期中拔尖測評教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

期中拔尖測評教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語上冊期中拔尖測評。課程內(nèi)容包括聽力、閱讀、寫作和口語表達(dá)等多個(gè)方面，旨在全面檢測學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.聽力部分：考查學(xué)生對日常對話、故事、人物介紹等不同語境的理解能力，要求學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確回答問題。這部分內(nèi)容與學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常用語、語法知識以及聽力技巧緊密相關(guān)。

2.閱讀部分：涉及故事、敘述、說明文等多種體裁的文章，考查學(xué)生提取信息、推理判斷、概括總結(jié)的能力。這部分內(nèi)容與學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯、語法、閱讀策略等相關(guān)。

3.寫作部分：要求學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。這部分內(nèi)容與學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧、語法知識等相關(guān)。

4.口語表達(dá)部分：考查學(xué)生在實(shí)際情景中的口語交際能力，要求學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這部分內(nèi)容與學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語表達(dá)技巧、日常用語等相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.英語語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，使其能夠在不同的情境中準(zhǔn)確、流暢地使用英語進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析、推理、判斷等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語國家的文化背景和習(xí)俗，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語的方法和策略，使其能夠自主獲取知識、提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力理解：學(xué)生對不同口音、語速、語境的適應(yīng)和理解能力。

解決辦法：通過反復(fù)聽讀、模仿，提高學(xué)生的聽力適應(yīng)能力；設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生對文章主旨、細(xì)節(jié)信息的提取和推理判斷能力。

解決辦法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

3.寫作能力：學(xué)生獨(dú)立思考、組織語言、創(chuàng)新表達(dá)的能力。

解決辦法：提供豐富的寫作素材，激發(fā)學(xué)生想象力；組織寫作討論，促進(jìn)學(xué)生相互借鑒、拓展思路。

4.口語交際：學(xué)生在實(shí)際情景中的口頭表達(dá)能力和交際技巧。

解決辦法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境，提高學(xué)生的口語實(shí)踐能力；組織角色扮演、辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的口語互動能力。

難點(diǎn)：

1.語法知識運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際聽、說、讀、寫過程中的語法錯誤糾正。

解決辦法：通過專項(xiàng)練習(xí)、句子仿寫等方法，鞏固語法知識；教師及時(shí)糾正、反饋，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。

2.詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語言表達(dá)中的詞匯搭配和運(yùn)用準(zhǔn)確性。

解決辦法：教授詞匯搭配規(guī)則，提供豐富的詞匯例子；鼓勵學(xué)生閱讀課外資料，擴(kuò)大詞匯量。

3.文化差異理解：學(xué)生對英語國家文化背景、習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

解決辦法：穿插介紹英語國家的文化知識，引導(dǎo)學(xué)生對比中西方文化差異；組織文化主題活動，提高學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：人教版（2024）七年級英語上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材庫等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語聽力資源、英語學(xué)習(xí)APP、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、辯論、任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對期中拔尖測評的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道期中拔尖測評是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于期中拔尖測評的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹期中拔尖測評的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.期中拔尖測評基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解期中拔尖測評的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解期中拔尖測評的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹期中拔尖測評的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.期中拔尖測評案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解期中拔尖測評的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的期中拔尖測評案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解期中拔尖測評的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用期中拔尖測評解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論期中拔尖測評的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與期中拔尖測評相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對期中拔尖測評的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)期中拔尖測評的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括期中拔尖測評的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)期中拔尖測評在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用期中拔尖測評。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于期中拔尖測評的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生能夠更好地適應(yīng)不同的口音、語速和語境，提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問題。

2.閱讀理解能力：學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率，能夠準(zhǔn)確提取信息、推理判斷和概括總結(jié)。

3.寫作能力：學(xué)生能夠獨(dú)立思考、組織語言、創(chuàng)新表達(dá)，提高寫作能力，能夠根據(jù)題目要求進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

4.口語交際能力：學(xué)生在實(shí)際情景中的口頭表達(dá)能力和交際技巧得到提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.語法知識運(yùn)用：學(xué)生能夠通過專項(xiàng)練習(xí)、句子仿寫等方法，鞏固語法知識，提高在實(shí)際聽、說、讀、寫過程中的語法正確性。

