(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit 6 Section Ⅱ Using language2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(外研版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit6SectionⅡUsinglanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(外研版2019)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學(xué)設(shè)計(jì))Unit6SectionⅡUsinglanguage2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)(外研版2019)教學(xué)內(nèi)容Unit6SectionⅡUsinglanguage，2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)（外研版2019）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：通過(guò)閱讀一篇關(guān)于環(huán)保主題的文章，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性以及如何采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如pollution（污染）、recycle（回收）、carbonfootprint（碳足跡）等。

3.語(yǔ)法練習(xí)：運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.口語(yǔ)交際：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己及家庭成員在環(huán)保方面的實(shí)際行動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識(shí)：提升學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析環(huán)境問(wèn)題，形成合理的判斷和見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐提高語(yǔ)言應(yīng)用水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章，獲取關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的具體信息和觀點(diǎn)。例如，文章中提到的不同國(guó)家在環(huán)保方面的措施和成效，以及作者對(duì)于環(huán)保行動(dòng)的立場(chǎng)。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與環(huán)保相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如sustainable（可持續(xù)的）、conservation（保護(hù)）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）等。通過(guò)文章上下文來(lái)理解和記憶這些詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

-語(yǔ)法練習(xí)：正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，通過(guò)句子“Lastsummer,Iwasrecyclingplasticbottleseveryday.”來(lái)練習(xí)這一語(yǔ)法點(diǎn)。

-口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語(yǔ)討論環(huán)保問(wèn)題，分享個(gè)人及家庭成員的環(huán)保行為，提升實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：學(xué)生可能難以理解文章中的一些抽象概念，如“carbonfootprint”（碳足跡）的含義及其計(jì)算方式。教師可以通過(guò)實(shí)例解釋和圖示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-語(yǔ)法練習(xí)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，特別是在區(qū)分它與一般過(guò)去時(shí)的不同。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-口語(yǔ)交際：學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。教師可以提供一些常用句型和詞匯表，幫助學(xué)生構(gòu)建流暢的表達(dá)。例如，使用“Notonly...butalso...”句型來(lái)表達(dá)環(huán)保行為的多樣性。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示（如環(huán)保相關(guān)物品）、互動(dòng)討論板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張地球的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutourplanet'scurrentsituation?”

-學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師引導(dǎo)：“Today,wearegoingtolearnaboutenvironmentalprotectionandhowwecancontributetoahealthierplanet.”

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀理解：

-教師簡(jiǎn)要介紹文章背景，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章可能討論的內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀文章，教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)的理解，例如：“Whataresomeoftheenvironmentalissuesmentionedinthearticle?”

-詞匯學(xué)習(xí)：

-教師展示關(guān)鍵詞匯，并用例句解釋每個(gè)詞匯的含義，如：“Sustainablemeanssomethingthatcancontinueoveralongperiodoftimewithoutcausingharmtotheenvironment.”

-語(yǔ)法練習(xí)：

-教師通過(guò)板書(shū)和例句展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如：“WhileIwaswalkinginthepark,Isawabirdbuildingitsnest.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-口語(yǔ)練習(xí)：

-學(xué)生分成小組，討論并分享自己及家庭成員在環(huán)保方面的實(shí)際行動(dòng)。

-每組選擇一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，例如：“Myfamilyrecyclespaperandplasticbottlestoreducewaste.”

-寫(xiě)作練習(xí)：

-教師提供一些關(guān)于環(huán)保的圖片，讓學(xué)生選擇一張圖片并用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫(xiě)作，并互相提供反饋。

-互動(dòng)游戲：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保詞匯接龍游戲，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)環(huán)保相關(guān)詞匯，下一個(gè)學(xué)生必須用這個(gè)詞匯造句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論文章中提到的環(huán)保措施在學(xué)生所在社區(qū)的可行性。

-舉例回答：“Inourcommunity,wecouldstartarecyclingprogramforplasticbottleslikeinthearticle.”

-方面二：探討如何在校園內(nèi)推廣環(huán)保行為。

-舉例回答：“Wecouldorganizeacampusclean-updayandencouragestudentstousereusablewaterbottles.”

-方面三：分析環(huán)保行為對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-舉例回答：“Byreducingourcarbonfootprint,wecanhelpslowdownclimatechangeandprotectourplanetforfuturegenerations.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如環(huán)保詞匯、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法以及環(huán)保行為的實(shí)際例子。

-教師總結(jié)：“Today,we'velearnedabouttheimportanceofenvironmentalprotectionandhowwecanmakeadifferenceinourdailylives.Remember,smallactionscanleadtobigchanges.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheEnvironment:OurCommonConcern》

-《AGreenerFuture:StepstoSustainableLiving》

-《EnvironmentalProtection:GlobalEffortsandLocalActions》

-《TheImpactofHumanActivitiesonEcosystems》

-《PersonalChoicesforaSustainableWorld》

-《CaseStudiesofSuccessfulEnvironmentalCampaigns》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究并記錄自己家中一周內(nèi)的能源消耗情況，包括水、電和天然氣等，分析可能的節(jié)約措施。

-選擇一個(gè)環(huán)保主題，如塑料污染、氣候變化或可再生能源，查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹該主題的現(xiàn)狀、影響和可能的解決方案。

-觀看環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）或《難以忽視的真相》（AnInconvenientTruth），并撰寫(xiě)觀后感，討論紀(jì)錄片中的信息如何與自己所在社區(qū)或城市的情況相聯(lián)系。

-參與或組織一次社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、河流清理或回收利用活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)程和成果，并在班級(jí)分享。

-調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保政策，了解其執(zhí)行情況，評(píng)估其有效性，并提出可能的改進(jìn)建議。

-創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保主題的社交媒體賬號(hào)或博客，定期分享環(huán)保知識(shí)、新聞和活動(dòng)信息，提高他人對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，針對(duì)特定環(huán)保問(wèn)題提出解決方案，并嘗試在學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行展示。

-與同學(xué)組成小組，共同開(kāi)展一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類、節(jié)能燈具更換或綠色校園建設(shè)，記錄項(xiàng)目進(jìn)展和成果。

-閱讀和討論《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》（UNFCCC）或《巴黎協(xié)定》（ParisAgreement）等國(guó)際環(huán)保協(xié)議，了解全球環(huán)保合作的重要性和挑戰(zhàn)。

-通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)保的英語(yǔ)表達(dá)和專業(yè)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力和環(huán)境意識(shí)。課后作業(yè)1.閱讀理解作業(yè)：

-閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的短文，并回答以下問(wèn)題：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Howdoestheauthorsuggestwecancontributetoenvironmentalprotection?

-Listtwoexamplesofenvironmentalissuesmentionedinthearticle.

-答案：

-Mainidea:Theimportanceofindividualactionsinenvironmentalprotection.

-Suggestions:Reduce,reuse,andrecycle;supportsustainableproducts.

-Examples:Pollution,deforestation.

2.詞匯運(yùn)用作業(yè)：

-使用以下詞匯寫(xiě)一篇短文，描述你所在社區(qū)的一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)：

-Sustainable,initiative,participants,awareness,impact.

-答案：

-Lastweekend,ourcommunitylaunchedasustainableinitiativetocleanupthelocalpark.Theinitiativeattractedmanyparticipantswhowerepassionateaboutenvironmentalprotection.Throughthisevent,weraisedawarenessabouttheimpactoflitteringonourenvironment.

3.語(yǔ)法練習(xí)作業(yè)：

-使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述你昨天在公園里看到的一個(gè)場(chǎng)景：

-答案：

-Yesterday,IwaswalkingintheparkwhenIsawabirdbuildingitsnestinthetree.Thebirdwasworkinghard,bringingtwigsandleavestoconstructitshome.

4.口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)：

-準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，介紹你的家庭成員如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保：

-答案：

-Inmyfamily,wepracticeenvironmentalprotectioninourdailylife.Mymomalwaysseparatesrecyclablewastefromothertrash.Mydadusespublictransportationtoreducecarbonemissions.Wealsotrytosavewaterbytakingshortershowers.

5.寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)：

-寫(xiě)一封信給你的朋友，建議他們采取一些環(huán)保行動(dòng)，并解釋這些行動(dòng)的重要性：

-答案：

-Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotalktoyouaboutenvironmentalprotection.It'simportantthatwetakeactiontoreduceourimpactontheplanet.Isuggestyoustartbyreducingsingle-useplastics,recyclingmore,andconservingwater.Theseactionsmayseemsmall,buttheycanmakeabigdifference.Let'sworktogethertoprotectourenvironment.

Sincerely,[YourName]板書(shū)設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)保主題相關(guān)詞匯：pollution,conservation,sustainable,ecosystem

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：was/were+verb(-ing)

-環(huán)保行動(dòng)實(shí)例：recycling,reducingwaste,usingpublictransportation

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)保詞匯：sustainabledevelopment,carbonfootprint,greenenergy

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)關(guān)鍵詞：waswalking,wasrecycling,wasconserving

③重點(diǎn)句子：

-閱讀理解重點(diǎn)句子：“Thearticlediscussesvariousenvironmentalissuesandsuggestspracticalactionsforindividualstotake.”

-語(yǔ)法練習(xí)重點(diǎn)句子：“WhileIwasreadingthearticle,Irealizedtheimport