21《女媧造人》教案

21《女媧造人》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《女媧造人》為部編版小學四年級語文上冊第四單元第21課。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞中國古代神話傳說——女媧造人的故事展開。教學內(nèi)容包括：

1.了解女媧造人的背景及過程。

2.學習課文中的生字詞，如“捏、揉、捏泥人”等。

3.掌握課文中的重點句子，如“女媧看著自己親手創(chuàng)造的人類，滿心歡喜”等。

4.理解女媧造人的意義，體會神話傳說的魅力。

5.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、表達能力及想象力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《女媧造人》，學生能夠理解神話傳說的語言特點，提升對古代文學語言的感知與鑒賞能力，學會運用恰當?shù)脑~匯和句式描述神話故事。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析神話故事中的人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)适略⒁膺M行思考。

3.文化傳承與理解：通過學習女媧造人的故事，學生能夠了解中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受神話故事中的審美價值，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作與神話相關的故事或繪畫作品。學情分析本節(jié)課的對象為小學四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。在知識層面，學生已經(jīng)學習了基本的漢字書寫和詞語理解，能夠閱讀并理解簡單的文章內(nèi)容。在能力層面，學生具備初步的文本分析和概括能力，能夠就故事情節(jié)進行簡單的復述和討論。

在素質(zhì)方面，四年級的學生正處于好奇心強、想象力豐富的階段，對于神話故事具有濃厚的興趣。他們對于神話中的人物和事件充滿想象，樂于探索故事背后的意義。

行為習慣方面，學生已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠遵守課堂規(guī)則，但注意力有時會分散，需要教師通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。在課程學習中，學生的積極參與和互動交流對于深入理解《女媧造人》這一神話故事至關重要。學生對神話故事的興趣和好奇心將有助于他們對課程內(nèi)容的吸收，但也需要教師引導，以避免僅僅停留在表面的興趣上，而忽視了故事的文化內(nèi)涵和深層教育意義。教學資源-教科書《部編版小學語文四年級上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-神話故事相關圖片或插圖

-課文朗讀音頻資料

-簡易手工制作材料（如彩泥、紙張等）

-課堂互動討論指南

-學生作品展示板

-教學PPT或黑板教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以問題導入，提問學生：“同學們，你們聽說過人類是怎么來的嗎？今天我們來學習一個關于人類起源的神話故事《女媧造人》?！蓖ㄟ^激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解女媧造人的背景，介紹女媧的形象和她的偉大事跡。

-分析課文中的關鍵段落，如女媧捏泥人的過程，以及她造人后的心情。

-解釋生字詞，如“捏、揉、捏泥人”，幫助學生理解課文。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生分組，每組用彩泥捏造幾個泥人，體驗女媧造人的過程。

-學生通過角色扮演，模擬女媧造人的情景，增強對課文內(nèi)容的理解。

-學生嘗試用語言描述女媧造人的過程，鍛煉表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-討論女媧造人的意義，學生可以從以下三個方面進行回答：

-女媧造人體現(xiàn)了中國古代對人類起源的想象和探索。

-女媧的形象展示了古代女性的偉大和創(chuàng)造力。

-故事傳達了創(chuàng)造和生命的價值，以及人類對自然的敬畏。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如女媧造人的過程、生字詞的學習、神話故事的文化意義等。強調(diào)本節(jié)課的重難點，即理解神話故事中的象征意義和深層文化內(nèi)涵，以及培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。確保學生能夠從故事中汲取到中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，增強民族自豪感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》選段：介紹中國神話中的其他創(chuàng)世神話，如盤古開天辟地、夸父追日等，幫助學生更全面地了解中國古代神話傳說。

-《中國神話故事集》：收錄了多個中國神話故事，包括《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》等，讓學生進一步感受中國神話的魅力。

-《神話傳說中的科學》：探討神話故事中的自然科學元素，如女媧補天與地質(zhì)變化的關系，培養(yǎng)學生科學思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集并分享其他關于女媧的故事或傳說，如女媧補天、女媧斬鰲等，加深對女媧形象的理解。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的神話故事，以女媧或其它神話人物為主角，發(fā)揮想象力，鍛煉寫作能力。

-安排學生進行小組研究，探討神話故事在古代社會的作用，如反映古代人們對自然界的敬畏、對生命起源的探索等。

-引導學生思考神話故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，例如，神話故事中的英雄人物有哪些品質(zhì)值得我們學習，如何將它們應用到日常生活中。

-提議學生閱讀中國古代神話故事的相關書籍，如《中國古代神話》、《中華神話故事》等，以拓寬知識面，加深對中華傳統(tǒng)文化的認識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如神話故事講座、神話故事戲劇表演等，增強對傳統(tǒng)文化的體驗和認同。