6.詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠通過閱讀課外資料、詞匯搭配練習(xí)等方法，擴(kuò)大詞匯量，提高詞匯搭配和運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

7.文化差異理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語國家的文化知識，提高文化素養(yǎng)，能夠理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了期中拔尖測評的相關(guān)內(nèi)容，包括其基本概念、組成部分、原理以及案例分析。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對期中拔尖測評產(chǎn)生了濃厚的興趣，接著通過對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了期中拔尖測評的基本組成部分和原理。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過具體案例深入了解了期中拔尖測評的特性和重要性，并思考了其在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用。小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，學(xué)生分組討論了期中拔尖測評的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出了創(chuàng)新性的想法或建議。課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生通過表達(dá)能力，加深了全班對期中拔尖測評的認(rèn)識和理解。最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了期中拔尖測評的重要性和意義。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.期中拔尖測評的主要目的是什么？

A.檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

D.篩選優(yōu)秀學(xué)生

2.以下哪項(xiàng)不屬于期中拔尖測評的組成部分？

A.聽力

B.閱讀

C.寫作

D.課堂紀(jì)律

（2）簡答題：

1.請簡述期中拔尖測評的基本原理。

2.請舉例說明期中拔尖測評在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次期中拔尖測評的教學(xué)過程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，也意識到了教學(xué)中的一些不足之處。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。但是，部分學(xué)生對于期中拔尖測評的概念仍然較為模糊，因此在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我需要更加清晰地解釋和闡述期中拔尖測評的重要性和目的。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了期中拔尖測評的基本概念和組成部分。然而，通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對于一些語法點(diǎn)和詞匯搭配的掌握并不扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對語法和詞匯的練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的期中拔尖測評案例進(jìn)行分析。但是，部分學(xué)生對于案例的理解和分析能力較弱，他們對于案例中的細(xì)節(jié)信息和推理判斷能力有待提高。針對這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中，更多地提供具有挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在討論中的參與度不高，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，他們往往希望依賴他人的答案。為了改變這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，但他們在表達(dá)過程中的語法錯誤較多。因此，我將在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們的語法運(yùn)用能力。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握程度較高，但部分學(xué)生在檢測中的表現(xiàn)并不理想，他們對于一些題型的解題技巧和策略掌握不足。因此，我將在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生解題技巧和策略的訓(xùn)練，提高他們的答題能力。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：期中拔尖測評的基本概念、組成部分、原理。

-詞：聽力、閱讀、寫作、口語表達(dá)。

-句：期中拔尖測評是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-利用圖文結(jié)合，將重點(diǎn)知識點(diǎn)以圖表、流程圖的形式展示。

-插入幽默的插圖或有趣的符號，吸引學(xué)生的注意力。

-使用顏色和字體變化，區(qū)分重點(diǎn)知識點(diǎn)和普通信息。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-在板書中加入例題和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。

-鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題型：

題目：聽一段關(guān)于期中拔尖測評的對話，回答以下問題。

問題：對話中提到了哪些關(guān)于期中拔尖測評的信息？

答案：對話中提到了期中拔尖測評的目的、組成部分和作用。

2.閱讀理解題型：

題目：閱讀一篇關(guān)于期中拔尖測評的文章，回答以下問題。

問題：文章中提到了哪些關(guān)于期中拔尖測評的信息？

答案：文章中提到了期中拔尖測評的目的、組成部分和意義。

3.寫作題型：

題目：請根據(jù)所給信息，寫一篇關(guān)于期中拔尖測評的文章。

信息：期中拔尖測評是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，包括聽力、閱讀、寫作和口語表達(dá)四個(gè)部分。

答案：文章應(yīng)包括引言、正文和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分介紹期中拔尖測評的概念和目的；正文部分詳細(xì)介紹聽力、閱讀、寫作和口語表達(dá)四個(gè)部分的特點(diǎn)和作用；結(jié)論部分總結(jié)期中拔尖測評的重要性和意義。

4.口語表達(dá)題型：

題目：請根據(jù)所給情景，進(jìn)行口語表達(dá)。

情景：你是一名學(xué)生，正在和老師討論期中拔尖測評的問題。

答案：學(xué)生應(yīng)表達(dá)對期中拔尖測評的理解和