新疆精河縣七年級生物上冊 3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案 （新版）新人教版

新疆精河縣七年級生物上冊3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新疆精河縣七年級生物上冊3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)

2.教學年級和班級：新疆精河縣七年級生物班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過學習，學生能夠理解綠色植物在水循環(huán)中的作用，建立正確的生命觀念，認識到生物與環(huán)境之間的相互關系。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法研究植物水循環(huán)的能力，提高學生的科學思維水平。

3.科學探究：引導學生參與植物水循環(huán)實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注生態(tài)環(huán)境，意識到保護植物和水資源的重要性，提高學生的社會責任意識。學情分析1.學生層次：新疆精河縣七年級生物班的學生分為三個層次，第一層次為學習成績優(yōu)秀的學生，他們對生物知識有較深入的理解和掌握，學習興趣濃厚；第二層次為學習成績一般的學生，他們對生物知識有一定的理解，但掌握程度不夠深入，學習興趣一般；第三層次為學習成績較差的學生，他們對生物知識理解較淺，學習興趣較低。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生對綠色植物有一定的了解，但對綠色植物在水循環(huán)中的作用認識不足。學生具備基本的觀察和實驗能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。此外，學生的團隊合作意識和溝通能力也需要加強。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，但部分學生容易分心，需要教師關注和引導。學生在課后能主動完成作業(yè)，但部分學生對課后拓展學習缺乏興趣和動力。在實驗操作過程中，部分學生可能存在安全意識不強、操作不規(guī)范等問題，需要在教學中加強引導和教育。

4.對課程學習的影響：針對學生層次的不同，教師需要制定不同的教學策略，如對學習成績優(yōu)秀的學生，可以適當增加拓展內容，提高他們的學習興趣和挑戰(zhàn)性；對學習成績一般的學生，要注重鞏固基礎知識，提高他們的學習信心；對學習成績較差的學生，要關注他們的學習興趣，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)他們的學習熱情。同時，教師還需關注學生的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和團隊合作意識，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新疆精河縣七年級生物上冊》第3.3節(jié)“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括綠色植物的圖片、水循環(huán)的示意圖、植物蒸騰作用的動畫等，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：準備植物樣本、水、杯子、濕度計等實驗器材，以確保學生能夠進行觀察和實驗操作。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。將學生分成若干小組，每組分配實驗器材和材料，確保每位學生都有機會參與實驗和討論。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便教師進行講解和展示。確保多媒體設備的正常運行，以便播放視頻和展示圖片。

6.教學資料：準備教師用的教學指導書、教案、PPT等教學資料，以便教師進行教學設計和指導學生學習。確保教學資料的完整性和準確性，以便教師能夠順利進行教學。

7.安全指導：為學生提供安全指導，包括實驗操作的安全規(guī)則和注意事項，以確保學生在實驗過程中的安全。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解綠色植物與生物圈的水循環(huán)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習綠色植物在水循環(huán)中的作用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習綠色植物與生物圈水循環(huán)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入綠色植物與生物圈水循環(huán)的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的植物基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為綠色植物與生物圈水循環(huán)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解綠色植物在水循環(huán)中的作用知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞綠色植物在水循環(huán)中的作用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對綠色植物與生物圈水循環(huán)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決綠色植物在水循環(huán)中的作用問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與綠色植物在水循環(huán)中的作用相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合綠色植物在水循環(huán)中的作用，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習綠色植物與生物圈水循環(huán)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的綠色植物與生物圈水循環(huán)的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的綠色植物與生物圈水循環(huán)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）紀錄片推薦：《自然界的水循環(huán)》、《綠色星球》等紀錄片，通過生動的影像資料，幫助學生更好地理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。

（2）網絡文章推薦：閱讀關于綠色植物在水循環(huán)中的作用的科普文章，如《綠色植物如何影響地球的水循環(huán)》、《植物的蒸騰作用及其在水循環(huán)中的作用》等。

（3）書籍推薦：《植物的水分生理學》、《生態(tài)學原理》等書籍，為學生提供更深入的綠色植物與水循環(huán)的知識。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行校園植物調查，了解校園內不同植物的種類、生長狀況等，引導學生關注植物與水循環(huán)的關系。

（2）開展家庭植物養(yǎng)護實踐活動，讓學生在家中養(yǎng)護一種植物，觀察并記錄植物的生長情況，深入了解植物對水分的需求和利用。

（3）舉辦綠色植物與水循環(huán)主題的科普講座或研討會，邀請相關領域的專家或學者進行講解，拓寬學生的知識視野。

（4）組織學生參觀水處理設施或污水處理廠，讓學生實地了解水循環(huán)過程中的凈化和處理環(huán)節(jié)，強化對綠色植物在水循環(huán)中作用的認知。

