2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 二 6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法 2. 6~9的加、減法 第5課時(shí) 8和9的加、減法

R·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二、6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法2.6~9的加、減法8和9的加、減法游戲?qū)?42347561.拿到的卡片中的數(shù)字能組成8的兩名同學(xué)成為好朋友。142358672.拿到的卡片中的數(shù)字能組成9的兩名同學(xué)成為好朋友。探究新知你能和同桌相互說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思嗎？根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式呢？5+3=83+5=88-5=38-3=5加法算式：減法算式：你能說(shuō)出減法算式的含義嗎？8-5=3紅花5朵？朵一共有8朵花，其中紅花有5朵，黃花有幾朵？8朵8-3=5一共有8朵花，其中黃花有3朵，紅花有幾朵？黃花3朵？朵5+3=83+5=8仔細(xì)觀察這兩個(gè)加法算式，有什么發(fā)現(xiàn)？相加的兩個(gè)數(shù)都是5和3，得數(shù)都是8，但是相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置。仔細(xì)觀察這兩個(gè)減法算式，有什么發(fā)現(xiàn)？8-5=38-3=5等號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)都是5和3，減號(hào)前的數(shù)都是8。5+3=83+5=88-5=38-3=5加法算式：減法算式：同一幅圖，根據(jù)不同問(wèn)題，一般可以列出四個(gè)算式，根據(jù)其中的一個(gè)算式可以得出另外三個(gè)算式的結(jié)果。當(dāng)沒(méi)有圖的時(shí)候，可以用數(shù)的分與合計(jì)算。3585383585385+3=83+5=8加法算式減法算式8-5=38-3=5看圖列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，并說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思。5+4=94+5=99-5=49-4=5加法算式：減法算式：有什么辦法能寫全所有的算式呢？6+2=2+6=8-2=8-6=6+3=3+6=9-3=9-6=（1）利用畫圖計(jì)算8和9的加、減法6+2=2+6=8-2=8-6=6+3=3+6=9-3=9-6=如果圖中的方塊都沒(méi)有顏色區(qū)別，你還能計(jì)算這些算式嗎？6+2=2+6=8-2=8-6=8862根據(jù)算式給方塊涂上不同的顏色。（1）利用畫圖計(jì)算8和9的加、減法左圖有8個(gè)方塊，將其中6個(gè)方塊涂紅色，另外2個(gè)方塊涂藍(lán)色。（1）利用畫圖計(jì)算8和9的加、減法右圖有9個(gè)方塊，將其中6個(gè)方塊涂黃色，另外3個(gè)方塊涂綠色。6+3=3+6=9-3=9-6=9963（2）利用數(shù)的分與合計(jì)算8和9的加、減法不畫圖，你還能寫出其他得數(shù)是8和9的加法算式嗎？71817448191872271+7=87+1=84+4=81+8=98+1=92+7=97+2=9想一想：4+4=88-4=4448①利用畫圖②利用數(shù)的分與合8和9的加、減法的計(jì)算方法：（1）擺一擺，看圖數(shù)出得數(shù)。（2）利用8、9的組成計(jì)算。（3）利用加、減法算式之間的關(guān)系推算出得數(shù)。隨堂練習(xí)【教材P50“做一做”第1題】7+1=1+7=8-1=8-7=88711.7+2=2+7=9-2=9-7=99728+1=1+8=9-1=9-8=9981【教材P50“做一做”第2題】2.每次蓋住卡片的一部分，說(shuō)出一個(gè)減法算式。用這張卡片，照樣子做一做、說(shuō)一說(shuō)。課堂小結(jié)8和9的加、減法8-5=38-3=55+3=83+5=89-5=49-4=55+4=94+5=9完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。布置作業(yè)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符