-建議學生關注與神話故事相關的電影、電視劇、動漫等，了解不同藝術形式對神話故事的表現(xiàn)和演繹，提高審美能力。板書設計①故事背景及人物介紹

-女媧造人的背景

-女媧的形象

②重點詞語

-捏、揉、捏泥人

-滿心歡喜、疲勞不堪

③重點句子

-“女媧看著自己親手創(chuàng)造的人類，滿心歡喜。”

-“她捏啊捏，揉啊揉，捏出了一個個小泥人。”

-“女媧創(chuàng)造了人類，也給予了人類智慧和情感?！闭n堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學習了《女媧造人》這一神話故事。我們了解了女媧造人的過程，感受到了女媧的形象——一個充滿智慧和創(chuàng)造力、無私奉獻的女神。通過學習，我們知道了女媧是如何捏泥造人，以及她造人后的喜悅心情。我們還學習了一些生字詞，如“捏、揉、捏泥人”，并通過實踐活動，如捏泥人和角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解。同學們在課堂上的表現(xiàn)非常積極，對于神話故事的理解和討論也非常深入。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測。

1.請簡述女媧造人的過程。（5分鐘）

2.請寫出本節(jié)課你學到的三個生字詞，并各造一個句子。（5分鐘）

3.請從以下三個方面中選擇一個，進行小組討論，并匯報討論結(jié)果：

-女媧造人故事的意義。

-你對女媧形象的理解。

-神話故事在你生活中的影響。（10分鐘）

4.請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)作一個關于女媧的小故事，要求情節(jié)完整，字數(shù)不限。（15分鐘）

5.請同學們互相交流，分享本節(jié)課的學習心得和感受。（5分鐘）

檢測結(jié)束后，教師將收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋，以了解學生的學習情況，并為下一節(jié)課的教學提供參考。希望大家能夠認真對待這次檢測，展現(xiàn)自己的學習成果。教學反思與總結(jié)今天的教學過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生對《女媧造人》這一神話故事的興趣。我使用了多媒體教學設備展示了一些生動的圖片和課文朗讀音頻，這有助于學生更好地理解故事內(nèi)容和情感。在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與、熱情分享的情景，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我覺得自己做得比較好的地方是實踐活動的設置。通過讓學生捏泥人和角色扮演，他們不僅體驗了女媧造人的過程，還加深了對課文內(nèi)容的理解。這種互動式的學習方式讓學生感到新鮮有趣，同時也鍛煉了他們的動手能力和表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，盡管學生們積極參與，但有時候討論過于熱烈，導致課堂紀律有些失控。我意識到，我需要更加嚴格地掌握課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時也要保證課堂秩序的穩(wěn)定。

在教學策略上，我覺得自己對難點的處理還有待改進。例如，對于神話故事中的一些深層文化內(nèi)涵，我沒有足夠的時間進行深入講解，學生們可能只是停留在表面的興趣上。今后，我需要在課堂上預留更多的時間來探討這些深層含義，幫助學生更好地理解和吸收。

關于教學效果，我認為學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們不僅學會了課文中的生字詞，還能夠用自己的語言描述女媧造人的過程。在技能方面，學生的表達能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學生們對中華傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感也有所增強。

但同時，我也注意到，對于一些抽象的概念，如神話故事的象征意義，學生們理解起來還有一定的難度。針對這一點，我計劃在今后的教學中采用更多直觀的教學手段，如故事地圖、時間線等，幫助學生更好地理解這些概念。典型例題講解1.題型：描述女媧造人的過程

題目：請根據(jù)《女媧造人》的故事，描述女媧是如何造人的。

答案：女媧用黃泥捏造人形，捏一個泥人，吹一口氣，泥人就會變成活生生的人。她捏啊捏，揉啊揉，捏出了一個個小泥人。

2.題型：解釋重點詞語

題目：請解釋下列詞語在文中的意思。

-捏

-揉

-捏泥人

答案：

-捏：用手指或手掌輕輕按壓，使物體變形。

-揉：用手反復搓揉，使物體更加柔軟或密實。

-捏泥人：用泥捏成人的形狀。

3.題型：分析句子含義

題目：請分析以下句子的含義。

“女媧看著自己親手創(chuàng)造的人類，滿心歡喜。”

答案：這句話表達了女媧對自己創(chuàng)造的人類感到非常高興和滿意，體現(xiàn)了她的母性和創(chuàng)造力。

4.題型：討論神話故事的意義

題目：請討論《女媧造人》這一神話故事對現(xiàn)代社會的意義。

答案：這一故事傳達