（5）開展綠色植物種植實踐活動，如組織學生參與校園綠化、社區(qū)綠化等活動，讓學生親身體驗植物種植、養(yǎng)護的過程，提高學生對綠色植物在水循環(huán)中作用的重視。

（6）引導學生關注生態(tài)環(huán)境，參與植樹造林、保護水資源等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁意識。教學反思與總結教學反思：

在教授綠色植物與生物圈的水循環(huán)這一課時，我深感教學過程中的種種體驗和收獲。首先，我意識到引導學生預習的重要性，通過預習，學生能夠對即將學習的內容有一個初步的了解，從而在課堂上更好地跟上我的講解節(jié)奏。其次，我在課堂導入環(huán)節(jié)運用了生動有趣的多媒體資源，這極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中進入了學習狀態(tài)。

在知識講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，結合生活實例，讓學生更好地理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。同時，我注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題，分享自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的科學思維和探究能力。在實驗環(huán)節(jié)，我引導學生親自動手操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，從而加深對綠色植物蒸騰作用的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些不足。例如，在課堂管理方面，部分學生在實驗操作過程中存在安全意識不強、操作不規(guī)范等問題，這需要在今后的教學中加強引導和教育。此外，在教學內容的選擇上，我需要根據學生的實際情況，適當?shù)卣{整教學難度，以確保每位學生都能在課堂上得到有效的學習。

教學總結：

同時，學生在課堂上的參與度也有所提高，他們積極發(fā)言，分享自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學生對綠色植物與生物圈水循環(huán)的知識產生了更大的興趣，他們更加關注生態(tài)環(huán)境，意識到保護植物和水資源的重要性。

然而，教學中仍存在一些問題，如部分學生對實驗操作的安全意識和規(guī)范性需要加強，部分學生在課堂上的注意力需要進一步提高。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。例如，在實驗環(huán)節(jié)，我將更加注重學生的安全教育，強調實驗操作的規(guī)范性；在課堂管理方面，我將采取一些措施，如進行小組合作學習，以提高學生的參與度和注意力。板書設計1.板書內容：

（1）綠色植物的蒸騰作用：水分吸收、運輸、散失

（2）蒸騰作用的意義：促進水循環(huán)、降低植物體溫、促進礦物質吸收和運輸

（3）綠色植物與水循環(huán)的關系：植物通過蒸騰作用將水分散失到大氣中，參與大氣水循環(huán)

2.板書藝術性：

（1）使用生動的圖片或圖示，如綠色植物、水循環(huán)的示意圖等，以增強視覺沖擊力。

（2）采用色彩鮮艷的粉筆或板擦，突出重點內容和關鍵詞，使板書更具吸引力。

（3）使用有趣的設計元素，如植物形狀、水滴等，增加板書的趣味性。

3.板書趣味性：

（1）設計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，讓學生參與到板書內容的學習中來，提高他們的學習興趣。

（2）設置一些有趣的謎語或小故事，與板書內容相關聯(lián)，激發(fā)學生的主動性和好奇心。

（3）鼓勵學生參與板書的設計和制作，讓他們成為板書的一部分，增加他們的參與感和成就感。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀關于綠色植物與水循環(huán)的科普文章，如《綠色植物如何影響地球的水循環(huán)》、《植物的蒸騰作用及其在水循環(huán)中的作用》等。

（2）視頻資源：觀看與綠色植物與水循環(huán)相關的視頻，如《自然界的水循環(huán)》、《綠色星球》等。

（3）實踐活動：組織學生進行校園植物調查，了解校園內不同植物的種類、生長狀況等，引導學生關注植物與水循環(huán)的關系。

（4）家庭植物養(yǎng)護：開展家庭植物養(yǎng)護實踐活動，讓學生在家中養(yǎng)護一種植物，觀察并記錄植物的生長情況，深入了解植物對水分的需求和利用。

（5）科普講座或研討會：舉辦綠色植物與水循環(huán)主題的科普講座或研討會，邀請相關領域的專家或學者進行講解，拓寬學生的知識視野。

（6）參觀水處理設施或污水處理廠：組織學生參觀水處理設施或污水處理廠，讓學生實地了解水循環(huán)過程中的凈化和處理環(huán)節(jié)，強化對綠色植物在水循環(huán)中作用的認知。

（7）綠色植物種植：開展綠色植物種植實踐活動，如組織學生參與校園綠化、社區(qū)綠化等活動，讓學生親身體驗植物種植、養(yǎng)護的過程，提高學生對綠色植物在水循環(huán)中作用的重視。

（8）關注生態(tài)環(huán)境：引導學生關注生態(tài)環(huán)境，參與植樹造林、保護水資源等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁意識。

2.拓展要求：

（1）學生