春季版九年級英語下冊 Unit 5 China and the World Topic 2 He is really the pride of China Section B教案 （新版）仁愛版

春季版九年級英語下冊Unit5ChinaandtheWorldTopic2HeisreallytheprideofChinaSectionB教案（新版）仁愛版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自春季版九年級英語下冊《仁愛版》的Unit5ChinaandtheWorldTopic2HeisreallytheprideofChinaSectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)有關(guān)中國杰出人物的相關(guān)詞匯和短語，如“航天科學(xué)家”、“諾貝爾獎獲得者”等，以及掌握描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)，如“Heistallandthin./HeistheprideofChina./HewontheNobelPrizeforPhysicsin2000.”。此外，學(xué)生還需要通過閱讀和聽力活動，了解楊利偉成為中國第一位宇航員并成功執(zhí)行神舟五號任務(wù)的故事，提升聽力理解和閱讀理解能力。

在語言技能方面，學(xué)生將練習(xí)閱讀和聽力技能，通過回答問題、小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達和交流能力。同時，教師還將引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫一段介紹自己國家杰出人物的短文，以培養(yǎng)寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠聽懂、讀懂并運用關(guān)于中國杰出人物的詞匯和短語，提高英語語言的表達和交流能力。

2.文化意識：通過了解楊利偉成為中國第一位宇航員并成功執(zhí)行神舟五號任務(wù)的故事，學(xué)生將能夠增強對我國航天事業(yè)的了解和認同，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和聽力活動，學(xué)生將能夠發(fā)展分析、推理和判斷等思維能力，提高對文本信息的處理和理解能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于中國杰出人物的詞匯和短語，如“航天科學(xué)家”、“諾貝爾獎獲得者”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯和短語的用法。

（2）句子結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生需要學(xué)會使用描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)，如“Heistallandthin./HeistheprideofChina./HewontheNobelPrizeforPhysicsin2000.”。

（3）閱讀和聽力理解：學(xué)生需要通過閱讀和聽力活動，了解楊利偉成為中國第一位宇航員并成功執(zhí)行神舟五號任務(wù)的故事。

（4）語言技能的運用：學(xué)生需要練習(xí)閱讀和聽力技能，通過回答問題、小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達和交流能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯和短語的學(xué)習(xí)：對于一些專業(yè)術(shù)語和短語，如“航天科學(xué)家”、“諾貝爾獎獲得者”等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進行解釋和例句演示。

（2）句子結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生可能對描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師進行講解和示范。

（3）閱讀和聽力理解：楊利偉成為中國第一位宇航員并成功執(zhí)行神舟五號任務(wù)的故事可能對學(xué)生來說較為陌生，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和講解，才能更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

（4）語言技能的運用：在口語表達和交流活動中，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師進行指導(dǎo)和糾正。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、小組合作等，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達和參與，提高語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生用的英語教材和練習(xí)冊

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教案模板

-打印機和復(fù)印機，用于打印教案和資料

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于上傳教學(xué)資源和作業(yè)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語新聞報道或視頻片段

-有關(guān)中國杰出人物的圖片或插圖

-在線字典或翻譯工具，如GoogleTranslate

4.教學(xué)手段：

-小組討論和角色扮演活動所需的道具或卡片

-閱讀和聽力活動中的問題列表和答案提示

-寫作活動中的寫作指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國的杰出人物”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“中國的杰出人物”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“中國的杰出人物”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述楊利偉的故事，引出“中國的杰出人物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“中國的杰出人物”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

學(xué)生將能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如“航天科學(xué)家”、“諾貝爾獎獲得者”等，以及掌握描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)，如“Heistallandthin./HeistheprideofChina./HewontheNobelPrizeforPhysicsin2000.”。這將有助于提高學(xué)生的英語語言表達和交流能力。

2.文化意識：

3.思維品質(zhì)：

4.學(xué)習(xí)能力：

5.情感態(tài)度：

6.實踐應(yīng)用：

學(xué)生將能夠通過課堂活動和課后作業(yè)的實踐，提高聽力理解和閱讀理解能力。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生將能夠提高口語表達和交流能力。在寫作活動中，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，編寫一段介紹自己國家杰出人物的短文，提高寫作能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)詞匯和短語。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為詞匯部分、句子結(jié)構(gòu)部分和課堂活動部分，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉。例如，使用符號、圖標(biāo)或簡筆畫來表示人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以運用不同的字體、顏色和布局來設(shè)計板書，使其更具吸引力。

5.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，便于學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)。

舉例：

詞匯部分：

-航天科學(xué)家：Astronaut

-諾貝爾獎獲得者：NobelPrizewinner

-他很高：Heistall

-他很瘦：Heisthin

-他是中國的驕傲：HeistheprideofChina

句子結(jié)構(gòu)部分：

-人物特點：Heistallandthin.

-人物成就：HeistheprideofChina.

-人物獲獎：HewontheNobelPrizeforPhysicsin2000.

課堂活動部分：

-小組討論：Groupdiscussion

-角色扮演：Role-play

-寫作活動：Writingactivity課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對詞匯和短語的掌握情況，以及對句子結(jié)構(gòu)的運用能力。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的口語表達和交流能力。

-測試：在課堂上進行小測試，檢查學(xué)生對描述人物特點和成就的句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對詞匯和短語的運用，以及寫作能力的展現(xiàn)。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出