間嗎？時間計算在我們生活中有什么重要作用？”

展示一些關于時間計算的實例，如不同時間段的對比圖片，讓學生初步感受時間計算的實際意義。

簡短介紹時間的計算方法，為接下來的學習打下基礎。

2.時間計算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間計算的基本概念和計算方法。

過程：

講解時間的定義，包括小時、分鐘等時間單位。

詳細介紹時間單位之間的換算關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間計算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間計算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的時間計算案例進行分析，如上學時間、活動時間安排等。

詳細介紹每個案例的背景、計算過程和結果，讓學生全面了解時間計算的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用時間計算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間計算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的計算方法、注意事項以及可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間計算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的計算方法、注意事項及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調時間計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括時間的基本概念、單位換算、案例分析等。

強調時間計算在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間計算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時間計算在實際生活中應用的小作文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《時間的秘密》：介紹時間的起源、時間單位的發(fā)展歷程以及時間計算在各個領域的應用。

-《生活中的時間計算》：通過實例講解如何在日常生活中進行時間計算，如購物、出行等。

-《時間管理的藝術》：探討如何合理安排時間，提高時間利用效率的方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄一天中各項活動所需的時間，分析時間分配是否合理，并提出改進措施。

-調查家庭成員或朋友的時間管理習慣，比較不同人群在時間管理上的差異，撰寫調查報告。

-學習并了解不同國家和地區(qū)的時間計算方法，探討其背后的文化差異。

-利用網絡資源，搜索有關時間計算的實際應用案例，如工程預算、科學研究等，并撰寫案例分析報告。

-設計一個小型實驗或活動，如測量不同任務的完成時間，通過實驗數據了解時間計算的重要性。

-閱讀有關時間計算的歷史書籍，了解時間單位的發(fā)展變化，以及科學家們如何探索時間的奧秘。

-嘗試編寫一個簡單的時間計算程序，運用編程知識解決時間計算問題。

-參與社區(qū)或學校的時間管理培訓活動，提升自己的時間管理能力。

-與同學組成學習小組，定期討論時間計算的相關問題，共同探索解決方案。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在時間計算的教學中，我嘗試引入了實際生活中的案例，如學生的作息時間、節(jié)日活動安排等，讓學生能夠在具體情境中理解和運用時間計算。

2.我設計了一些互動性強的小游戲，如時間接龍、時間猜謎等，通過游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間計算。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對時間單位換算的概念理解不夠深入，導致在實際計算時出現(xiàn)錯誤。

2.在教學方法上，我意識到單一的講解和練習可能無法滿足所有學生的學習需求，部分學生可能需要更多的直觀演示和動手操作。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要是通過書面作業(yè)和考試成績來評估學生，未能充分反映學生的實際應用能力。

（三）改進措施

1.針對學生對時間單位換算的理解不足，我計劃在課堂上增加一些互動式的討論，讓學生在討論中深化理解，并設計更多的練習題來鞏固知識。

2.為了滿足不同學生的學習需求，我將嘗試采用多元化的教學方法，如小組合作、實驗操作等，讓學生在實踐中學習時間計算。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，也會鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。典型例題講解例題1：小華每天早上7:30上學，下午4:45放學。請問小華在學校一共學習了多長時間？

解答：首先計算上午的學習時間，從7:30到12:00，共4小時30分鐘。然后計算下午的學習時間，從1:00到4:45，共3小時45分鐘。最后將上午和下午的學習時間相加，得到小華在學校一共學習了8小時15分鐘。

例題2：一場電影從下午2:15開始，持續(xù)了1小時50分鐘。請問電影什么時候結束？

解答：首先將電影的時長加到開始時間上，2:15加上1小時得到3:15，再加上50分鐘得到4:05。所以電影在下午4:05結束。

例題3：小明從家出發(fā)去圖書館，用了15分鐘。他在圖書館學習了2小時30分鐘，然后用了10分鐘回家。請問小明從家出發(fā)到回到家一共用了多長時間？

解答：小明去圖書館用了15分鐘，學習用了2小時30分鐘，回家用了10分鐘。將這些時間相加，得到小明從家出發(fā)到回到家一共用了3小時5分鐘。

例題4：一場會議原計劃從上午9:00開始，持續(xù)3小時。但由于一些原因，會議推遲了45分鐘開始。請問會議實際開始時間和結束時間是什么時候？

解答：會議原計劃9:00開始，推遲45分鐘后，實際開始時間是9:45。會議持續(xù)3小時，所以結束時間是9: