2016-2017學年高一地理必修一教案：3.1《自然界的水循環(huán)》（人教版）

2016-2017學年高一地理必修一教案：3.1《自然界的水循環(huán)》（人教版）主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版高一地理必修一第三章第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》為教學內容，旨在通過引導學生理解水循環(huán)的基本概念、過程及其地理意義，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的認識和保護意識。設計思路如下：

1.結合教材內容，以生活中的實例引入水循環(huán)的概念，激發(fā)學生興趣。

2.通過圖示、案例講解，使學生掌握水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)和過程。

3.引導學生分析水循環(huán)對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)其地理思維能力和綜合分析能力。

4.結合實際案例，探討人類活動對水循環(huán)的影響，提高學生的環(huán)保意識。

5.通過課堂討論、小組合作等教學手段，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：培養(yǎng)學生運用地理知識和技能，觀察、分析生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學生運用地理思維，從空間和時間維度理解水循環(huán)過程，認識其與環(huán)境變化的相互關系。

3.人地協(xié)調觀：引導學生關注人類活動對水循環(huán)的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，提高人地關系協(xié)調意識。

4.地理探究：激發(fā)學生探究水循環(huán)的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，形成科學的地理學習方法。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)和過程。

2.理解水循環(huán)對地理環(huán)境的影響。

難點：

1.水循環(huán)中各環(huán)節(jié)之間的相互關系和作用機制。

2.人類活動對水循環(huán)的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

解決辦法：

1.制作動態(tài)水循環(huán)示意圖，通過動畫形式展示水循環(huán)過程，幫助學生直觀理解各環(huán)節(jié)的相互作用。

2.結合實際案例分析，如洪澇、干旱等災害，引導學生深入理解水循環(huán)對地理環(huán)境的影響。

3.采用案例教學法，討論不同地區(qū)人類活動對水循環(huán)的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.引導學生通過小組討論和角色扮演等方式，探討解決水循環(huán)問題的策略和方法，提高學生的實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、交互式白板。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學資源庫。

3.信息化資源：水循環(huán)動態(tài)圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、相關教學視頻。

4.教學手段：案例教學法、小組討論、角色扮演、課堂提問、作業(yè)反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球上的水循環(huán)現(xiàn)象，如河流、湖泊、云雨等圖片，引發(fā)學生對水循環(huán)的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧初中階段學過的水循環(huán)基本知識，如水的三態(tài)變化、降水和蒸發(fā)等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、徑流、地下水流等，并介紹水循環(huán)的類型和全球水循環(huán)的概況。

-舉例說明：通過具體案例分析，如長江流域的水循環(huán)過程，幫助學生理解水循環(huán)的實際運作。

-互動探究：分組討論，每組分析一個地區(qū)的水循環(huán)特點，并匯報討論成果，教師總結并點評。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課堂所學，完成一份關于水循環(huán)過程的填空或繪圖練習，鞏固知識點。

-教師指導：教師巡回指導，對學生的練習進行答疑解惑，確保學生正確理解水循環(huán)的概念和過程。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：討論人類活動對水循環(huán)的影響，如城市化、水利工程等，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保人士、農(nóng)民等，就水資源管理進行模擬討論。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調水循環(huán)對地理環(huán)境的重要性和人類活動的影響。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于水循環(huán)對某個地區(qū)影響的短文，加深對知識點的理解。

6.課后作業(yè)（自主完成）

-完成一份關于水循環(huán)的綜合練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課堂內容的掌握程度。學生學習效果1.學生能夠準確描述水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、徑流和地下水流等，并理解這些環(huán)節(jié)之間的相互關系。

2.學生能夠通過動態(tài)圖示和實際案例，直觀地理解水循環(huán)在全球范圍內的運動過程及其對地理環(huán)境的影響。

3.學生能夠分析不同地區(qū)的水循環(huán)特點，如濕潤地區(qū)和干旱地區(qū)的水循環(huán)差異，并能夠運用所學知識解釋相關地理現(xiàn)象。

4.學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了合作學習的能力，能夠在團隊中有效溝通和分享信息。

5.學生能夠識別人類活動對水循環(huán)的影響，如城市化、水利工程、污染等，并能夠提出相應的可持續(xù)發(fā)展策略。

6.學生通過課堂練習和課后作業(yè)，能夠運用地理思維分析問題，形成科學的地理學習方法，提高了解決實際問題的能力。

7.學生通過撰寫關于水循環(huán)影響的短文，提升了寫作能力和表達能力，同時加深了對水循環(huán)知識的理解和記憶。

8.學生在完成作業(yè)和練習的過程中，能夠自我檢查和修正錯誤，提高了學習的自主性和有效性。

9.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對自然環(huán)境的保護意識，形成了人與自然和諧共處的觀念。

10.學生在學習過程中，能夠積極提問和參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學習興趣和積極性，為后續(xù)地理課程的學習奠定了堅實的基礎。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其作用。

答案：水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)包括蒸發(fā)、降水、徑流、地下水流。蒸發(fā)是水從地表水體、土壤和植物體表面轉化為水蒸氣的過程，為水循環(huán)提供動力；降水是大氣中的水蒸氣凝結為液態(tài)水或固態(tài)水降落到地面的過程，是地表水的主要來源；徑流是地表水在重力作用下沿地表流動的過程，形成河流、湖泊等水體；地下水流是地下水在土壤和巖石空隙中流動的過程，補充和調節(jié)地表水。

題型二：論述題

題目：論述人類活動對水循環(huán)的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

答案：人類活動如過度開發(fā)水資源、污染水體、城市化進程等，都會對水循環(huán)產(chǎn)生影響。過度開發(fā)水資源會導致水資源枯竭，影響生態(tài)平衡；污染水體會影響水質，影響水循環(huán)的順利進行?？沙掷m(xù)發(fā)展策略包括合理規(guī)劃城市排水系統(tǒng)，減少水污染；推廣節(jié)水技術，提高水資源利用效率；加強水資源管理和保護，確保水資源的可持續(xù)利用。

題型三：案例分析題

題目：分析長江流域水循環(huán)的特點及其對地理環(huán)境的影響。

答案：長江流域水循環(huán)特點包括降水豐沛、河流徑流量大、水循環(huán)速度快等。這些特點對地理環(huán)境的影響表現(xiàn)為：豐富的水資源支持了流域內的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展；徑流量大使得長江流域形成了豐富的濕地生態(tài)系統(tǒng)；水循環(huán)速度快有利于水資源的更新和循環(huán)。

題型四：應用題

題目：如何利用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析城市水循環(huán)問題？

答案：利用GIS可以收集城市地形、土地利用、水文地質等數(shù)據(jù)，通過空間分析和模型模擬，分析城市水循環(huán)問題。具體步驟包括：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預處理、空間分析、模型建立和結果解釋。通過GIS分析，可以找出城市水循環(huán)中的問題，如排水不暢、洪水風險高等，并提出相應的解決措施。

題型五：設計題

題目：設計一個關于水資源保護的宣傳活動。

答案：活動設計如下：

主題：珍惜水資源，保護水環(huán)境

目標：提高公眾對水資源保護的意識，推廣節(jié)水生活方式

活動內容：

1.張貼宣傳海報，展示水資源的珍貴性和水污染的危害。

2.開展節(jié)水知識講座，邀請專家講解節(jié)水技巧和水資源保護的重要性。

3.組織社區(qū)居民參與節(jié)水小竅門分享活動，互相交流節(jié)水經(jīng)驗。

4.舉辦水資源保護主題繪畫比賽，鼓勵兒童表達對水資源的關愛。

5.開展河流清潔行動，組織志愿者清理河流垃圾，保護水環(huán)境。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和想法，表現(xiàn)出較高的學習興趣。在互動探究環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與小組活動，與組員合作完成討論任務。課堂氛圍活躍，學生能夠跟隨教師的引導，有序地開展學習活動。

2.小組討論成果展示：

各小組能夠圍繞討論主題，結合教材內容和實際案例，展示水循環(huán)的特點和對地理環(huán)境的影響。小組成果展示過程中，學生能夠清晰表達自己的觀點，并能夠接受和吸納他人的意見，表現(xiàn)出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

學生提交的課后作業(yè)質量較高，能夠結合教材內容，對水循環(huán)對某個地區(qū)的影響進行分析。部分學生在寫作過程中，能夠運用地理思維，提出具有針對性的解決措施。但仍有少數(shù)學生存在分析不深入、表述不清的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評價與反饋：